九年級化學金屬材料說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的九年級化學金屬材料說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位評委老師：

　　下午好。今天我說課的題目是，九年級化學第八單元課題1《金屬材料》。我主要從教材分析，教學方法，學法指導，教學程式四個方面對本節課做一個說明。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《金屬材料》是與我們的生活密切聯絡的教學內容，本課題分為兩部分。第一部分主要介紹了幾種重

　　要金屬的物理性質和用途以及兩者之間的關係，第二部分重點介紹了合金。在本單元之前，已經學習了氧氣、氫氣和碳等非金屬單質，本單元學習的是金屬單質，既為下邊溶液、酸、鹼、鹽的學習打下了基礎，又完成了由單質向化合物知識的過渡。

　　2、教學目標：我根據課程標準、教材內容、學生實際制定了以下三維教學目標。

　　[知識與技能]

　　（1）瞭解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易於回收等其它因素。

　　（2）認識合金類物質的優良性質。

　　[過程與方法]

　　（1）透過實驗探究金屬的物理性質，培養學生的實驗探究能力。

　　（2）透過討論物質的性質與用途的關係，培養學生綜合分析問題的能力。

　　[情感態度與價值觀]

　　領略金屬材料的奧妙，同時樹立環保意識。

　　3、教學重點、難點

　　教學重點：引導學生自主探究合金的物理性質。

　　教學難點：歸納總結能力的培養。

　　二、教學方法

　　根據化學課程標準“要培養學生科學探究能力，提高學生的科學素養”的要求我確定的教學方法有：實驗法；對簡單明瞭的內容，我採用指導閱讀法。教學實踐證明，學生沒有閱讀能力，就不能正確理解書中的字、詞、句的含義和化學概念，抓不住段落的中心思想，不會使用教科書，也缺乏閱讀教科書的興趣。這種學生，即使在課堂上聽懂了，但不能透過閱讀教科書深入理解和鞏固知識，很快又會模糊和忘記。所以透過有組織、有計劃、有目的地引導學生進行閱讀訓練，教材與課堂教學相配合，既起到課前預習的作用，又能使自學成果在課堂上及時得到驗證，從而增強自學信心和激發自學的樂趣。同時初中生的學習能力還不太高，我採取小迴圈、快反饋的教學步驟。

　　三、學法指導

　　這時學生已有一定的生活經驗，知道和見過很多金屬材料，但對金屬材料的物理性質和用途認識不夠深刻。他們喜歡探究與實踐，具有一定的實驗能力和歸納總結能力，但知識面較窄、語言表達能力較弱，在實驗探究方法、學習方法和總結知識的系統性、條理性等方面均有欠缺，需在教師的指導下完成。所以我準備讓學生採用，實驗探究，整理歸納，小組討論及等學習方法。

　　四、教學過程：

　　【匯入新課】

　　同學們你相信嗎？不僅人有記憶能力，一些金屬材料也有記憶能力。

　　（這樣問是為了激發學生強烈的好奇心和求知慾，學生身邊有很多用金屬材料製成的物品，對金屬的導電性、導熱性也很熟悉。如果還用常見的物品匯入新課，就不能很好激發學生學習的興趣。無生命的東西有記憶能力，這將令她們吃驚，好奇，強烈的想知道金屬材料還用哪些奇怪的性質呢？）

　　用幻燈片展示課本上用鈦—鎳形狀記憶合金製成的人造衛星天線的圖片和文字說明。

　　【自學指導1】

　　①金屬材料包括以及它們的。

　　②、人類最先使用的金屬是，繼而進入鐵器時代，僅在100多年前開始使用。

　　③、銅是色，金是色。

　　4、銅和鋁能做電線是利用它們的性，用不鏽鋼和鋁做炊具是利用它們的。

　　這樣設定問題的原因是1題、知道金屬材料有單質和混合物兩類，為下面學習合金做好準備。2題、讓學生感受化學對促進社會發展的積極作用。為什麼人類先使用銅，再使用鐵，後使用鋁呢？這與金屬的化學性質有關。為課題2《金屬的化學性質》的學習打下基礎。3題、認識純銅的顏色，金的顏色，為下面探究合金的效能做準備。4題、這是教學目標中學生應掌握的知識。

　　先讓學生讀自學指導，然後讓同學們帶著問題閱讀。讀完之後回答以上問題。透過自學完成學習目標中認識金屬的導電性、導熱性、延展性等重要物理性質這一學習任務。

　　【知識拓展】金屬材料在生產生活中的應用十分廣泛，一些司空見慣的物品中含有金屬材料，他們卻並不知道。我們用的熱水瓶中的瓶膽上也有金屬，是什麼呢？香菸紙盒裡也有金屬，是什麼呢？刷暖氣片用的“銀漆”中也有金屬，是什麼呢？透過適當拓展，使學生了解身邊很熟悉的物品中有金屬材料，從而更加體會到金屬材料的廣泛應用，再次激發學習的興趣。

　　【設問】金屬的導電性、導熱性、熔點、硬度等物理性質差別很大，決定了它們有不同的用途，它們有哪些不同的用途呢？

　　先讓學生閱讀課本第三頁討論部分的內容，再看錶8—1一些金屬物理性質的比較，然後小組內討論回答問題。這幾個問題學生透過閱讀是能夠回答的，可能有些問題回答的不完整，透過討論從多角度認識問題。培養學生綜合分析問題的能力，然後個別提問，回答問題。

　　【知識拓展】電池中汞的作用及危害

　　作用：電池中的汞能延長電池的使用壽命

　　危害：一粒紐扣電池可汙染60萬升水，等於一個人一生的飲水量。一節電池爛在地裡，能夠使一平方米的土地失去利用價值，所以把一節節的廢舊電池說成是“汙染小炸彈”一點也不過分。

　　進行這樣的知識拓展有兩個目的：1、課本上四個討論題，並不能得出使用金屬時要考慮對環境是否會造成汙染，無中生有的讓學生得出結論，這樣太牽強。2、生活中電池的使用十分普遍，廢舊電池中的汞對環境的汙染相當嚴重，但很多人並不知道，透過知識拓展，喚起學生的環保意識，從身邊小事做起，保護人類賴以生存的環境。

　　透過討論和知識拓展，就能水到渠成的進行知識的歸納總結了。物質的性質決定物質的用途，但還要綜合考慮多種因素，學生回答後出示幻燈片內容。

　　【設問】我們學習了純金屬，另外一種金屬材料是合金，什麼是合金呢？它們有哪些優良效能呢？

　　【自學指導2】

　　①什麼是合金？

　　②合金屬於純淨物還是混合物？

　　③合金中只能含有金屬嗎？

　　④鋁粉和鐵粉混合在一起，就是合金嗎？

　　⑤ Fe3O4是合金嗎？

　　透過這幾個問題的設定，目的是讓學生真正理解什麼是合金，如果對合金的概念能咬文嚼字的理解，這幾個問題是不難回答的，同時也訓練了學生閱讀時要抓關鍵字的技巧。學生閱讀完後，首先讓學生回答什麼是合金。然後回答以上五個問題。

　　想一想

　　把生鐵煉成鋼主要是除去了生鐵中過多的碳元素，你知道“百鍊成鋼”所涉及的化學反應嗎？

　　【情感態度】同學們你想學習生鐵還是鋼的性格？生鐵經過千錘百煉才能成為鋼，在生活和學習中，同學們應不畏艱難困苦的捶打，在與困難的搏鬥中，你才會丟棄懦弱，變得更加勇敢，堅強，有鋼的韌性，百折不撓，走向成功。