【幼兒園獲獎】中班音樂《大鼓小鼓》優秀說課稿範文

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的【幼兒園獲獎】中班音樂《大鼓小鼓》優秀說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、設計意圖

　　貼近幼兒生活，正如陶行知先生所說：“生活即教育”，教育的根本意義在於生活的變化。所以我本著以幼兒為本，貼近幼兒生活，教育源於生活，生活成就教育的原則設計了本節音樂活動《大鼓和小鼓》。

　　二、說教材

　　《大鼓和小鼓》選自教材《幼兒園快樂與發展課程》中班上冊，是一首強弱明顯的音樂活動。歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子，旋律活潑歡快、強弱明顯，節奏簡單清楚明瞭，可以用強弱對比的拍手手法來邊唱邊演奏歌曲。中班幼兒能夠控制自己聲音，理解強不代表喊唱，弱不代表沒有聲音。歌詞內容源於日本兒歌，源於表演區常見樂器。

　　三、說活動目標

　　認知：在熟悉旋律的基礎上，感知表現歌曲中的強弱對比。

　　能力：嘗試用嗓音和樂器的方式表現出歌曲中的強弱對比。

　　情感：體驗控制聲音強弱的樂趣。（嗓音和樂器的聲音）能夠積極的參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。

　　四、說重點難點

　　重點：體驗控制聲音強弱的樂趣。（嗓音和樂器的聲音）能夠積極的參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。

　　難點：嘗試用嗓音和樂器的方式表現出歌曲中的強弱對比。

　　五、說教法

　　1.遊戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在遊戲中得到發展，有所收穫。

　　2.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。

　　對比欣賞法：在欣賞上進行對比，幼兒常說的音樂的大（強）和小（弱）。

　　六、活動總結

　　大鼓和小鼓”是一節奧爾夫音樂活動。活動目標主要是幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂遊戲;感受大鼓、小鼓的不同的節奏，發展音樂感知能力。唱之前，讓幼兒多聆聽感知。也能在多通道參與法引導下初步的運用強弱對比，實物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應強弱”時，小朋友很積極的敲。

　　教育內容的選擇符合幼兒的現實需要，既貼近幼兒的生活，既融入遊戲，又有幼兒親身體驗，中班幼兒開始願意和小朋友分享，開始學會交往，身體動作會更多、更完善，並且積極的動用自己的感官去感受世界，思考時，他們的理解能力也會增強，可以簡單的表達生活中的事情，且理解遊戲的能力增強，透過《大鼓小鼓》的遊戲，獲得美的感受。

　　七、說學法

　　透過提問—演示—自己發現不同：（1）有的聲音大（強）也就是幼兒常說的聲音大（2）有的聲音小（弱）幼兒常說的聲音小。

　　觀察法：是幼兒透過視、聽覺感官積極參與活動，透過觀看歌曲圖譜瞭解歌曲內容，掌握了相應的節奏。

　　談話法：幼兒在活動中自由、大膽地表達自己的想法和感受。

　　八、說活動過程

　　整個活動的流程分三部分進行：熱身律動，發聲練習感受歌曲強弱——用不同形式表現音樂。

　　入場律動：《你好歌》強弱的基礎經驗。

　　1.一名教師彈奏《你好歌》，一名教師引導幼兒透過肢體感受和表現進入到活動室裡。

　　2.猜聲音。教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。

　　師：“請你們聽一聽這是什麼聲音?”

　　幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小。”

　　師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發出來的，哪個是小鼓發出來的嗎?”