三年級下冊語文微課 句式訓練—陳述句和反問句的互換微課

三年級下冊語文微課 句式訓練—陳述句和反問句的互換微課

  教學年段:

  小學語文三年級下冊微課

  教學目標:

  幫助學生掌握好句子互換的規律,熟練地進行陳述句和反問句的互換。

  教學過程:

  (一)出示兩個句子,在讀中感悟兩個句子的相同之處及不同之處。

  (這兩個句子句式不同,一個是反問句,一個是陳述句,但是兩個句子的意思相同。)

  (二)指導學生“如何將反問句轉換成意思相同的陳述句”

  1、出示小錦囊:將反問句轉換成意思相同的陳述句的四個步驟。

  2、小練習。引導學生運用小錦囊嘗試將反問句轉換成意思相同的陳述句。

  (三)指導學生“如何將陳述句轉換成意思相同的反問句”

  1、出示小錦囊:將陳述句轉換成意思相同的反問句的四個步驟。

  2、小練習。引導學生運用小錦囊嘗試將陳述句轉換成意思相同的反問句。

  (四)課後練習:把下列句子換個說法,意思不變。

  教學反思:

  陳述句和反問句的互相轉換,是人教版小學語文教材三年級下冊園地三里出現的內容。如何幫助學生掌握陳述句和反問句互相轉換的`規律,促使他們熟練的地進行句式轉換呢?針對孩子的年齡特點,我了小錦囊的環節,以此來充分調動孩子們學習的積極性。小錦囊裡主要是陳述句轉換成反問句,以及反問句轉換成陳述句的步驟。在步驟的引領下,孩子們的思路非常清晰,能夠在階段性的練習中逐步掌握句子互換的規律。最後,我還設計了課後練習,以求讓孩子熟能生巧,提高句子轉換的能力!

  課後練習:

  按要求改變句式,意思不變。

  1、我們都愛自己慈愛的母親。(改成反問句)

  2、為了把祖國建設得更加強大,我們應該努力學習。(改成反問句)

  3、同窗五載的情誼,我們不會忘記。(改成反問句)

  4、我的心繃得緊緊的,這怎麼能夠忍受呢?(改成陳述句)

  5、難道我們不相信自己的眼睛嗎?(改成陳述句)

  6、作為少先隊員怎能不講文明,有禮貌呢?(改成陳述句)

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