晏殊《浣溪沙》說課稿

　　作為一名教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的晏殊《浣溪沙》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、解說教材：

　　《浣溪沙》是人教版七年級下/上冊中的課外古詩詞背誦中的第七篇課文，它是《課程標準》中推薦的關於7—9年級優秀詩文的50篇中的一篇！這可以說主要是為了擴大學生的知識量，開闊視野的目標這個主題而展開的！這也可以說是，作為一個初中生，對於瞭解悠久五千年文化中的宋詞所必不可少的！

　　《浣溪沙》是宋詞中婉約詞的一首經典之作！主要寫了身為宰相詞人的晏殊傷春感時，從那逝去的美好的春光中體會人生的哲理，思考永恆與短暫這個主題！全詞傳達了詞人一種淡淡的閒愁，意蘊幽深，溫厚而又淡雅！可以說其流暢的語言和意蘊深廣的哲理成為該詞的兩大亮點，也使其成為宋詞中的經典！廣為人所流傳！

　　根據宋詞的有關特點，以及學生現有散文知識水平、接受能力，這幾個因素的作用下，將本節課的教學目標制定如下：

　　①、瞭解有關晏殊的生平以及其創作的基本情況！

　　②、對詞中一些有分歧的字、詞，進行詳細的講解，以掃除進一步理解的障礙！

　　③、能有感情的吟詠，並且能夠背誦這首詞。

　　④、用優美的散文話語疏通詞義，整體的感知改詞的情和美。

　　⑤、從作者的傷春情懷中體會人生哲理

　　考慮到學生的實際情況，我們將在解決以上五個教學目標的同時，將對詞中那句千古名句：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這句的詳解作為教學的重點！將對此人所代表的婉約詞派做初步的瞭解，以及詞人的人生宇宙觀作為教學的難點！

　　二、解說教法和學法

　　1、教法：從某種程度上，可以說老師如何教，對於學生學習的效果有很大的影響！是讓其事半功倍，還是讓其事倍功半，這就取決於我們是否採取了科學合理的教學方法！是否把教和學完美的結合！基於此，我將主要採用點撥法、教授法這兩種方法！講授法，可以比較系統的傳授學生一些關於本課的一些知識，點撥法，則又可以發揮教師、學生的主體作用！

　　2、學法：對於學生如何學這個問題，我將堅持：“將學習的主動權還於學生”的這一策略，充分的發揮學生的主體地位，打破傳統的那種將教師居於主導地位的格局！倡導“自主、合作、探究”的學習方式！至於具體的學法，我將採用：朗讀法、提問法、討論法，在此基礎上，我將利用PPT、音訊等現代的多媒體進行教學，以增加學生的興趣!

　　三、解說教學過程：

　　為了，解決以上的教學目標、教學難點、教學重點，我準備將課堂教學設為以下十個環節：

　　（一）、匯入新課，激發興趣：

　　在我們中國五千年的歷史文化長河中，有四大無窮的寶藏，它們似天上那發出耀眼光芒的流星！不過他們的光芒是永恆的！給無數代代的華夏子孫帶來無限的光和熱！他們分別是：唐詩、宋詞、元曲、明清小說！今天我們就來學習一下四大寶藏之一——宋詞！我們今天學習的是宋詞那冰山一角的婉約詞，她似一位婀娜而又多姿的仙子，給人一種無限的情感體驗，同時其中又略帶一點無名的.憂傷！有這樣一位詞人，他擅長小令，多表現詩酒生活和悠閒情致，語言婉麗。他有兩句傳誦頗廣的詞句“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”二句，。知道這位詞人是誰嗎？對，他就是晏殊。現在我們就乘著時光機，穿越時空，回到北宋某一年的春天，去領略婉約詞派的代表之一額晏殊的《浣溪沙》，去領略其中的那段淡淡的美、憂、傷、豁、達！

　　（二）、介紹詞人，瞭解詞人

　　（晏殊）晏殊（991-1055），字同叔，北宋前期婉約派詞人之一。漢族，撫州臨川文港鄉人。十四歲時就因才華洋溢而被朝廷賜為進士。之後到秘書省做正字，北宋仁宗即位之後，升官做了集賢殿學士，仁宗至和二年，六十五歲時過世。性剛簡，自奉清儉。能薦拔人才，如范仲淹、歐陽修均出其門下。他生平著作相當豐富，計有文集一百四十卷，及刪次梁陳以下名臣述作為《集選》一百卷，一說刪並《世說新語》。主要作品有《珠玉詞》

　　（三）、檢測字詞，掃通障礙

　　1、找一位學生讀“讀一讀寫一寫”中的字詞；生領讀；師糾正。

　　2、必要時點出一些詞語，由學生造句：要集中注意力。

　　（四）、通讀全詞，整體感知。

　　1.選取一篇朗讀比較好的音訊，讓學生先聽一面！

　　2.全體齊讀：先叫男生讀，再叫女生讀，最後叫男女齊讀！整體感知該詞的感情基調，語言風格！

　　3.可問學生覺得誰的朗讀比較動聽——女生：符合化簡詞派的那種感傷基調！

　　（五）、詳解該詞，領略意蘊。

　　1.上片：一曲新詞酒一杯，去年天舊亭臺。

　　（1）.問題：美酒、新詞”象徵什麼？

　　答案：美好的事物！

　　（2）.問題：舊、去年”有一種什麼樣的作用？