《做筆筒》說課稿範文
《做筆筒》說課稿範文
作為一名教師，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的《做筆筒》說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《做筆筒》說課稿1
一、說教材
1、教材分析
我說的課是人美版義務教育教材小學二年級美術下冊第14課《做筆筒》。本課是一節屬於設計、應用領域的綜合實踐課。現在的二年級孩子對美術活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的慾望強烈，本課正是針對此心理而設。本課學生的筆筒作品，大多采用塑膠瓶設計和製作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口後變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學，主要放在筆筒裝飾上面，分別用點線面裝飾和象形（頭像、動物）裝飾的筆筒。還應加強與生活的聯絡，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計製作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。
2、教學目標：加強美術與生活的聯絡，學習把廢舊塑膠瓶裝飾成筆筒，培養學生的變廢為寶的創新思維，讓學生在造型活動中會體驗樂趣，激發熱情。
3、教學重點：用廢舊塑膠瓶製作、裝飾成實用的筆筒。
4、教學難點：裝飾設計的美感與創新。
5、課業型別：設計、應用
6、課時：一課時
7、教學準備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀。
二、說教法和學法
本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒。
四個環節進行教學，課前請學生收集筆筒的相關資料，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。
三、說教學過程
根據教學目標和重難點，本課教學過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環節進行教學。
第一個環節：猜筆筒。
猜一猜老師的百寶箱裡藏著一件什麼寶物？（利用學生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）
第二個環節：談筆筒。
首先，請學生談談家中的筆筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。
接著，課件出現4組筆筒圖片，同時把學生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發言，教師表揚，發貼花獎勵。
第一組分析筆筒的外形。學生透過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。第二組分析筆筒的內部構造。
第三組分析筆筒的顏色、圖案。學生觀察、發現筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）
第四組分析筆筒的用途。使學生知道筆筒是為了方便學習使用，裝飾美化書桌等。
然後出示一組用廢舊材料製作的筆筒。學生欣賞、瞭解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設計和製作的。並討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口後變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。
接下來老師重點在色彩、造型方面引導學生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮豔，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對摺剪成簡單的2方連續，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側。
最後拿出一個大個的筆筒，讓學生想一想怎麼使剪刀、膠棒、尺子和各種不同型別的筆，擺放在裡面不會很亂，拿起來還很方便？讓學生回答的基礎上總結：筆筒的內部結構可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3個不同高低大小的瓶筒組合貼上。
第三個環節：做筆筒。
1．學生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什麼樣子的筆筒？
佈置作業
（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。
（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡迴指導
時，注意引導學生關注塑膠瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
第四個環節：展筆筒。
介紹一下你的作品或你們的.作品。可以每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學們把完成的筆筒放在老師的講臺上，然後請同學們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒裡面。每個同學只能投一支鉛筆，看看哪個筆筒中筆多，請小作者說一說自己的製作心得，讓學生能盡最大限度的體現成功被大家認可的樂趣，達到本課的最高潮。
如有多餘時間，可進行欣賞拓展
（1）瞭解筆筒的文化。
（2）請學生想一想用廢舊材料還能做成什麼，來美化、裝飾我們的生活？
四、說教學效果
本節課有3大亮點：亮點一：首先我以講故事的形式匯入新課，讓學生對學習產生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為後面的進行打下基礎。
亮點二：製作實用的筆筒是本節課的重點，在講解筆筒的製作方法時，教師沒有一味言堂，而是採取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿意的瓶子；教師準備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學生到講臺前來粘，這時學生學習興趣高漲，然後利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節省了時間。
亮點三：本節課結尾時，讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現成功被大家認可的樂趣。
五、說教學反思
我這節課的設計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什麼方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，本課不足之處是在作業展評中，很多同學都嘗試了點線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”，所以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。學生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示範了這個環節，學生受到一定的限制，老師應該告知學生：“老師只是示範了一個過程，請小朋友設計製作一個與眾不同的筆筒。”引導學生設計創意獨特的筆筒造型。
以上是我對《做筆筒》一課的教學構思與設想，。不當之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！
《做筆筒》說課稿2
一、教材
我講的這節課《做筆筒》是選自義務教育課程標準實驗教科書第4冊中的第14課。讓學生在造型活動中體驗其樂趣。
二、教學目標
利用廢舊瓶子製作、裝飾實用的筆筒。在裝飾設計的過程中用彩色紙剪帖的方法表現筆筒的美感與創新，從而培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
三、教學過程亮點
亮點一：
首先我以講故事的形式匯入新課，讓學生對學習產生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為後面的進行打下基礎。
亮點二：
製作實用的筆筒是本節課的重點，在講解筆筒的製作方法時，教師沒有一味言堂，而是採取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿意的瓶子；教師準備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學生到講臺前來粘，這時學生學習興趣高漲，然後利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節省了時間。
亮點三：
本節課結尾時，讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現成功被大家認可的樂趣。
四、板書
這節課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工製作，所以板書也比較簡單，主要以實物代替文字。
五、反思
我這節課的設計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什麼方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，這就是一節好課。