《百鳥朝鳳》說課稿範文（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的《百鳥朝鳳》說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇1

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對教材的理解：

　　《百鳥朝鳳》選自人教版七年級下冊第二單元《飛翔的翅膀》中的一節欣賞課，這部作品是我國嗩吶曲中著名的樂曲之一；透過本節課的學習，學生能夠對音樂產生學習的興趣，並積極的參與學習，樹立健康向上的生活態度，熱愛我國的傳統文化，弘揚民族音樂。

　　二、說學情

　　同時，作為一名教師不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況要有清晰明瞭的掌握，才能促進學生全面快速的發展。

　　七年級的學生其認知能力由感性思維逐漸上升到理性思維，對於音樂欣賞的要求，更希望得到深層次有內涵的音樂知識的學習，這時需要老師關注音樂背後的人文內涵以及對作品的分析；同時這個階段的學生逐漸進入變聲期，在教學過程中要注意提醒學生保護嗓子。

　　三、說教學目標

　　透過對教材的分析以及學情的整合，我的教學目標設計如下：

　　情感態度與價值觀：

　　學習樂曲《百鳥朝鳳》，體會傳統音樂風格，樹立對民間音樂的喜愛之情，弘揚民族音樂。

　　過程與方法：

　　採用欣賞、互動、小組合作的方式，體會樂曲特點。

　　知識與技能：

　　瞭解並說出《百鳥朝鳳》的相關內容；並能夠演唱樂曲的主旋律。

　　四、說教學重難點

　　基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點如下：

　　重點是瞭解《百鳥朝鳳》的相關內容，並能夠演唱樂曲的主旋律。

　　難點是透過樂曲音樂元素，分析樂曲的情感。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點。

　　1、教法：自主探究法、創設情境法。

　　2、學法：模仿法、視聽結合法。

　　六、說教學用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我採用以下的教學用具：

　　鋼琴、多媒體

　　七、說教學過程

　　本節課的教學過程我是這樣設計的，分為五個環節：新課匯入、初步感知、探究學習、鞏固提升、小結作業。

　　下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課匯入環節

　　好的匯入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會採用提問的方式進行匯入；我會將傳統樂器嗩吶帶到課堂中，引發學生的好奇心，提問學生這是什麼樂器，流行於哪些地區；由於七年級學生對於音樂知識的積累不足，可能只回答出嗩吶主要流行於我國北方地區；然後，我會由此順勢引入本節課的課題。

　　這樣設計，從課下到課上自然的過渡，學生可以更加快速的融入課堂，也緊貼了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的新課標基本理念。

　　第二環節是初步感知環節

　　在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，並提問學生這首樂曲給你什麼樣的感覺？學生透過對樂曲的聆聽以及直觀感受，可以回答出給人一種氣勢龐大，又不失細膩的感覺；之後，我會請學生根據課下收集的資料，對《百鳥朝鳳》這一作品進行簡單介紹，讓學生了解這首作品的創作背景以創作者。

　　透過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到最表面一層的音樂資訊，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　第三環節是探究學習環節

　　在這一環節，我採用教師彈唱樂曲主題的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生在學習樂曲的過程中，親身實踐、自主探究，分析樂曲的音樂特點，從而瞭解樂曲表達的情感；在分析的過程中學生可能會遇到找不到分析的方向，或者是無法將音樂元素與人文情感進行聯絡等問題，針對這些問題，我會積極的引導學生將音樂元素與北方人民熱情豪爽的性格聯絡在一起，可以更好的幫助學生理解樂曲的情感。

　　透過這樣的設計，學生可以更好的發揮想象力，培養學生對音樂的學習興趣，同時也能夠讓學生更好的集中於課堂，並與生活實際想聯絡，有助於學生對樂曲的深刻剖析。

　　第四環節是鞏固提升環節

　　在這一環節，我會播放鋼琴版的《百鳥朝鳳》，請同學們以小組為單位，來討論一下鋼琴版與嗩吶版的《百鳥朝鳳》感覺上有什麼不同，哪一種更能突出民族風格；學生透過對音樂感覺的分析與理解，可以得出嗩吶版的《百鳥朝鳳》更能突出民族風格。

　　這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，使音樂課堂更加的富有活力與彈性，同時又可以讓學生對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

　　第五環節是小結作業環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們採用互動的方式，再次唱響《百鳥朝鳳》的主旋律，並再次請學生複述《百鳥朝鳳》的相關內容，之後我會總結歌曲特點，呼籲學生樹立民族意識，弘揚民族音樂文化。

　　對於本節課的作業設定上，我會請同學們課下收集關於“嗩吶”的人物、地區以及音樂文化，下節課進行交流學習。

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇2

　　說課：

　　本課開始介紹嗩吶獨奏曲的特點，及流行的地方特色，介紹在民間流傳的《百鳥朝鳳》是在民間風俗性的活動場合演奏的，演奏時常常根據客觀需要和演奏者技術特長即興發揮，樂曲可長可短，無嚴格的規定。因結構鬆散，沒有高潮，有時還將公雞的啼鳴、母雞下蛋甚至小孩的哭叫聲都加入，經過改編的百鳥朝鳳設計了一個呈現百鳥齊鳴意境的引子，同時進一步將鳥聲集中壓縮，還擴充了華彩的樂句，使樂曲更完整。透過簡介，讓學生靜心聆聽，分析哼唱，體會民族器樂嗩吶在我們民族音樂中的精華。

