北師大版二年級上冊 有多少塊糖案例評析

北師大版二年級上冊 有多少塊糖案例評析

　　教學內容：

　　北師大版二年級數學上冊第16——17頁。

　　案例呈現：

　　（一）數糖。

　　1、用圓片代替糖數一數。

　　師：孩子們，為了數的方便，老師給你們每個人都準備了圓片，你們學具袋中的圓片和老師杯中的糖是同樣多的，請你們現在用圓片代替糖果數一數。彆著急，我們要比一比，看誰聲音又小數得又快。開始吧！

　　（學生操作：數學具袋中的圓片個數。）

　　2、彙報不同的數法。

　　師：能告訴老師你數了多少個嗎？

　　生：20個。

　　師：能說說你是怎麼數的嗎？

　　生：我是1個1個的數。

　　生：我是2個2個的數。

　　生：我是5個5個的數。

　　生：我是4個4個的數。

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　　師：你們用了這麼多不同的數法，數出來都是20塊糖。看來解決同一個問題可以有很多種不同的方法。讓我們一起來看一看生活中經常用的這幾種數法。請仔細觀察，並在心裡跟隨著悄悄數。

　　（課件演示：1個1個的數、2個2個的數、5個5個的數、10個10個的數）

　　師：我們再來看一看這幾種不同的數法，你有什麼發現呢？

　　生：數的塊數越來越多。

　　生：數出來都是20塊。

　　生：數的越來越快。

　　師：（小結）孩子們，在數糖果時，我們發現了（1）每次數的塊數越多，數的次數就越少。（2）數法雖然不相同，但結果卻是一樣的。

　　（二）數蘋果。

　　師：老師看到大家數的這麼好，真高興，我這兒還有一些蘋果想讓你們再來數一數，好嗎？老師建議大家來一場比賽，怎麼樣？聽清楚比賽規則：看誰在規定的時間裡數的又快又對。準備好了嗎？

　　（課件出示蘋果圖，5秒鐘後自動消失）

　　師：你數出來是多少個呢？

　　生匯不同的結果。

　　師：到底是多少個呢，讓我們一起再來數一數。（表揚答案正確的孩子）

　　師：你們剛剛都是用什麼方法數的？

　　生：出現有1個1個的'數，3個3個的數，6個6個的數。

　　師：你認為哪一種數法比較方便？

　　生：3個3個的數比較方便，因為每盤有3個。

　　師：你能用算式記錄下3個3個數的過程嗎？

　　生：3+3+3+3=12(個)

　　師：幾個3相加？

　　生：4個3相加。

　　師:3表示什麼?為什麼是4個3相加?

　　生:3表示每盤有3個蘋果，有4盤，所以是4個3相加。

　　師：（小結）老師發現，同學們不光會幾個幾個的數，還會用算式記錄數的過程，真了不起。

　　（三）數棒棒糖。（比賽的形式 時間：5秒鐘）

　　師：老師還帶來了一些棒棒糖要獎勵你們，想知道一共有多少個嗎？

　　還敢和同學再比一次嗎？

　　（課件出示棒棒糖圖，5秒鐘後自動消失）

　　師：數了多少個？

　　生：14個。

　　師：對於這些擺放整齊的棒棒糖，你又是怎麼數的呢？

　　生：7個7個的數。

　　師：7個7個的數也就是橫著看，在數學上，橫著看也可以說是按行數。每行有幾個？有幾行？

　　生：每行有7個，有2行。

　　師：會用算式記錄嗎：

　　生：7+7=14（塊）

　　師：還有不同的數法嗎？

　　生：2個2個的數，每行是2個。

　　師：豎著看，在數學上我們叫按列數，是每行2個嗎？

　　生：每列2個。

　　師：有幾列？

　　（師生一起數）共7列。

　　師：你能用算式表示嗎?

　　生:2+2+2+2+2+2+2=14(塊)

　　師:幾個2相加?

　　生:7個2相加。

　　師：（小結）在數棒棒糖的時候，我們知道了對於像這樣擺放整齊的棒棒糖，我們既可以一行一行的數，也可以一列一列的數。而且還會用連加算式表示出數的過程。真了不起！

　　師：請仔細觀察這些算式有什麼特點嗎？

　　生：都是加法算式。

　　生：所有的加數都一樣。

　　生：不是所有的加數都一樣，而是每一個算式裡的加數都相同。

　　師：你認為誰的說法更準確？

　　生：應該是每一個算式裡的加數都相同。

　　師：孩子們今天的表現老師非常滿意，獎勵你們一個小遊戲，怎麼樣？

　　（師生一起玩手指遊戲）

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