鄂教版語文四年級下冊說課稿秦兵馬俑

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的鄂教版語文四年級下冊說課稿秦兵馬俑，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、【說教材】

　　１、教材分析：

　　《秦兵馬俑》是鄂教版小學語文四年級下冊一篇狀物類的散文，它生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、型別眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。本文采用了列數字、作比較、舉例子等說明事物的方法，展開豐富合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生地描繪出來。

　　２、說教學重點和難點：

　　聯絡課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且型別眾多，個性鮮明”的意義及在文中的作用。

　　二、【說教學方法】

　　１、藉助電教媒體，為學生提供豐富的感性材料，變抽象為具體、變無聲為有聲，把學生帶入課文描繪的畫面，讓學生賃借電教媒體所展示的具體形象，感受、體驗抽象的文字、概念，從而理解課文內容，發展思維能力。教學時我就利用電教媒體為學生提供了課文所描繪的畫面，讓學生在感受畫面的同時加深對課文的理解。

　　２、網路的運用，能在讀與寫之間架起橋樑，創設讀寫結合的契機，加大重點知識的訓練密度，使學生在正確理解語言文字的同時，學會運用語言文字，促進學生讀寫能力的協調發展，提高語文課堂教學效率。教學時我讓學生寫出各種俑的.特點，既檢查了學生的自學情況，又培養了學生的綜合概括能力。

　　３、採用自主、合作、探究的學習方法。學生的知識習得是一個自我建構的過程，而自主探究又是合作學習的基礎。在學生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學習、同桌交流等活動，就能讓學生之間取長補短，並充分發揮其積極性、創造性。教學中我採用讓學生自學──交流──點評──理解──感悟的自主學習方法，使學生人人有學習的機會、動手的機會、展示的機會，體現教學的民主性、全體性。

　　三、【教學準備】

　　蒐集資料，製作網路課件。

　　四、【說教學過程】

　　1、回憶課文主要內容

　　讓學生說說課文從哪兩方面介紹秦兵馬俑的？

　　板書：

　　規模宏大型別眾多個性鮮明

　　（透過對課文主要內容的回憶，使學生很快進入課文情境。）

　　2、學習“規模宏大”部分

　　１、學生自讀，從哪些地方感受到兵馬俑的規模宏大？請同學們結合課文第２自然段，進入“規模宏大”板塊學習。

　　２、交流並透過朗讀感受秦兵馬俑的規模宏大。

　　（為了讓學生更好地進入到課文所描繪的情境，這裡我給學生準備了《秦兵馬俑》的音像資料，讓學生直觀地秦兵馬俑的規模宏大。逼真的畫面，動人的音樂不能不引起學生和文章、教師的共鳴，課堂的三體為一也就水道渠成，以便更好地理解課文，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。）