　　一、教學目標

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

　　2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

　　二、教學重點：

　　瞭解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

　　三、教學工具：

　　實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

　　四、教材分析：

　　《百鳥朝鳳》是一首民族傳統的嗩吶獨奏曲，它透過嗩吶音色的不同變化和小樂隊的伴奏來模擬各種鳥鳴和蟲叫聲，形象生動而風趣，富有濃郁的生活氣息。旋律優美動聽，情緒歡快熱烈。

　　五、教學過程

　　教學環節教師活動學生活動教學設計意圖

　　（1）樂曲表達了什麼樣的情緒？

　　（2）這是什麼樂器演奏的？

　　（3）在什麼地方看過？在什麼地方聽過？

　　（4）嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗。

　　2、表達聽後的感受。

　　（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

　　（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

　　（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

　　揭示課題，哼唱主題音樂，引導學生思考：

　　（1）鳥類的大王？動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　（2）“朝”意指什麼？“朝”指朝拜之意

　　（3）“百”是什麼意思？“百”是虛指，表示多的意思。

　　（4）還可以起其他名字嗎？千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　（5）哼唱主題音樂。充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

　　分段聆聽樂曲

　　1、引導學生思考：我彷彿聽到……，我彷彿看到……。

　　2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

　　1、引子：用語言敘述。

　　2、主題。

　　3、模擬各種鳥的叫聲。

　　4、小組活動。

　　5、小組彙報。

　　學生對音樂的感受進行二次創作。

　　小組活動、總結

　　1、你知道多少鳥的名字？

　　2、鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

　　3、總結。

　　（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。

　　（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇3

　　一、教學目標

　　1、透過學習《百鳥朝鳳》，培養保護自然、喜愛自然的感情，以及對於民族音樂的瞭解和喜愛。

　　2、透過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會作品塑造的音樂形象和音樂意境。

　　3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的叫聲；能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。瞭解嗩吶的樂器風格和特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　透過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區分各樂段的主題旋律。

　　【難點】

　　瞭解民族樂器嗩吶，體會民族音樂的藝術魅力。

　　三、教學過程

　　（一）匯入新課

　　1、教師設定情境教學，播放各種鳥類叫聲的音訊並引導學生想像鳥類的形象，並引導話題，在音樂中，很多樂器也能模仿出音訊中鳥類的叫聲，而且非常得形象，大家猜猜都有什麼類似的樂器？

　　2、透過學生的自由討論，對器樂模仿的話題已經議論的熱火朝天，引入今天的音樂主題——嗩吶名曲《百鳥朝鳳》。

　　（二）感知樂曲

　　1、初聽樂曲，聽歌曲的旋律表現了什麼音樂形象？又是什麼速度？

　　（歡快跳躍的情緒、感受到各種鳥類鳴叫嬉戲的場景；樂曲速度自由，屬於散板）

　　2、教師為學生們簡介作品《百鳥朝鳳》的相關知識和嗩吶的樂器背景知識。

　　（三）探究樂曲

　　1、分段復聽樂曲，教師帶領同學們透過聆聽，認識並區分每一段的主題旋律。教師可透過講授法，為同學們簡介每一段表達的主題。

　　第一段：主題旋律的展現。清晰地展示出曲調風趣幽默富有生活氣息的藝術風格。

　　第二段：運用嗩吶的各種演奏技法來模仿不同鳥類的聲音特點。

　　第三段：樂曲的第三樂段，延續歡快喜慶的音樂形象，對作品進行概括和總結。

　　2、帶領同學們對樂曲的第二段進行詳細欣賞和分析。

　　（1）聽第二段旋律，同學們自由抒發感受，概括第二段音樂的表現手法（學生可能總結出：嗩吶模仿各種鳥類的叫聲，演奏技法多樣，民樂隊進行流水板的反覆伴奏）。

　　（2）同學們透過聆聽，尋找第二段一共模仿了幾種鳥類的叫聲（布穀、斑鳩、公雞、喜鵲等）。

　　（3）邀請同學們分組嘗試著模仿一下這些鳥類的叫聲，感受嗩吶樂器的聲音特點。

　　（4）同學們透過賞析和切身表演體驗，概括出嗩吶樂器的音色特點。

　　3、帶領同學們賞析作品的第三樂段，對比一下第三樂段和第一、第二樂段有何不同。（學生總結：第三樂段雜糅了第一樂段的旋律因素和第二樂段的華彩演奏技法，形成了更加完整豐富的音樂表現形式）

