沙塵暴的警示說課稿

沙塵暴的警示說課稿

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的沙塵暴的警示說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《沙塵暴的警示》。下面我從指導思想、內容的選擇、目標的確立、過程的實施等幾個方面談談自己對這節課的設計。不足之處敬請批評指正。

　　一、指導思想：

　　由於綜合實踐活動課具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點，所以在本節課中力爭體現綜合教育及主體教育的思想，即：在教師指導下，利用學生已有的經驗，透過學生個人探究、小組合作等形式開展活動，使學生初步形成對自然、社會、自身內在聯絡的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自己的責任感，培養學生的合作、交流、積極進取等良好的個性品質。

　　二、內容的選擇：

　　近年來，沙塵現象日趨嚴重，可以說沙塵暴已不再是作為一種自然現象偶然出現，而是作為人類對自然大肆索取之後的消極結果多次出現。現在，沙塵暴對一些國家和地區的人們的生活已造成了嚴重的影響，因此沙塵暴帶給人們深刻警示的同時，也帶給人們更多的思索，那就是如何正確面對自然、如何改善我們的環境。

　　由於我所面對的是初一的學生，雖然他們的理解能力稍差，但他們好奇心強、求知慾強、可塑性強，所以我把學生較為熟悉、且與環保聯絡非常密切的'“沙塵暴”作為本節課的內容，以學生與自然、學生與社會、學生與自我為線索，在內容上為學生開闢了廣闊的自主探索的空間，在加強學生環保意識的同時，注重培養學生的社會責任感。

　　三、教學目標的確立：

　　1、知識與技能：使學生初步瞭解沙塵暴的形成條件、沙塵來源、帶來的災害及治理方法等內容。

　　2、過程與方法：結合自身的親身經歷，透過課外相關資料的收集，課上資料的展示與交流，培養學生收集、整理、分析、表達資訊的能力。

　　3、情感態度價值觀：增強環保意識，培養學生的社會責任感。

　　教學重點：沙塵暴帶來的危害、治理方法。

　　教學難點：沙塵暴的治理方法。

　　教學關鍵：瞭解沙塵暴的形成條件。

　　四、活動過程與實施：

　　第一階段：調查瞭解，發現問題

　　指導學生透過電視、網路、書刊等渠道瞭解目前天氣狀況及出現的問題。

　　第二階段：合作、探究、分析

　　首先，根據學生的性格、興趣等特點將班級學生分成六組，在各組組長的協商下，佈置各組應承擔的任務，即收集有關沙塵暴的資料。問題共有六個：沙塵暴現象、沙塵暴的分佈、沙塵暴的形成條件，沙塵來源、沙塵暴帶來的危害、沙塵暴的治理方法。每組各承擔一個問題，並做好組內分工。在收集資料的過程中，教師要適時給與指導。

　　第三階段：互相交流，展示成果

　　首先，學生在小組內充分交流各自所收集的相關資料，系統整理後，各組針對不同的問題進行全班交流與展示，展示的內容由易到難。內容共分為六大塊：沙塵暴現象、沙塵暴的分佈，沙塵暴的形成條件、沙塵來源、沙塵暴帶來的災害，最後是關於沙塵暴的治理方法。

　　由於這些內容涉及到的知識面較廣，因此，教學中教師首先引導學生回憶對沙塵天氣的感受，在此基礎上，再對學生收集到的資料進行合理加工，並用通俗易懂的語言進行講解，使學生對沙塵暴有一個直觀上的認識和理性上的瞭解。

　　最後教師提出：透過本節課的學習，沙塵暴給了我們哪些警示？它帶給我們的僅僅是災害嗎？其實不然，沙塵暴可以使一些土地貧瘠的地方獲得一些土壤，沙塵暴過後的天空更清新。在此，使學生認識到，沙塵暴作為一種自然現象，我們不可能讓其在地球上消失，但透過環境的改善，我們可以減少沙塵暴光顧地球的次數，如果能因勢利導，讓沙塵服務於人類，那將是功德無量的行動。以此突出和昇華本課主題。

　　五、教學方法和學習方法：

　　在本次活動中，採用自主、探究、合作等多種學習方法，並運用多媒體課件輔助教學。