小學語文《火車故事》說課稿範文

小學語文《火車故事》說課稿範文

  作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的小學語文《火車故事》說課稿範文,歡迎大家分享。

  一、說教材

  《火車的故事》是小學語文教材第二冊第八單元的一篇課文,屬於科學知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文,分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就,展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢,藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。

  二、說學生

  一年級小學生對世界充滿好奇,喜歡問為什麼,愛看《少兒十萬個為什麼》、《兒童千百問》等科普類讀物,對一些科學知識很感興趣。經過一個多學期的培養和訓練,學生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下,已能積極主動地投入到學習活動中,小夥伴之間的合作學習讓學生更多機會表現自己,幫助他們培養團結合作意識,學會與人交往。但學生的有意注意時間還是短缺,好動,好玩,老師要及時靈活地調控課堂。

  三、說目標

  在一年級起步階段,識字、寫字是學生的學習重點,老師一定要給學生充分的時間,讓他們觀察、發現、交流。低年級閱讀教學,最重要的是指導學生把課文讀正確,讀通順,最好還能讀出感情來。老師要讓學生充分地讀,在讀中感知、感悟,在讀中受到情感薰陶。

  一年級小朋友對科普知識感興趣,但由於人生閱歷淺缺,生活經驗侷限,他們在認識火車種類,感受我國鐵路建設成就的過程中,可能存在一定的困難。因此,本課教學,我定了以下三個目標:

  1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、簡單瞭解課文介紹的幾種火車,感受我國鐵路建設的科技進步。

  其中,教學重點是:識字、寫字,積極架設生活與教材聯絡的橋樑,調動學生的生活認知與情感體驗,幫助學生感受科技進步。教學難點是:簡單瞭解課文介紹的幾種火車。從重點入手,層層推進,幫助學生理解感悟。

  四、說過程

  第一課時

  (一)圖片展示,激發興趣

  一年級的小學生最喜歡形象直觀的事物。新課開始,老師用課件展示形態各異的四種火車圖片,這樣一下子就了激發孩子學習的興趣。學生簡單瞭解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。剛開始,老師就讓這四種火車與學生見面,使學生對火車的種類有一個整體感知,這樣就能使難點易化,為後面的教學做好鋪墊。同時引導孩子學會有禮貌地和小火車打招呼,說出它們的名字,讓品德教育順其自然地融入語文教學當中。

  (二)初讀課文,初步整體感知

  學生應該充分與文字接觸,多讀書,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。一年級的小學生讀書時還需要老師的有效指引。老師應該在每一個讀書活動中向學生提出不同的讀書要求,讓學生每次讀書都有所得,不斷學習、掌握朗讀方法、技巧!初讀課文部分,我讓學生讀文兩次。

  第一次要求是:讀準字音,遇到難讀的字畫出來,多讀幾遍。

  第二次要求是:朗讀時做到“四不”即“不錯字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據學生的實際來設計,先易後難,要求清晰明瞭,讓學生易於執行,達到訓練效果,提升朗讀技巧!

  (三)自主學習生字

  生字以生字寶寶的課件形式出現,讓學生愉快地與生字見面,認讀生字。經過一個多學期的培養和訓練,學生已掌握了一些識字方法,如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創設情景,組織學生運用小組合作學習的形式,讓學生在合作與交流的過程中,學會表達自己的想法,學會傾聽別人的發言,充分調動每一個學生的參與意識、學習積極性。在反饋交流活動中,學生暢所欲言,最後評選出識字小能手,讓他們獲得成功的喜悅,激發學生以後更主動地投入到識字學習裡面!

  (四)指導書寫

  老師引導學生仔細觀察範字,在小組裡交流自己的觀察發現,說說哪個字難寫,怎樣才能寫好!然後全班交流,互相補充提醒,在訓練觀察能力的同時也培養學生的語言表達能力、合作學習能力。接著學生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字,老師深入學生中間指導,挑選出典型性的作業,然後用實物投影展示,學生集體評價。學生在分析別人作業的同時,對生字的筆畫、結構會有更深入的認識,有所感悟,提升書寫水平。

  第二課時

  (一)複習鞏固生字詞語

  課件出示課後“我會讀”的詞語,讓學生認讀,達到複習鞏固生字,防止回生,積累語言的目的。

  (二)精讀課文,讀中思考,讀中感悟

  “瞭解課文介紹的幾種火車,感受我國鐵路建設的科技進步。”是本課的教學重點也是教學難點。如何讓學生在輕鬆、愉快的學習環境中,自主、合作朗讀課文,在讀中理解課文內容,發展語言,陶冶情感,是本課時教學的設計理念。