　　4、最後完整聆聽作品，形成對作品的整體感知。

　　（四）鞏固提升

　　1、教師為同學們播放由民樂獨奏《百鳥朝鳳》改編的鋼琴版《百鳥朝鳳》，感受不同樂器風格下的《百鳥朝鳳》會有不同的藝術表現。

　　2、說一說你更喜歡哪種樂器表現形式，並說明原因。

　　3、同學們互相之間自由交流，互相抒發感受，教師給予鼓勵性點評。

　　（五）小結作業

　　1、教師總結本節課所學內容，對民族音樂進行整體的概括，並引導同學們更多的去關注民族音樂和器樂發展，培養對於民族文化的喜愛。同時，引導同學們關注大自然，熱愛小動物的思想情感。最後，邀請同學們針對嗩吶獨奏版的《百鳥朝鳳》寫一篇小小的聽後感受，下節課大家一起來分享。

　　2、教師播放音訊，在愉快的音樂聲中結束課程。

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇4

　　教學目標

　　1、透過欣賞《百鳥朝鳳》，使同學擴大音樂視野，感受樂曲所抒發的人們在大自然中歡快愉悅的情緒。

　　2、瞭解嗩吶的音色，風味。

　　重點

　　難點分辯音樂表示的各種鳥叫。

　　2、感受音樂表示的各種場景。

　　課前準備

　　錄音機、磁帶。

　　教學過程

　　一、發聲練習。

　　1=G---bB2/4

　　1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 --- ||

　　ma ha ha ha ha ha ha ha ha

　　二、視唱。

　　1=C3/4

　　6 6 6 6 | 4 6 1 | 7 --- 6 | 5 -- -- ||

　　6 6 6 6 | 4 6 1 | 7 --- 6 | 2 -- -- ||

　　34 5 5 | 6 5 -- | 1 7 1 | 2 -- -- ||

　　3 2 3 | 2 1 --| 5 6 7 | 1 -- -- ||

　　三、欣賞《百鳥朝鳳》

　　完整的聽樂曲，想“你聽到了什麼？”

　　介紹《百鳥朝鳳》的來歷：《百鳥朝鳳》也稱《百鳥語》

　　原流行與山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲，傳說鳳凰是百鳥之王，樂曲是以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表達了千百隻鳥兒在鳳凰壽辰大喜之日，興高采烈，唱歌跳舞，慶壽朝拜的情景，熱鬧非凡，表示了生機勃勃的大自然景象，次曲通常在民間風俗性的喜慶場所演奏的，表達人們歡快喜悅的心情。

　　分段欣賞

　　讓同學欣賞，在討論“這段表示了什麼？”“你聽到了什麼？”

　　第二遍欣賞中讓同學根據自身對樂曲的理解用語言、色彩或線條來表示。

　　分段分析討論：“我認為這段表示了-------，可以用------來表示。”

　　說說：你覺得“嗩吶”的特點什麼？

　　四、總結

　　板書設計

　　《百鳥朝鳳》嗩吶獨奏

　　1、“春回大地” 優美流暢

　　2、“鶯歌豔舞” 鳥鳴

　　3、“林間嬉戲” 活潑歡快

　　4、“百鳥朝鳳” 優雅穩重

　　5、“歡樂歌舞” 熱情

　　6、“鳳凰展翅” 熱烈

　　7、“並翅凌空” 達到高潮

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇5

　　一、教學內容

　　1備棖《向日葵》

　　2弊酆涎盜藩聲樂練習、旋律填空

　　3斃郎停邯《百鳥朝鳳》(嗩吶獨奏曲)

　　4 口風琴

　　二、教學目的

　　1敝傅佳生有表情地歌唱，激勵他們為祖國的綠化和建設做貢獻，歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案。

　　2蓖ü旋律的填空練習，培養學生辨別是否通順、流暢的初步能力

　　教學重難點:

　　運用正確氣息吹奏口風琴

　　一、組織教學

　　1、苯教室

　　要求學生做到鈴響安靜

　　聽音樂進教室

　　2、奔觳榭吻白急釜

　　要求學生帶齊學習用具音樂書、筆、

　　3、筆ι問好

　　要求：聽琴聲起立站好，聲音洪亮，聽琴坐下オ

　　二、基礎訓練

　　1筆映練耳，課後練習(一)オオ

　　曲式分析：練習為二聲部的練聲曲，由渡音程構成，模擬布穀鳥的啼鳴。(重難點)要求：用較高的聲音位置和明亮的音色，並有彈性，小曲中間4小節旋律應明亮，連貫，聲部和諧。

　　過程：先聽老師範唱歌譜。提問：

　　①練習曲的節奏和調式。

　　②練習曲分為幾個聲部?

　　答案：樂曲為(大調分為兩聲部，四二拍的節奏，請學生聽琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握後，集體祝唱第二聲部，在唱準音高和節奏後，用“u”做發聲韻母，因為過了一個寒假，收攏一下聲音很有必要。

　　三、口風琴訓練

　　複習鞏固指法、氣息和一些練習曲，先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法，音樂教案《歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案》。

　　要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同時吸氣，吹奏要控制氣息。

　　過程：先集體進行呼吸練習，老師提出要求檢查學生掌握情況，吐氣時吐發“tu”音，嘴唇要放鬆，用力的只有腰部在外撐。

　　呼吸掌握後，練習指法，注意按指的正確位置，再複習練習曲。先用單音吹節奏，掌握後，掌握旋律、注重氣息，要有控制，吹“tu”時，更要注意請學生回憶一下這首練習曲是選自哪首歌曲

