人教版物理八年級上冊 測量物質的密度說課稿

人教版物理八年級上冊 測量物質的密度說課稿

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好說課稿,藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的人教版物理八年級上冊 測量物質的密度說課稿,歡迎閱讀與收藏。

  一、說教材

  1。說課內容

  本節課的內容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節內容。

  2。教材分析

  這是一節測量型實驗課,是對天平、量筒密度等知識的綜合運用,透過這節課的探究活動,讓學生進一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用,並能夠透過對密度公式的理解,使學生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。

  3。教學目標

  知識目標:(1)進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用;

  (2)知道測密度的原理,能合理設計出實驗步驟;

  過程目標:透過實驗探究,經歷探究過程,並學會利用物理公式間接測量物理量的科學方法,從而提高學生的探究能力。

  情感目標:培養學生嚴謹的、實事求是的科學態度。

  4、教學重點: 測量不規則的固體和液體的密度。

  5、教學難點:由實驗原理設計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄資料得出結果是本節的難點。我採用小組合作交流突破此難點。

  二、說教法

  為了讓學生能順利地測出物質的密度,由於教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格,這就需要學生先討論如何設計實驗步驟及實驗記錄表格,然後自己動手操作測出實驗結果。因此本節課我採用了討論與實驗相結合的教學方法。

  三、說學法

  對於剛剛接觸密度這個概念的初中生來說,對密度這個概念的理解並不透徹,這就要求我們在教學中再給學生補充必要的'學習方法。從而引導學生順利完成實驗,並達到提高學生的探究的能力。

  四、說過程

  教學環節一、 創設情景

  1、複習密度公式引出新課《測量物質的密度》並板書課題

  2、教師出示一個正方體銅塊,要測量這個銅塊的密度,需要測量哪些量?怎樣測量?

  3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水,還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢?引出量筒的使用。

  教學環節二、 量筒的使用

  教師展示:量筒,學生觀察:量筒

  1。師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數時注意問題及用途。特別強調1ml=1cm3

  然後讓學生動手往量筒內倒水,練習讀數

  2.學生討論並口頭回答:用量筒測石塊的體積的方法。

  教師稍後板書:不規則固體的體積(排水法) V=V2—V1

  教學環節三、 測量小石塊的密度

  1、 設計實驗方案

  首先學生分組設計實驗方案,然後各組間交流所設計的實驗方案。根據交流結果歸納實驗步驟:

  (1)調節天平測出小石塊質量m;

  (2)在量筒中倒入適量的水,讀出水面到達的刻度V1

  (3)用細線拴住小石塊,慢慢浸沒到水中,讀出水面上升到的刻度V2

  (4)計算石塊密度ρ=m/(V2—V1)

  最後老師提問:為什麼先測質量,後測體積?讓同學們從減小誤差方面進行思考。

  2、設計記錄表格

  操作過程中的資料,需要專門的表格來記錄,下面根據我們的需要設計一個記錄資料的表格。教師巡視並提示實驗時應記錄:實驗中直接測量的物理量,中間計算量,最終計算量三方面的資料。最後讓學生展示自己設計的實驗記錄表格,並糾正設計中的不足。

  3.分組實驗

  學生小組合作完成實驗。老師強調小組分工,有操作的,有記錄的,並巡視指導。

  4、教師請各小組彙報實驗結果,分析產生誤差的原因。

  教學環節四 、測量鹽水的密度

  設計實驗方案

  考慮到設計該實驗方案比較難,學生不易想到,我設計了一個問題讓學生討論最佳實驗方案。

  設計問題:(播放課件)

  在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中,甲乙兩同學各提出了一套方案。

  甲方案:先用天平測出空燒杯的質量,然後在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質量,再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積。

  乙方案:先用天平測出燒杯和鹽水的總質量,然後將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,再測出餘下的鹽水和燒杯的質量。

  學生交流,回答你覺得誰的方案更好?請說明原因。小組討論交流,引導學生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。

  2設計實驗記錄表格。教師巡視指導,之後讓學生彙報。

  3。分組實驗

  學生小組合作完成實驗,教師巡視指導。

  4、展示實驗結果。給予適當評價。根據實驗結果,分析產生誤差的原因。

  教學環節五、課堂小結,暢談收穫

  五、板書設計:

  測量物質的密度

  1、實驗原理:ρ=m/v

  2、量筒的使用

  不規則固體的體積(排水法): V=V2—V1

  3。測量小石塊的密度。

  m, v1, V2

  4、測量鹽水的密度。

  m1 , v , m2

  六、佈置作業。

  為了使學生對測量固體密度更全面更系統的掌握,我設計了這樣一道題:蠟塊不能沉入水中,還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎?想想有什麼好辦法?

  七。結束語

  以上是我對《測量物質的密度》這節教材的認識和對這堂課的整體設計,由於本人水平有限,上面過程肯定有許多缺點和漏洞,希望各位專家多多批評指正,謝謝!

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