大班安全活動《好玩的沙池和鞦韆》說課稿
大班安全活動《好玩的沙池和鞦韆》說課稿
作為一名教師，時常需要用到說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的大班安全活動《好玩的沙池和鞦韆》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
各位評委，老師們，大家好！我今天說課的內容是大班安全活動《好玩的沙池和鞦韆》。
一、說教材
《好玩的沙池和鞦韆》這節活動課我是選自康軒幼教研究中心編制的幼兒園安全教育活動，這本教材的所有安全活動有機結合了新綱要當中的要求，對孩子生命健康成長給予積極支援性的引導教育。也讓我們瞭解到幼兒園安全教育的重要性。
《幼兒園教學指導綱要中》明確指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的健康，放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發展的保障。這段時間，我班有多名幼兒由於好奇心強，生活經驗缺乏，安全意識薄弱，什麼都想去看一看，摸一摸，試一試，不知道什麼事情該做，什麼事情不該做，在家遊戲時出現安全問題，如有一個孩子意外摔傷，碰到了額頭，還有個孩子切傷了手，更有一個孩子在媽媽帶她玩鞦韆時摔下來，手骨折了。為了幫助孩子建立正確的安全觀念，提高孩子自我保護意識，我特安排此節安全教育活動：《好玩的沙池和鞦韆》增強孩子在戶外玩沙池和鞦韆時的安全意識。
二、活動目標
1、透過多媒體影片，和圖片讓幼兒瞭解玩沙和鞦韆應注意的安全事項。
2、能讓幼兒知道遊戲時的衛生要求，養成一定的自我保護意識。
3、幼兒透過對安全知識的瞭解，嘗試自編兒歌，鞏固知識。
我定的這三個目標跟教案上的目標有所不同，我做了一些小小的'改動，教案上的第一點目標是“透過觀看圖片，學習兒歌，瞭解玩沙和玩鞦韆應該注意的安全事項。”而我改成首先是運用多媒體影片來激發幼兒的學習興趣，不知道大家有沒有注意，只要孩子們發現影片中有自己熟悉的人或事他們都會表現的特別好奇和興奮，很快就能掌握學習內容，針對孩子的這一特徵，我將影片中的演員選用我們班的孩子，在演繹中能增強他們的安全意識，也能增強他們的膽量和表現力，同時也會吸引其餘孩子的注意力，提高他們的學習積極性。然後我再把教案中要求幼兒“學習兒歌”的目標，改成了幼兒嘗試自編兒歌，根據我對班上孩子的學習能力的分析，他們完全可以按照要求自編兒歌。也許他們編出來的兒歌，不會像教案當中的那麼工整規範，但是隻要是孩子自己編出來的，他們一定會記憶深刻，同時也拓展了孩子們的想象力和語言能力。
活動重點：提高幼兒的自我保護意識，知道如何玩才安全
難點：掌握各種保護自己的方法。“嘗試自編兒歌”不作為我本次活動的難點，而作為活動目標的滲透和延伸“孩子們可以把自編的兒歌畫下來，透過爸爸媽媽的手寫下來！最後在班上進行一個小小的評比，看看誰的兒歌最好聽，最好看，大家一起相互欣賞，相互評價。
對於突破重點所採用的方法：以談話和情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕鬆學習；對於突破難點所採用的方法：注重多觀察多討論，在活動中多為幼兒製造意外驚喜，如：設定聽聲音猜一猜摸一摸的遊戲，觀看影片，觀察圖片，集體討論、分組探索操作等多種教學手段來提高幼兒的學習興趣，並滲透幼兒語言能力的發展，從而突破重難點，促進幼兒全方面發展。
三、活動準備
1、多媒體影片《玩沙》
2、手工製作的鞦韆，神秘箱、沙子、玩沙圖片、盪鞦韆圖片，芭比娃娃共3頁，當前第1頁123
4、戶外場地：沙池、鞦韆
四、說教法
新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，結合大班幼兒的發展特點，結合多種教法進行活動
1、多媒體教學法。藉助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。
2、觀察法幼兒透過認真觀察影片、圖片來了解玩沙池和鞦韆的安全事項。
3、交流討論法當看到影片或圖片當中做法錯誤時，我們共同探討“錯在哪？我們應該怎麼做”，孩子們發言特別踴躍。而我卻選擇了在班上不喜歡舉手發言的孩子回答問題，雖然他們的回答很小聲，雖然他們的回答不完整，但我還是肯定的對他們說：“哦，講的挺好的呀”他們的臉上馬上露出了淡淡的笑容。我記得一位教育專家講過一句話：“請幫孩子躲避失望”在孩子們舉手回答問題時，多請那些內向不說話的孩子，因為那些經常積極舉手發言的孩子，你即使不請他回答他的語言能力照樣會發展的很好，因為他所處的環境不同。相反，那些內向不說話的孩子才更需要我們老師的引導和鼓勵，因此我建議大家，多請內向的孩子發言，孩子發言後，不管他的回答是否正確，請記得跟他說一聲：哦，講的挺好的呀！