　　答案：《布穀》

　　(放錄音)請學生回憶一下這首歌曲，先聽範唱，再跟琴唱詞或唱歌譜。邊複習歌曲邊想一想這首歌寫了些什麼答案：布穀鳥盼望春天的到來，為什麼要盼望春天，

　　答案：寒冷的冬季已快過去，暖溫的春天，萬物復甦，將是一片繁榮的景象，請同學再想一想：我們還學過哪些關於春天的歌。

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇6

　　（一）說教材

　　1、教材的地位和作用

　　今天我說課的題目是《百鳥朝鳳》。這是一首民間樂曲，是由嗩吶演奏的，主要表現了勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，是人民教育出版社出版的四年級下冊，第一單元《林中的鳥聲》中的一首欣賞曲。

　　它在教材中的地位和作用是：

　　1、能更好的引導學生了解和感受勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣。

　　2、讓學生了解民族樂器——嗩吶，從而喜愛民族音樂，讓他們知道只有具有鮮明民族特點的藝術作品才能在世界文化寶庫裡佔據一席之地。

　　3、透過欣賞優秀的民間樂曲，引起學生對民間音樂和民間藝人的關注。

　　2、教材分析：

　　《百鳥朝鳳》是一首著名的民間樂曲，主要流傳於山東、河北、河南、安徽一帶，經過民間藝人長期的充實加工形成的一首樂曲。表現了勞動人民熱愛生活，熱愛自然的生活情趣，同時也發揮了嗩吶擅於模仿的長處，惟妙惟肖的模仿了布穀鳥，鵓鴣、畫眉、黃雀等的啼鳴。有趣的是本不屬於鳥類的“知了”也參加進來湊熱鬧，這更表現了勞動人民的風趣和智慧。

　　3、1953年在北京第一屆全國民間音樂舞蹈會演的舞臺上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥朝鳳”得到北京首都各界高度評價，這就是來自山東的任同祥，隨後他又獲得了第四屆世界青年聯歡節民間音樂比賽的銀獎。後來又多次到東歐及東南亞各國演出，獲得了緬甸國家金質獎章。任同祥不僅擅於演奏，還積極從事嗩吶曲的創作，自編自演了許多作品，如《慶豐收》《一枝花》等，他還熱心從事教學，培養了大批的的嗩吶演奏人才。任同祥為祖國爭得了榮譽，為民族器樂增添了光彩。

　　（二）學生情況分析：

　　四年級學生有一定的交流、合作，探究及表演的能力，在音樂知識上也有一定的理論基礎，但有些學生的聆聽習慣不好，所以需要教師在教學過程中正確的引導，在教學中不斷的加入“新鮮色彩”來調動學生的注意力和積極性。所以根據本教材的地位和作用以及四年級學生的特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣設定的。

　　教學目標：

　　1、知識目標：欣賞《百鳥朝鳳》，認識嗩吶，體驗嗩吶的音樂表現力，瞭解民間作曲家及民間音樂。

　　2、能力目標：能主動感受、體驗並模仿動作，養成良好的聆聽音樂的習慣。

　　3、情感目標：激發學生熱愛我們的民族音樂，增強民族自豪感。

　　教學重難點：欣賞《百鳥朝鳳》，在感受理解音樂的基礎上用自己的方式，有獨創性的表現音樂。

　　課時安排：一課時

　　教具準備：運用電腦製作的幻燈片，加強學生的視覺感受，提高學生的學習興趣。

　　（三）、說教法、說學法

　　《音樂課程標準》明確指出，以審美為核心是音樂教育的基本理念之一。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點”這是音樂教育的主要指導思想。本著這些原則，我說一下教法和學法。

　　1、以情景體驗為主，給學生創設情境，把學生引入百鳥爭鳴的大自然中。

　　2、以教師講授為主，介紹作者以及嗩吶的相關知識和樂曲的創作背景

　　3、以感受體驗為主，採用啟發點撥法來了解作品中的音樂表現手法，感受、想象、理解，再現音樂形象。

　　4、採用聆聽比較法，使學生準確的掌握樂器的音色特點。

　　5、為了提高學習效率，採用幻燈片輔助學生學習，提高學習興趣。

　　（四）說教學過程

　　一、談話交流，情景體驗匯入新課

　　首先我出示了一片竹林，並插入了鳥鳴的聲音，給學生創設情境，把學生的注意力都吸引了過來。然後我請同學們玩一個填字遊戲，這是一首古詩缺少了一個字，學生很快的就填入“鳥”字，這一幻燈片設計體現了學科綜合。我又請同學們猜一猜今天我們要學的內容與什麼有關？調動了學生學習的積極性，自然的引出課題《百鳥朝鳳》。鳳凰被譽為百鳥之王，在我國人民心目中是象徵吉祥、幸福的神鳥。所以我請一位同學講《百鳥朝鳳》的民間故事，激發學生的學習興趣，同時也培養學生的想象力，想象百鳥給鳳凰祝壽時的熱鬧場面。我還利用百鳥朝鳳圖，並插入了嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》的音樂，讓學生初步感受樂曲所表現的百鳥爭鳴的熱鬧景象，同時也感受嗩吶這一民族吹奏樂器的特點。欣賞一段音樂後，我請同學們猜一猜剛才這首樂曲是由什麼樂器演奏的？由於嗩吶在生活中經常見到，所以學生很快的答出是嗩吶。我又給學生出示了嗩吶的圖片，告訴同學們嗩吶是民族吹管樂器，並介紹嗩吶的構造及表現力。讓學生了解嗩吶的演奏姿勢，使學生更進一步的瞭解我國的民族吹管樂器——嗩吶。透過以上環節的設計，能更好的調動學生學習的積極性、自主性，將學生處於一種舒適，富有樂趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學任務打下了基礎。

