《水果歌》語言說課稿

《水果歌》語言說課稿

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《水果歌》語言說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位評委、各位老師同仁們：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是綜合活動《水果歌》，水果與幼兒生活密不可分的、透過編水果歌培養了幼兒的想像力、創造力，透過水果遊戲培養幼兒的語言表達能力，增強自信心。

　　一、說教材

　　1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。在這節課中，兒童主要是透過兒歌認識水果，之所以選它，因為它是孩子們比較熟悉的，孩子們又便於記憶。透過兒歌學水果，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入遊戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出水果的獨特外型，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　2、幼兒現狀分析：幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。

　　3、目標定位：

　　根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了以下目標：

　　1）讓幼兒初步接觸水果的英語表達方式；

　　2）透過編兒歌形式引導幼兒發揮想象，並用語言、動作表達想象結果；

　　3）發展幼兒的想象能力和表達能力；

　　4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果；難點在於在讓兒童在兒歌中感受各種水果的特點並互相交流

　　5、活動準備：

　　1）圖片若干；

　　2）英文水果歌；

　　3）小遊戲

　　新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

　　1、直觀法

　　2、談話法

　　在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。

　　3、遊戲法

　　遊戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根遊戲主線——學習水果歌 給幼兒創設了一個輕鬆、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發出幼兒的豐富想象力，並幫助幼兒鞏固想象結果。

　　此外，我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。

　　三、說學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，更昇華了情感。本次活動採用的學法有：

　　1、多種感官參與法

　　幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。多

　　種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、體驗法

　　心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的`記憶效果就會明顯提高。我在活動中就採用了遊戲體驗法，以遊戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。

　　四、說活動過程

　　開始部分

　　這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我先展示水果的照片，引導他們編出對應的兒歌，然後讓大家回答，並把相應的英語單詞教給大家，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發了他們參與活動的興趣。

　　基本部分

　　這一部分我透過遊戲的形式引導幼兒發揮想象，並大膽運用語言、動作表達想象結果。引導幼兒去想象，對錶達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，並允許幼兒用身體動作來表示。每次提問後，都要給孩子們充分的想象和表達時間。

　　結束部分

　　讓大家一起念共同編起來的兒歌，還有對應的英語單詞，鞏固學到的知識。

　　活動反思：

　　此次活動內容體現了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發展性。

　　活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環境互動）的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆、愉快的氣氛和實踐中接受。