共享資源說課稿
共享資源說課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的共享資源說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
（一）教材分析
本課教學內容安排在學生初步掌握網際網路知識後，對網路知識進行一項較深入的研究，透過本課的學習要讓學生對網路，特別是區域網的架構有一個基本的瞭解。讓學生掌所握區域網內部資源的建設、瀏覽、使用方法，讓學生能根據學習需要，透過網路進行資源共享。進一步拓寬學生對“網路”的理解，為學生的思維能力起到了促進作用，為今後資訊的學習打下堅實的基礎。
一位著名教師曾經說，在現代課堂中老師最需要思考“教什麼”和“怎麼教”。我一直思考在學習因特網初步知識後，教材為什麼安排學生學習區域網“共享資源”？教者分析原因可能有以後幾個方面：1.進一步拓寬學生對“網路”的理解（網路歷史起源就是由區域網到廣域網的轉變）。 2.區域網在學生的身邊也是到處可見。它的資訊傳輸速率比較高，（廣域網和專線則速率則慢得多）。
（二）學情分析
此次的教學物件是四年級上學期的學生，他們經過三個學期的學習，已經初步掌網際網路上知識（上網，下載圖片、文字、網頁、軟體、音樂等等）。
（三）教學目標：
根據教學內容和學生實際，我確定了以下教學目標：
1、知識與技能
(1)學生初步瞭解區域網概念。
(2)學生學會在區域網絡中找到共享資源的方法。
(3)學生掌握將自己的資源給大家分享的方法。
2、過程與方法
(1)透過尋找教師在區域網絡上預先儲存的資源，學會瀏覽、使用共享資源。
(2)透過師生的合作學習掌握設定共享資料夾的方法。
3、情感態度與價值觀
(1)透過分享網路資源，體會分享的快樂和網路的便捷。
(2)透過設定共享資料夾，培養網路安全意識。
二、說教法學法：
本節課我採用的教法主要有創設情境(老師區域網上送大禮《喜羊羊與灰太狼》的影片，老師如何送，學生如何取)，任務驅動，直觀演示,合作探究法。讓學生採用自主學習和合作學習的方法，透過自身的實踐、動手來學習新知。
三、說教學設計
在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：
（一）創設情境、引出課題
（二）自主學習、合作探究、深入探討
（三）練習鞏固、拓展提高
（四）課堂小結
具體闡述：
一、談話匯入，激發興趣
師：（課件出示）一幅喜羊羊的圖片，大家都認識這位朋友嗎？你是如何認識他的？
生：這是我最喜愛的喜羊羊
生：我平時最愛看是《喜羊羊與灰太狼》的動畫片。
師：老師的女兒也和大家志同道合，也是個《喜羊羊與灰太狼》的忠實粉絲。為此我們父女倆也從網路上下載了許多《喜羊羊與灰太狼》的影片，有《喜羊羊與灰太狼-牛氣沖天》、《喜羊羊與灰太狼-虎虎生威》、《喜羊羊與灰太狼-兔年頂呱呱》……總之內容非常豐富。說到這兒，我觀察看了一下大家的'表情，你想擁有嗎？那麼我們怎麼樣才能得這些寶貝呢？
生：老師我們可以從網路上下載。
生：也可以用隨身碟或行動硬碟直接到老師機上覆制。
師：剛才老師說過老師電腦上《喜羊羊與灰太狼》的影片內容豐常多，有5、6G，如果我要求教室裡的每位同學的電腦在這節課的時間都能有這些寶貝，剛才的方法能做嗎？
生：不能、網路直接下載容易收網速影響，速度比較慢；
生：可能不行，直接用隨身碟，一次只能讓一、二位同學進行復制，全班分批進行復制可能來不及、而且還要走到老師電腦，非常不方便。
二、教學新課
師：老師也非常想大家一起共享這些資源，今天我們就來學習第30課共享資源（出示課題）
(一)共享資源
1.認識區域網
學生閱讀教材中“知識屋”
師：通常把分佈在一定範圍內的計算機連線起來的計算機網路稱為“區域網”。
簡單分析學校機房區域網構成。
學生舉例說明
2.共享資源的設定
師：老師電腦和學生電腦就是組成了一個區域網，那如何才能共享老師電腦上的《喜羊羊與灰太狼》，如何設定呢？
A、閱讀教材中“知識屋”；
B、同桌交流；
C、指名學生演示，其他學生注意觀察；
（師：“允許網路使用者更改我的檔案”選與不選有什麼不同？）
D、學生小結方法。
3、小練習：請先我的電腦D盤中建一個以自己姓名命名的資料夾，再設定共享。
老師瀏覽學生已經設定完成共享資料夾。（通極域教學系統演示，表揚已經完揚已經完成的同學，瞭解沒有完成的有哪些困難？）
（二）瀏覽、使用共享資源
師：老師剛才已經都瀏覽到大家的共享資料夾，以後有什麼好寶貝放在這個資料夾中，老師就能及時查詢到。剛才老師在E盤建了一個《喜羊羊與灰太狼》資料夾，設定了共享並把《喜羊羊與灰太狼》的影片全部複製到這個資料夾中。
大家會尋寶到自己的機子上嗎？
A、學生自學（課本和教學課件），嘗試操作。
B、同桌交流方法。
C、學生透過極域教學系統演示。
演示開啟網路上的芳鄰，在檢視工作組計算機時引導其他學生觀察計算機名，
讓其他學生分析那一臺電腦的老師的（“teacher”圖示）。
找到所需資源，讓學生透過複製貼上到自己的資料夾中。
D、師生小結（未完任務的同學繼續完成）
三、實踐天地
師：老師電腦上還有一個資料夾裡面有10幅電腦繪畫作品，請你選出最喜歡的兩幅作品參加學校比賽，複製自已姓名的共享檔案中，老師來看看哪些小評委在電腦繪畫上是心心相通的？
學生練習，集體講評。
四、課堂小結
透過學習，我們已經有哪些收穫？
五、說教學評價
結合自己本節課的教學:以學生的生活中喜歡的喜羊羊走進課堂，以全班學生擁有這些寶貝為主線索，我感受到了只要學生有學習的興趣和願望，他們就會自主地去學習，哪怕是在學習過程中遇到了困難，也會積極地想辦法解決。比如，這節課開始時讓學生自學，就遇到了許多困難，由於他們有濃厚的學習興趣，所以在整個自主探究、合作學習的過程中，他們總是在不斷地尋求解決問題的方法。