　　二、欣賞教學

　　下面這一環節主要是透過邊聽邊思考，邊模仿等來感受樂曲的基本情緒及其變化，並聆聽嗩吶的音色來體驗大自然中百鳥爭鳴的熱鬧場景，主要分以下幾部分完成：首先嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國裡暢遊，一起欣賞《百鳥朝鳳》，邊聽邊思考兩個問題。學生帶著問題完整聆聽音樂作品，並思考教師提出的問題。同學們發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想和想象，感受體驗音樂表現的情景。討論完後我又給同學們介紹作者及其樂曲的背景，讓學生感受到這首樂曲在世界文化寶庫中佔據著一席之地，可不像“小瀋陽”那樣，周邊的國家他都沒去過。由於樂曲較長，當復聽樂曲時，我選取有關鳥鳴的片段，給同學們提供想象的空間，讓學生用動作生動的模仿嗩吶表現的鳥的形象。這樣同學們的肢體語言都可以參與進來，調動了學生學習的積極性，也鍛鍊了學生的表演能力。當聽到B段旋律時，讓學生猜一猜是什麼小動物的聲音？豐富了學生的生活經驗，感受了南方“知了”的叫聲。

　　三、拓展延伸

　　為了使同學們更多的瞭解樂器方面的知識，提高同學們的鑑賞能力，所以我為同學們設計瞭如下的習題，拓展同學們的音樂視野。我分別出出示了“苗嶺的早晨”——小提琴獨奏，“雲雀”——笛子獨奏，“蔭中鳥”笛子獨奏，“杜鵑圓舞曲”——管絃樂合奏，這些樂曲的片段，讓學生了解不僅中國的民族樂器可以惟妙惟肖的模仿鳥鳴的聲音，西洋樂器中的部分樂器也可以模仿鳥叫，豐富了同學們的知識，鍛鍊了同學們的聽力。為了使學生加深對民間樂曲的印象，我又給學生播放了任同祥的另一首嗩吶獨奏《慶豐收》，再次讓學生感受嗩吶的音色特點及民間音樂的特色，拓展了學生的音樂視野，使學生熱愛我們的民族音樂，從而增強民族自豪感！（出示幻燈片）這是本課的板書，這是本課的作業。

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇7

　　一、領悟教材，把握目標

　　我說課的內容選自人教版小學音樂教材第八冊第七課欣賞曲目《百鳥朝鳳》，這是一首民族傳統的嗩吶獨奏曲，原是流行於山東、河南、河北等地。它透過嗩吶豐富的音色和演奏技巧，細緻形象地模擬林中百鳥爭鳴的聲音，旋律優美動聽，情緒歡快熱烈，表現人民群眾樂觀爽朗的性格和對大自然的熱愛之情。

　　本首曲目的欣賞我打算一課時完成。根據以上的教材特點，結合四年級學生的認知水平，以及遵循新課標“以音樂審美為核心”這一理念，我把本課的教學目標確定為：

　　1、認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。

　　2、透過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音樂，並培養學生良好的聽賞習慣。

　　3、圍繞鳥是人類好朋友的.主題，引導學生愛護鳥類，增強環保意識。

　　以上教學目標的設定，也體現了“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的整合。基於以上目標，我把本課的教學重難點定位為：引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，並展開想象和聯想；用多種方式體驗和表現音樂。

　　二、精選教法，激趣樂學

　　新課標指出：欣賞教學中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準確、生動，富於啟發性。為了實現本堂課的教學目標，我採用了情景創設法、聆聽法、體驗法、合作法、對比法、表演法等方法幫助學生學習。

　　三、暗授學法，自悟探究

　　音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，全部教學活動都應以學生為主體。本節課，我緊緊圍繞教學目標，引導學生用聽、想、看、說、動多感官參與音樂體驗，交流互動，昇華情感。

　　四、參與活動，豐富體驗

　　本節課我以學生為主體、以興趣為動力，以審美為核心，設計了四個教學環節：激趣匯入、感受體驗、創作表現、昇華主題，使他們在輕鬆愉快的氛圍中獲得知識，形成技能。

　　1、激趣匯入

　　上課伊始，我播放《鈴兒響叮噹》，讓學生在歡快的旋律中走進音樂課堂。隨後我問到：孩子們，我們一起做個填空遊戲，好嗎？接著出示課件，古詩詞填空：第一首：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）；第二首：千山（鳥）飛絕萬徑人蹤滅。孩子們會很快地說出答案，填“鳥”字。緊接著我問：你們能說出幾種鳥的名稱嗎？學生透過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。透過提問，孩子們的學習興趣一下子高漲，然後直接進入主題：“今天我們要去參加一個鳥的盛會，感受各種鳥兒的聲音，下面我們要欣賞的曲目是《百鳥朝鳳》。”