  課文精讀環節以帶著問題讀課文,提出自己不明白的地方,欣賞課件,說話訓練等形式進行,讓學生在有效、自主的學習中達到理解課文內容,發展語言,陶冶情感的目的'。

  1、簡單瞭解課文介紹的四種火車

  不動筆墨不讀書,一定要給學生充足的時間來讀、想和做記錄,幫助學生理解課文。簡單瞭解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容,突破難點,我的設計如下:我先讓學生讀課文,邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學生彙報,老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。

  清晰明瞭的板書能幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環保型”火車為切入點,讓學生再讀課文,找答案。學生很快就能從書本中找出它們“速度快,汙染小”。一些預習充分,課外知識豐富的學生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙,內燃機車不會冒出多少煙的特點,所以它們不是“綠色環保型”火車。這時,老師引導:從蒸汽機車到內燃機車,再到電力火車、磁懸浮火車,它們是一個比一個速度快,一個比一個汙染小,這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”。“科技進步”是《火車的故事》這篇課文的主線,前半部分介紹世界火車發展的科技進步,後半部分介紹我國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學生知道。

  2、感受國家火車事業的科技進步,進行說話訓練。

  ①感悟第4自然段,進行說話訓練

  嘗試讓學生質疑,激發學生探究的慾望,樹立學生的問題意識。

  學生可能不明白“提速、夕發朝至”的意思,這時老師就可以讓其他學生當小老師,說出自己對這些詞語的理解。一年級小朋友詞彙量不太豐富,對“夕發朝至”這個詞語的理解可能還是存在困難。老師可以引導他們把四個字拆開理解,如“夕”指晚上,“發”指出發,“朝”指早上,“至”指到了。再將這四個字的意思合起來想一想,就是“晚上出發,早上就可以到達目的地”的意思。這樣做不光讓學生理解了詞語,還讓學生學到一種分析理解詞語意思的方法,掌握了語文的學習技巧。

  語文教學中學生“聽說讀寫”能力的生成,應該融入每一節語文課中,使學生的每一次上課能力都有提升。用“因為……所以……”把課文中的兩句話連起來,就成了一句有因果關係的話:“因為我國的火車不斷提速,所以現在從北京到上海,可以夕發朝至。”這教學設計,既訓練了學生的說話能力,又能幫助學生更好地理解課文內容。

  ②感悟第5自然段,進行說話訓練

  由於地域差異和生活經驗的貧乏,青藏高原與青藏鐵路遠離學生的生活。讓學生感受青藏鐵路建設的艱難和偉大,使他們明白“這真是一個了不起的創舉!”併為自己國家驕傲、自豪!就成為我們教學中的一個重點、難點。我們用課件展示高遠廣闊的青藏高原,呈現青藏鐵路緊張修建的圖片,背景音樂是頌揚青藏鐵路修建的《天路》。學生看到青藏高原及青藏鐵路的圖片,聽著高昂、雄壯的音樂,彷彿來到青藏高原,加入熱火朝天的青藏鐵路建設一般!他們的心一下子就被征服!

  當老師讓他們說說自己的感受時,回答精彩極了!“青藏鐵路兩旁的景色真美啊!如果我坐上火車旅遊,我一定不會亂丟垃圾!”“那條鐵路一會兒下坡,一會兒上坡,工人叔叔修鐵路時一定很辛苦了!”“我看到一位老奶奶看著鐵路在笑,她一定很喜歡這條鐵路。”在暢所欲言當中,學生對青藏高原及青藏鐵路有了進一步的認識。

  這時,老師用課件顯示文中一句話:“這真是一個了不起的創舉!”讓學生說說對這句話不明白的地方。學生可能不理解“創舉”的意思。老師不急著說出答案,讓學生回到課文裡,讀一讀,畫一畫,找出相關的詞語。如“海拔最高、世界屋脊”等。

  這時,老師出示圖片,解釋青藏鐵路由於修建在海拔最高的地方,路況非常複雜,所以它的修成是史無前例具創造性的事情!幫助學生理解“創舉”一詞,讓他們為自己是中國人而驕傲、自豪!接著引導學生用高興、自豪的心情朗讀這一句話,加深學生對課文的領悟!

  (三)課外拓展及作業

  學生的想象力,創造力是無限的,團結合作的力量更是不可估量!學生在小組裡一同設計一列未來的火車,一起出謀劃策,合作創新,共同進步!

  課堂上學生整理出具體方案,課後用圖畫的形式把新型火車畫出來,第二天拿回班上張貼,與大家分享集體智慧的勞動成果!

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