五年級校本體育說課稿 摘茶籽

五年級校本體育說課稿 摘茶籽

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的五年級校本體育說課稿 摘茶籽，歡迎閱讀與收藏。

　　新的《體育課程標準》指出：體育課程應因地制宜地開發和利用寶貴的民族、民間體育資源，體現課程的彈性和地方特色。根據這點，我結合五年級學生實際自主開發了校本教材《摘茶籽》。充分關注體育課程，以滿足學生需要、重視學生情感體驗和促進全面發展這一核心。下面我談談《摘茶籽》一課的教學構思。

　　一、說教材：

　　《摘茶籽》一課緊扣課程標準的要求，緊貼學生生活。根據土家族地區山高路險，溪流縱橫遍佈的地理環境特點。茶籽油又是本地區主要經濟產業之一。因此，我摸擬設計了“摘茶籽”和“送茶籽”兩項充滿土家族勞動氣息的內容。根據《體育新課程標準》的五個學習領域，我確定本課的教學目標：

　　1、認知目標和技能目標：透過“摘茶籽”體會掌握教學內容單、雙腳跳的基本技能，發展學生下肢力量，增強學生彈跳能力；透過“送茶籽”的搬石過溪、過獨木橋等遊戲，提高學生身體的協調性和平衡能力。

　　2、情感目標：體驗土家人摘茶子的勞動情景，培養學生團結互助、勇往直前、開拓創新和超越自我的精神，形成“勞動快樂、勞動光榮、勞動幸福”生活理念。

　　二、教學程說序：

　　在課的結構上，我從“身心協同”的基本觀點出發，根據五年級的身心特點，採用“說茶籽”（開始部分）——“盼茶籽”（準備部分）——“摘、送茶籽”（基本部分）——“樂茶籽”（結束部分）四段結構。

　　1、激發興趣‘說茶籽’。俗話說：興趣是最好的老師。開始部分階段，透過課前談話，講明本課的任務是大家最熟知的“摘茶籽”，激發學生興趣，然後向學生宣佈課堂要求，使學生在學習過程中，有較好的效率，學得快，學得活，練得夠。

　　2、充分熱身‘盼茶籽’。在收心熱身、愉悅心身的準備部分階段，以我自編的“土家勞動生活模仿操”活躍氣氛，集中學生的注意力，使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動。為了與要學的單、雙腳跳技術動作有機結合。我創設“踏石過溪”創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。

　　3、積極主動‘摘、送茶籽’。我利用“目標趨動法”講清今天的任務是摘茶籽，為主教材教學做情緒鋪墊。在學生情緒以活躍的基礎上學習新教材，進入“單、雙腳跳”教學，我用啟發性的語言和直觀對比，是學生能較清楚地認識到要跳得高必須組跑、曲腿、送肩等道理，並運用不同訊號手段組織學生進行“單、雙腳跳”練習，然後安排學生進行“摘下茶籽”加強鞏固練習，是教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索，快樂主動地達到掌握技術動作的目標。在練習中我要求學生互相觀察、互相糾錯、共同提高。這充分體現學生的主體作用和展現學生之間和諧互助的精神。在這階段中，我還特別注意學生練習時的水平差異，把“茶籽”的高度設為多層次的，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅。

　　在“送茶籽”接力遊戲的`安排上我設計了兩組以“搬石過溪”和“過獨木橋”為專案的接力遊戲，來訓練學生的身體平衡和協調能力。在遊戲過程中，營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用遊戲競賽法，激發學生練習的積極性，並在一、二組競賽間隙，讓學生總結遊戲成敗的原因和改進方法。一方面以激發學生的探索創新精神，另一方面給負隊一次發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。

　　4、放鬆身心‘樂茶籽’。結束部分用自創編土家生活舞蹈對“摘茶籽”和“送茶籽”成功進行慶祝，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最後進行小結，對本課的練習效果進行評價，對學生的成績給於肯定和表揚，並結合學生在課中活動的亮點進行心理健康和品德養成滲透，並把本課所學技能遷移到學生生活中，在學生意猶未盡的狀態結束本課教學。

　　三、說教法學法：

　　1、本課以“情境教學法、愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生的認知能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最最佳化的教學效果。

　　2、整堂課始終在一個場地進行，佈置簡單清楚，器材實用，富有寓意，堅持“一場多用、一線多用、一才多用”的指導思想。