　　2、感受體驗

　　在這一個環節我引導學生用聽、看、說、想的方式來加以感受、體驗。首先我在大螢幕上出示問題：“這首樂曲是用什麼樂器演奏的？A嗩吶B小號”我覺得讓學生帶著問題聆聽作品比盲目地聽更有價值。靜靜地聆聽第一遍，學生會回答出是嗩吶，緊接著我出示嗩吶的圖片，邊看邊向他們介紹嗩吶，讓他們透過聽、看了解嗩吶的特點。隨後我講到，美麗的鳳凰是我國古老傳說中一種象徵吉祥、幸福的大鳥，它在壽辰之時，千百種鳥兒懷著無比喜悅的心情前來向它拜壽，因此就有了“百鳥朝鳳”的傳說。孩子們興致勃勃地進入了情境，我們復聽全曲。聽後小組討論並回答問題：你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？學生髮揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。

　　3、創作表現：

　　當學生對作品有了一個初步的印象後，我們進入了創作表現這個環節。我讓他們再次聆聽全曲的高潮部分，並小組討論音樂的速度、情緒有什麼變化？這段歡快的旋律讓孩子們非常激動，暢所欲言，隨後小組討論得出：這段音樂速度輕快，情緒熱情奔放，彷彿是鳳凰展翅高飛，衝上雲霄與百鳥歡舞的情景。我順勢引導，這麼熱鬧的場面，怎麼能少了我們呢？我們根據音樂情緒繪畫、想象小鳥的姿態即興舞蹈、即興詩歌創作、用自制的打擊樂器伴奏，讓整個課堂成為我們盡情體驗、盡情創造的樂園！

　　把想象、律動表現、文學鑑賞融會貫通在一起，引導學生逐步體會音樂的情感、意境等，讓學習的過程更加生動、豐富。

　　4、昇華主題：

　　快樂的40分鐘很快就過去了，我小結到：今天我們到大森林參加了百鳥盛會，認識了民族樂器嗩吶，感受到了音樂的意境和情趣，還即興創作了詩歌、舞蹈、繪畫等，今後我們還要欣賞更多的中華民族音樂，讓祖國的民樂花朵開在我們每個人的心裡。

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇8

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對教材的理解：

　　《百鳥朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂全一冊藝術與欣賞第三單元第二十三課，這是一節欣賞課，透過賞析作品，體味民族音樂的藝術美麗，瞭解嗩吶這一民族樂器的特徵和風格，產生對民族音樂的喜愛之情，並培養音樂審美能力、音樂表現能力等。

　　學生在學唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續瞭解與探究音樂。相信透過這節課的學習，學生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象並能夠自由表達所思所想。

　　二、說學情

　　那麼作為一名教師不但要對教材有所瞭解，還要對學生的情況要有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

　　初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足於音樂的好聽與否，渴望更深一層的瞭解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以透過反覆聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，並積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講透過授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯絡的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　1、透過學習《百鳥朝鳳》，培養保護自然、喜愛自然的感情，以及對於民族音樂的瞭解和喜愛。

　　2、透過聆聽、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會作品塑造的音樂形象和音樂意境。

　　3、能夠清晰分辨出音樂中嗩吶模仿的不同種類的鳥的叫聲；能夠清晰分辨出各樂段的主題旋律。瞭解嗩吶的樂器風格和特點。

　　四、說教學重難點

　　基於以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是透過多種形式賞析音樂，感受音樂形象，聽辯和區分各樂段的主題旋律。難點是瞭解民族樂器嗩吶，體會民族音樂的藝術魅力。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要採用的教學方法分以下兩點。

　　1、教法：自主探究法、講授法、創設情境法。

　　2、學法：小組合作探究法、視聽結合法。

　　六、說教學過程

　　本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節，新課匯入——感知樂曲——探究樂曲——鞏固提升——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節。

　　第一環節是新課匯入環節

　　好的匯入是成功的一半，為了培養學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我將採用音訊匯入和師生提問的方式，播放各種鳥類叫聲的音訊並引導學生想像鳥類的形象，並討論音樂中透過模仿動物的叫聲來進行藝術創作的樂器，順勢引入今天的課題。這樣設計，既鍛鍊了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環節是感知樂曲環節

　　初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。在這一環節，我會為同學們完整播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，並提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，透過初聽學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨後我會為學生們簡介作品《百鳥朝鳳》的相關知識和嗩吶的樂器背景知識，輔助學生熟悉樂曲。透過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到最表面一層的音樂資訊，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做好準備。

　　第三環節是探究學習環節

　　探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出要弘揚民族音樂、強調音樂實踐，這在我們的探究學習中也需要有著重體現。

