《資訊科技基礎》說課稿範文

《資訊科技基礎》說課稿範文

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？下面是小編整理的《資訊科技基礎》說課稿範文，歡迎大家分享。

　　一、說教材

　　本節課使用的教材是陝西科學技術出版社出版的《資訊科技基礎》七年級上冊第一章的內容，也是初中階段學習的第一單元。教學內容相對於其他單元具有一定的獨門性。本節實踐性較弱學習目的是使學生對一些基本概念有一定的認識，為學生的後續學習提供必要的準備。這些概念是資訊科技中最基本的部分，是學生必須瞭解的內容。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：

　　形成對資訊的感性認識，並能列舉身邊的資訊例項；理解資訊的一般特徵，並能舉例說明。

　　2.過和與方法：

　　體驗資訊與人類社會的密切聯絡，培養學生從日常生活中有效收集資訊、獲取資訊、加工資訊、處理資訊、甄別資訊的方法3.情感目標

　　創設成功階梯，激發學生求知慾，增強自信心。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　激發對資訊科技的求知慾，養成積極主動學習和使用資訊科技、參與資訊活動的態度。

　　教學重難點

　　根據教材內容我認為本節課的：

　　教學重點是：什麼是資訊，資訊有那些基本特徵。

　　教學難點是：分析和鑑別資訊的各種特徵。

　　二、說教學方法

　　先說教法。資訊、物質和能量是構成當今人類社會資源的三大支柱。在一定程度上，人類社會的發展速度取決於人們的感知資訊、利用資訊的廣度和深度，因此對學生來說，理解資訊及其特徵具有很強的意義。對於學生來說，理解資訊及其特徵具有很強的現實意義。對於《資訊科技基礎》這一節內容，教師若要在講解分析理論時做到不枯燥、不空洞和不抽象，又能充分發揮學生的主體性，教學方法必須靈活，這才能給每位學生提供思考和探究的機會。本課採用情境匯入、自主探究的教學方式，目的.是讓學生認識到資訊時刻存在於我們的生活中，學會分析與辨認資訊具有哪些特徵。

　　再說學法。資訊科技學科知識的更新速度比其他學科要快得多，如果學生不養成良好的學習習慣，以後將很難更新自己的知識結構，不能適應未來社會的發展。因此，如何指導學生學習引起了我的高度重視。依據新《課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念。以學生髮展為立足點，以自主探索為主線，以求異創新為宗旨，本節課採用“看、想、做、說、改”等教學形式引導學生觀察辨析、自主探索，讓學生全面、全程、全心地參與每一個教學環節中。從而調動學生學習的積極性，培養學生的動手能力及創新精神。

　　三、說教學過程

　　為了突出教學重點、突破教學難點，本節課的教學設計是以“學生探究”為主，把學習的主動權交給學生，教師只充當一個引導者、組織者的角色。

　　為此，我設計了以下幾個環節 ：

　　一、創設情境、匯入新課：

　　為了調動學生的學習興趣，儘快切入正題，在新課匯入階段，我選用了精典影片《泰坦尼克號》匯入學習內容，這樣容易激發學生興趣，在電影的“聲、光、影”效果和故事情境中，讓學生體驗和感受“資訊”及其重要性。

　　二、新課講授：

　　這一環節透過電影剪輯，把枯燥的概念變得生動、形象，使學生更清楚地知道什麼資訊，資訊如何傳播，和資訊的特徵及資訊對我們生活的影響及重要性。依託電影情節，層層推進，透過教師對情境的引導，讓學生化身情境角色，在組內探究的基礎上，在組間進行交流，突破資訊與資訊載體的關係這一知識難點。並體驗不同載體的資訊及在日常生活中的作用。

　　三、知識拓展

　　為了繼續保持學生的學習熱情，我設計了一個有趣的生存模擬實驗遊戲，學生比較感興趣，安排在課堂結束前使用，讓學生進行思考和討論，教師不急於評價，留給學生課後更多的思考空間，留下更多的懸念，能引發學生對資訊科技學習的極大興趣