4、情景教學法“教師永遠是教室裡最好的演員”在活動中，我把自己變身成為了一位魔法師，魔法師很神奇，可以把班上的孩子變到影片裡，可以把沙變到紙箱裡，可以變出芭比娃娃和鞦韆模型，孩子們在情境當中學習，活動中隨時充滿著意外驚喜。
5、探索操作法在讓孩子瞭解盪鞦韆應注意的安全事項時，我採用了四人一組探索操作法，一個小組一個鞦韆模型和一個芭比娃娃，讓幼兒在合作操作中探索玩鞦韆應該注意的安全，同時也加強了同伴之間的交流與互助，可謂一舉多得。
五、說學法
為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學目標，在教學中貫穿了直觀法、遊戲法及鞏固性原則。同時運用了談話法、發現法、觀察法等教學方法。讓幼兒帶著問題去找一找、想一想、說一說等方式，參與活動。充分發揮孩子在活動中的主體作用，不知不覺掌握了自我保護的方法，提高幼兒自我保護意識。
六、說活動過程
活動過程我採用的是情景環環相扣組織，活動流程為：情景談話匯入——觀看影片，瞭解玩沙的注意事項——自由討論加圖解——情景再匯入玩鞦韆——自由討論加圖片分析——幼兒自編兒歌
（一）情景談話匯入：“興趣是最好的老師”所以活動一開始我就吸引了孩子的注意力扮演成魔法師出示魔法箱，“孩子們，你們知道，我的魔法箱會變出什麼嗎？念一唸咒語《呼撒、呼撒、破》魔法箱裡變出了什麼呢？請大家聽一聽、摸一摸猜猜箱子裡面有什麼？”（沙）孩子們聽到了“沙沙沙”的聲音後馬上就猜出來了是沙。將活動引入主題
（二）觀看影片，瞭解玩沙的注意事項。緊接著魔法師用魔法棒變出本班幼兒表演的《玩沙影片》並在觀看之前提問：“小朋友們，沙可好玩啦，我們班許多小朋友都在沙池玩沙呢！他們是怎麼玩沙的？我們一起瞧瞧吧！”透過影片，直觀地再現了我們的生活情景，孩子們觀看影片時發現演員是本班同學，小嘴樂得都合不攏了，又好奇又興奮。共3頁，當前第2頁123
（三）自由討論加圖解。 1、觀看完影片後共同討論：（1）、他們是怎麼玩沙的，發生了什麼事？（2）、休息時，蔚然做了什麼？（3）、他們哪些地方做得對？哪些地方做得不對？（4）結束玩沙後他們又做了什麼？（幼兒討論時，我會根據幼兒回答出示圖片，整理安全知識。）啟發幼兒積極思考，討論交流，大班孩子都具備多角度思考的能力。因此，我都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，也不加以否認，再透過圖片解析，加以分析，引導，小結。這個環節，孩子是處於自由，寬鬆探論氛圍中的。
2、教師小結（玩沙注意事項及玩沙衛生要求）
（四）情景再匯入玩鞦韆1、魔法師變出許多芭比娃娃（芭比娃娃喜歡盪鞦韆）變出許多鞦韆模型，幼兒分組探索操作鞦韆的玩法和應該怎樣玩才安全。（這一環節又再一次激發了孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習積極性，形成了生生互動，師幼互動合作學習機制。特別是女孩子們對芭比娃娃情有獨鍾，都爭先恐後的要操作芭比坐鞦韆）
（五）自由討論加圖片判斷
1、根據幼兒的操作共同討論鞦韆的玩法和應注意的安全。
2．魔法師變出玩鞦韆圖片，觀看圖片，請幼兒判斷正誤。（這是一個過渡環節，目的是讓孩子們在輕鬆愉快的圖片判斷中，進一步掌握盪鞦韆的正確方法。）
3、教師小結（玩鞦韆注意事項）
（六）嘗試自編兒歌（根據幼兒情況加以引導）大部分幼兒能自編兒歌，語言能力得到發展。
例1：《好玩沙的沙池》玩沙時，不能跑，挖沙時，輕輕挖，玩完沙後拍一拍，要把沙子拍下來，記得一定要洗手。
例2：《好玩的鞦韆》盪鞦韆，要小心，千萬不要蕩太高，不然就會摔下來，
盪鞦韆要抓穩，千萬不能隨便動。
旁邊小朋友注意啦，等我下來你再玩。
七、說亮點：
整個活動，有三大亮點。第一、注重了教育的整合性。在活動當中，我整合了安全、社會、健康、語言等領域的內容，各領域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進幼兒情感、態度、知識、能力等方面的發展；第二、活動設計體現了幼兒的認知特點，從設定懸念，再現生活情景入手，層層深入。活動過程體現了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。第三、活動中我採用了多種教育手段：如多媒體教學、情景貫穿、賞識激勵、交流討論、探索操作等，並且製作了精美的輔助教具，幼兒學習興趣很高，課堂氣氛非常活躍。體現了活動的開放性和真實性。
小結：
這就是我今天的說課，如有不足支援，請大家給我提上寶貴意見，我將萬分感謝，相信，在學校領導和全體老師的共同努力下，孩子們一定會更加健康、快樂、幸福的成長！謝謝大家！
共3頁，當前第3頁123