　　這一環節，我採用教師引導學生自主探究的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生透過“整體感受—分段賞析—完整體驗”的步驟學習，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生會發現各段主題的不同表現形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識要點。其中，對於各樂段的主題風格和表現形式，透過聆聽學生就比較容易能夠總結出，因此只需要帶領同學們進行簡單的討論和概括即可。但對於第二樂段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節課的分析要點，在這裡我會選擇啟發問答、講授法、互動討論法的方法來進行引導。隨後我還會請同學們模仿第二樂段中不同鳥類的叫聲，來感受嗩吶的聲音特點和風格。最後再透過完整聆聽，帶領同學們對作品形成一個完整的感知過程，並請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神主旨是什麼？透過一步一步的教學推進，學生能夠發現這首歌曲表達了對自然的歌頌和讚美，並從所感所悟中培養對於民族音樂、民族器樂的熱愛。

　　透過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

　　第四環節是鞏固提升環節

　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學們聆聽鋼琴版本的《百鳥朝鳳》，並自由討論一下，兩種演奏風格有什麼樣的不同，你更喜歡哪一種。

　　這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同學們又能充分地參與到課堂學習中來，透過不同版本作品的聆聽和對比，鞏固對音樂的體驗與感受，同時提高音樂欣賞、表現以及藝術審美的能力。

　　第五環節是小結作業環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵，引入對於民族音樂的熱愛和關注。同時，將自己對於《百鳥朝鳳》的所思所想總結成小短文，下節課與大家分享。

　　在課程的最後，我會請同學們在歡樂的樂曲中結束本節課的課程。

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇9

　　教學內容：

　　欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。

　　教學目標：

　　1、透過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，並指導學生欣賞音樂的方法和養成良好的聆聽音樂的習慣。

　　2、認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。

　　3、培養愛護鳥類和積極樂觀的生活態度。

　　教學重點：

　　引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，並展開想象和聯想；用各種材料和方式模仿與表現音樂。

　　教學難點：

　　在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創性地表現音樂。

　　教學準備：

　　多媒體計算機、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。

　　教學過程：

　　一、匯入

　　師：我們一起做個填空遊戲，好嗎？請大家看螢幕。

　　教師操作電腦。古詩詞填空：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。

　　學生：觀察螢幕說出答案“鳥”字。

　　師：下面這個問題可以展示你對於鳥的瞭解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現它們的叫聲或形態。

　　學生透過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）

　　教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設問：這是我們上學期在學習第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什麼樂器演奏的嗎？

　　學生初步聆聽並回答問題。

　　生1：是小提琴演奏的。

　　生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。

　　教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。

　　師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？

　　教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。

　　學生聆聽音樂並猜測。

　　教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（螢幕出示選擇題）

　　生：嗩吶。

　　師：對了，嗩吶屬於民樂還是西洋樂器？

　　生：民樂。

　　教師向學生簡介嗩吶。

　　師：嗩吶，中華民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜於表現熱烈、歡快的情緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器。

　　教師播放嗩吶構造課件。

　　學生了解、學習民族吹管樂器嗩吶的構造及表現力。

　　師：我們瞭解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國裡暢遊，我們一起來欣賞。

　　教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽後分組討論並回答問題：

　　1、你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？

　　2、你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？

　　學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。

　　二、欣賞作品

　　師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。

　　學生髮揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。

　　師：誰準備好了就可以回答問題了。

　　生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。

　　生2：我認為音樂的情緒有些激動。

　　師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？

　　生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。

　　生2：有一隻百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。

　　師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象徵吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。

　　教師播放有關的課件。

　　生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現。一隻綵鳳飛翔在巍寶山內的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這裡來朝拜這隻鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。

　　生4：我在網上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主幹上繪有一隻羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數百隻珍貴禽鳥。

　　師：我瞭解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區代表隊作為嗩吶獨奏參加第x屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。後灌製成唱片，流行全國。此曲在第x屆世界青年聯歡節上榮獲民間音樂比賽銀質獎。

　　師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

　　生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……

　　生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……

　　生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。

　　師：嗩吶發揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現一下呢？

　　生：我能用動作來表現。

　　師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什麼樣的動作模仿，能生動表現嗩吶要表現的鳥的形象。

　　師：動作可以簡單，但是情緒要表現出來。

　　學生簡單準備幾分鐘。

　　師：由於音樂比較長，我們播放有關鳥叫的部分。

　　學生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。

　　師：謝謝同學們精彩的表演，還有很多想參與的同學，我們再找機會給大家。

　　我們現在完整地欣賞一遍，相信同學們一定會有更新的感受呢！

　　教師播放課件。

　　學生聽音樂再次感受音樂的情緒。

　　師：嗩吶是一種廣泛流傳於我國民間的吹管樂器，它的音色是什麼樣的？

　　生：高亢、明亮、宏大，善於表現各種情感。

　　教師課堂小結。

　　師：你學會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應該怎樣欣賞音樂嗎？

　　生：今天這節音樂課我們採用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現音樂。

　　師：每一段音樂呈現的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類的真實感情。以後我們再學習更多的作品。同學們再見！

