自制小盆景說課稿

自制小盆景說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的自制小盆景說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

各位評委老師：

　　大家好，我說課的題目是《自制小盆景》，是湘版美術教材六年級上冊第8課，今天我我說的是第一課時，我將就教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學過程、板書設計等幾個方面來進行。

　　教材分析：

　　本課自制小盆景綜合了[造型表現]與[設計應用]、 [欣賞評述]學習領域的多種教育因素，以自然物體經過人工巧構而成的自制小盆景作為學習內容，從中獲取美的啟示。將審美怡情、巧工製作和營構景觀相結合，培養親近自然、美化環境、關注生活的思想感情。自制小盆景在對自然景物的觀察中瞭解不同的樹木特徵，運用彩泥、細鐵絲等可塑性較強的材料捆紮和製作出大方逼真的樹木模型。自制小盆景並且能結合教材認識和發現盆景製作的一般規則和方法，如材料的利用、佈局的處理、大小的搭配、巧作和假借等手法，讓學生使用方便的材料，經過構思、組織和製作加工，將可利用的自然材料加上自己製作的簡單模型組合成縮小的景觀。

　　由於本課自制小盆景先於賞析，在教學實施中，可以先從對一般形式的假山盆景的介紹入手，讓學習者從觀賞中揣摩創造者匠心獨運的奧妙，體會構成組織、材料運用以及巧工巧作的成功運用。以作品所創設的意旨情境加以引導，則可以幫助學習者得到精神層面的昇華和培養熱愛自然的感情，增強生活信心，從而對學習內容有更深入的認識和理想寄託。

　　因此，本課學習尤為重視引導，即使在後續的製作和裝置中，仍然不能忽視情境創設和情感薰陶所產生的教育作用，並將這個夢幻還真的主題統率基本的學習行為，提綱挈領地促成學習任務的圓滿達成。

　　教材附有賞析所用的盆景樣本、製作步驟和裝置示意圖形，以及提示和學習指導語，教師可根據實際需要，在教學活動中適時穿插訓練和指導矯正，必將對提高學生的造型組織和綜合處理的能力大有好處。

　　學情分析：

　　小學六年級的學生已經是高年級的學生了，他們已經初步認識了形、色、空間等美術語言，能選擇適合自己的'材料、工具和方法構思創作來表達自己的思想和情感，對美術學習仍然很有興趣，希望運用美術所學將自己的生活裝扮得更美。但六年級的學生對美的鑑賞能力和創造美的能力還不是很強，在教學過程中教師還要加強引導和示範指導。在本課的教學中，教師要著重引導學生掌握樹木模型和盆景的設計製作方法，再讓學生去大膽設計製作，體驗美術學習美化生活的快樂，從而進一步讓學生獲得美術學習的持久興趣。

　　教學目標：

　　1、讓學生在觀察感悟中，培養學生熱愛自然熱愛生活的情懷。

　　2、讓學生在製作模型中，掌握材料特性和造型手法的運用。

　　3、讓學生在設計營構中，增強經營組織的能力。

　　教學重難點：

　　學習樹木和盆景的設計製作方法，與同學合作自制小盆景，增強學生設計製作能力及經營組織能力和美化生活的能力。

　　第一課時、自制小盆景

　　課型：製作

　　教學內容：學習製作常見樹木模型

　　教學目標：

　　瞭解有關樹木盆景及常見樹木的形態和造型的常識，學習運用橡皮泥和細鐵絲等材料製作樹木。

　　教學重難點：

　　學習製作造型美觀大方逼真的樹木模型

　　課前準備：

　　師生蒐集樹木盆景和常見樹木相關資料和圖片，細鐵絲和橡皮泥等製作材料及相關製作工具。

　　教學過程：

　　一、欣賞盆景匯入新課學習

　　1、欣賞盆景圖片，激發學生學習興趣。讓學生交流課前所瞭解到的對盆景的認識瞭解和興趣所在。

　　2、師介紹：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，中國盆景是中華民族藝術中的一顆璀璨的明珠，在世界上享有盛譽。盆景採用自然材質，將現實中山水樹木花草的自然美濃縮於一個小的景觀，被譽為“無聲的詩，立體的畫”。盆景分為樹樁盆景和山水盆景兩大類。

　　不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環境下的一種精神文明表現。樹木盆景在我國盆景藝術中佔有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現手法隨著地區的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。有的以露根、虯幹取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。

　　3、匯入新課學習。

　　【設計意圖】：欣賞精美的盆景作品，以美激發學生學習興趣，交流學習有關盆景的知識有利促進創作出美的作品。

　　二、欣賞盆景初步感受了解

　　1、引導學生欣賞盆景，初步感受盆景中樹木的形態和造型。

　　2、欣賞示範作品：用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。

　　(1)比較後面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

　　(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什麼材料做成的。

　　【設計意圖】：比較欣賞，初步感受盆景樹木的形態造型及其其他材料製作的樹木模型，有利提高學生選擇運用材料造型製作的能力。

　　三、嘗試探究盆景製作

　　1、欣賞常見樹木圖片，瞭解其基本特徵。如：松柏直立挺拔，柳樹婀娜多姿 ，楓樹色彩豔麗

　　2、學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的工具（鐵絲、橡皮泥 ）製作一棵樹木模型。

　　3、教師引導學生交流探討：在嘗試製作中遇到的困難，並積極尋找解決的辦法。

　　4、探究學習製作樹木模型的方法要領：

　　（1）樹幹的塑造：注意樹幹的造型有特色(斜臥式、直立式等)。

　　（2）枝、葉的塑造：注意疏密組合。

　　5、引導學生總結歸納製作步驟要領：

　　(1)整體構思，細鐵絲捆紮出樹幹和樹枝的整體造型。

　　(2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏製加工樹幹、樹枝使其更加逼真。

　　(3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏製出樹葉，製作出大方逼真的樹木模型。

　　【設計意圖】：尊重學生學習的主體地位，引導學生自主嘗試探究學習盆景樹木的製作方法步驟和要領，從而提高學生自主探究學習美術的能力。

　　四、創設情境學生製作盆景樹木

　　1、創設情境：我們學校近期將舉辦樹木盆景展覽，現徵收學生製作的盆景樹木作品，請學生運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆紮、捏製出大方逼真的樹木模型。

　　2、學生作業，可以獨立創作也可以與小夥伴一起合作，教師巡視輔導。

　　【設計意圖】：為學生創設情境，學生創作就會更有情趣，也更能激發學生創作的慾望，同時讓學生自主選擇獨立製作或與他人合作的方式製作，更能充分發揮學生學習的主觀能動性。

　　五、展示評價課後思考

　　1、展示學生製作的盆景樹木作品，教師引導學生評一評：你認為造型美觀大方逼真的樹有哪一些？

　　2、請學生說一說在製作樹木模型時的想法和在製作過程中的感受。

　　3、師提問學生課後思考：如何將自己製作的樹的模型製作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。

　　【設計意圖】：引導學生評議盆景樹木模型作品，並讓學生課後思考延伸嘗試製作一個樹木盆景美化生活，進一步提高學生的審美和創造美的能力。

　　板書設計：

　　略