太陽的顏色說課稿範文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的太陽的顏色說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　［說教材］

　　《太陽的顏色》是一篇知識性童話。講的是小白兔很想知道太陽的顏色，於是，它就去問小鳥、蜜蜂、小青蛙，可這些小夥伴的答案都不同，它們說的都是自己喜歡的顏色。小白兔最後還是沒有弄明白“太陽到底是什麼顏色的”。以一個未解決的問題結尾，更加激發了學生探究知識的興趣。

　　內容淺顯易懂，二、三、四自然段表達方式非常相似。教材內容很符合一年級學生好奇心強、愛問“為什麼”的特徵，教材本身能很好的激發學生對科學知識探究的興趣。

　　［說目標］

　　一、教學目標：

　　1、學會“的、問、葉、又、花、紅、們”7個字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”8個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、透過課文的.學習，初步知道植物的顏色與太陽有關，激發學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、識字寫字，朗讀課文；讀好小鳥、小蜜蜂和小青蛙說的話。

　　2、讀中體會小白兔一路詢問的感受。

　　２、讀中感悟植物的顏色與太陽有關，激發學生探究的興趣。

　　［說教學設計］

　　結合學生的年齡特點，教材特點，和設定的教學目標，課堂流程做如下設計：

　　一、輕鬆簡潔匯入新課。

　　老師在複習完生字之後，便問學生：愛動腦筋的小白兔很想知道什麼呀？隨即齊讀課題。簡潔明瞭地直接撲入了本節課的重點內容。因為前一課學生已經接觸過課文，此處不必再過多拖拉。由於學生都能回答出來，進入正題之前，學生心理上能有小小的快樂感，這和本節課快樂的內容正好吻合。

　　二、扣住穿線關鍵人物，以朗讀促理解

　　第2、3、4自然段是課文的重點，體會這幾段意思設計了這樣的教學步驟：

　　１．通讀這幾段，找準三個小動物的回答

　　２．細讀小動物的回答，弄清小動物為什麼這樣說。小白兔每次聽了小動物回答後的反應。

　　在教學過程中，緊緊扣住兩點：一是小動物說都是自己喜愛的事物的顏色。設計了提問“小鳥為什麼認為太陽是綠色的呀？”“小蜜蜂為什麼告訴小兔子花朵的顏色呢？”“小青蛙為什麼說出的是稻穗的顏色呢？”二是小白兔每次都對得到的答案仍在疑惑，老師引導學生注意小白兔的反應，設計問題是：“小白兔聽了小鳥的（小青蛙的）話，它心裡的這個問題解決了嗎？它“想了想”，它想什麼呢？”

　　小白兔是疑問的提出者，尋找答案的探詢著，從始至終都讓學生關注小白兔的心理活動，讓學生自然而然也做一次科學的探尋之旅，體驗探究科學的樂趣。

　　設計中特別注意了朗讀。師和生、生和生角色扮演朗讀，個別讀，自由讀，每次都帶著疑問或感情朗讀課文，感悟和體會。

　　三、設計說話訓練。

　　《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。說到底，語文實踐就是引導學生生動地感悟語言、積累語言和運用語言。課程最後，設計了一個小仿說：太陽是，照在。稍微有點小難度，發展學生語言和想象力。

　　四、寫字訓練

　　對低段孩子進行寫字訓練是必不可少的。啟發學生記憶生字，觀察教師書寫。繼續培養良好的書寫習慣。

　　五、推薦好雜誌

　　此舉為了進一步激發學生對科學知道的興趣。培養學生的科學素養。