　　在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學生走出教室。

　　《百鳥朝鳳》說課稿篇10

　　課題：

　　百鳥朝鳳

　　課型：

　　欣賞

　　課時：

　　一課時

　　教學目標：

　　1、培養學生仔細聆聽音樂的習慣

　　2、認識中國民間樂器--嗩吶，能用語言、表情或動作來表現音樂情感或情景的感受與理解

　　3、培養愛護鳥類保護環境的良好品質

　　4、培養熱愛大自然，積極樂觀的生活態度

　　教學用具：

　　錄音機嗩吶掛圖、譜例

　　教學過程

　　1、創設情境，匯入課題

　　放背景由小提琴和口笛演奏的《苗嶺的早晨》的音樂片段，朗誦詩歌《春曉》

　　春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）

　　大家剛剛填了一個“鳥”字，這首詩大家都很熟悉，誰能說說其中的意思？

　　2、下面老師要給大家講一個故事：放欣賞音樂《百鳥朝鳳》做背景音樂

　　很久很久以前，鳳凰是一隻很不起眼的小鳥，羽毛也很平常，絲毫不象傳說中的那般光彩奪目。但它有一個優點：它很勤勞，不像別的鳥那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個不停，將別的鳥扔掉的果實都一顆一顆撿起來，收藏在洞裡。

　　這有什麼意思呀？這不是財迷精，大傻瓜嗎？可別小看了這種貯藏食物的行為，到了一定的時候，他可發揮大用處了！

　　果然，有一年，森林大旱。鳥兒們覓不到食物，都餓的頭昏眼花，快支撐不下去了。這時，鳳凰急忙開啟山洞，把自己多年積存下來的乾果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關。

　　旱災過後，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，製成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，並一致推舉它為鳥王。

　　以後，每逢鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。

　　鳳凰就成為了鳥中之王。所以今天的鳳凰鳥顯得格外的漂亮。

　　3、欣賞音樂

　　大家剛剛都聽到了老師放的背景音樂，你們聽到了什麼呢？（各種鳥叫聲）

　　這首音樂是--由小提琴和口笛演奏的《苗嶺的早晨》。這首曲子描寫了清晨各種鳥兒在枝頭鳴叫，熱鬧的場面。接下來。老師要和同學們一起去看看那些鳥兒，拜訪鳥中之王鳳凰的場面。

　　在聽音樂的時候要思考一個問題：這首音樂給你的感覺是歡快熱鬧還是舒緩悲傷的？歡快熱鬧（）舒緩悲傷（）板書，聽完音樂後，回答問題。

　　4、樂曲分析

　　A、嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》是我國山東、安徽、河南、河北一帶廣泛流傳的民間樂曲。鳳凰，在我國人民心目中是象徵吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。

　　B、介紹嗩吶，出示掛圖。通俗的叫法，又叫喇叭，又陳海笛，是我國民間應用最廣泛的樂器之一，是民間樂隊中的主要樂器之一，嗩吶體形較小，有8個音孔。嗩吶就是靠吹和按住孔發出聲音。它也叫吹管樂器。嗩吶，它音色高亢有力特別適合於渲染氣氛和表現熱鬧的場景，還善於表現婚禮的歡樂、喪葬的悲傷，現在有的鄉下結婚，和辦喪事還會請嗩吶樂手來演奏，

　　二、欣賞《百鳥朝鳳》

　　1、初聽樂曲

　　A、樂曲開始，嗩吶演奏得非常的舒展優美而富有歌唱性（就好象在唱歌一樣），非常富有生活情趣，好象大自然非常美。

　　B、你能聽出全曲分幾部分？

　　前奏之後，嗩吶先吹出一段熱情歡快的旋律，渲染出熱鬧的氣氛，而後在固定曲調伴奏下，奏出百鳥鳴叫的段落，全曲正是以熱情歡快的旋律和百鳥鳴叫兩個樂段作基礎，進行迴圈變化、反覆再現，前後總共反覆再現六次。百鳥鳴叫時而悠揚，時而短促，時而明亮，時而暗淡，把百鳥啼鳴刻畫得淋漓盡致、惟妙惟肖，呈現出一幅百鳥鬧春圖和大自然萬物爭榮的繁茂景象。

　　C、第二樂段模仿的是什麼動物的叫聲？

　　2、復聽音樂

　　A、請再欣賞一遍嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》相信你一定會有更新的感受呢！

　　一邊聽一邊想，這首樂曲寫了很多的鳥兒在鳳凰鳥生日之時大家擺放它的情景，仔細聽音樂，把你所聽到的鳥的名字記下來。比比誰的耳朵最靈。

　　B、來朝鳳的百鳥有哪一些呢--？布穀鳥、杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴、啄木鳥、喜鵲黑尾鳥、麻雀、燕子，朝鳳的百鳥還有--貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連不是鳥類的？也加入了百鳥的歡唱。（知了）

　　3、你能把下面的曲名和演奏形式用線連起來嗎？

　　雲雀笛子獨奏

　　陰中鳥小提琴獨奏

　　苗嶺的早晨管絃樂合奏

　　杜鵑圓舞曲

　　4、生活中有了鳥兒很幸福。

　　每當走在鄉間小道時，總能聽到鳥兒在和你對話的聲音，這時總能感覺很親切，特別是當你一個人走在樹林子裡，會聽見很多的大自然的聲音，這時你會覺得很幸福。確實是這樣的，你們想一想，可愛的小鳥們真的為人們做出了很多的貢獻，比如：