廣東教育出版社資訊科技選修3網路技術應用說課稿 網路安全

廣東教育出版社資訊科技選修3網路技術應用說課稿 網路安全

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的廣東教育出版社資訊科技選修3網路技術應用說課稿 網路安全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　本節課選自廣東教育出版社《資訊科技（選修3）網路技術應用》第六章《網路安全技術》第一節，課題是《網路安全》，教材透過介紹有關電子商務與網路安全方面的內容，普及網路安全應用知識，促進網路應用環境和諧、健康發展。

　　課程內容標準：在使用因特網的過程中，能夠識別並抵制不良資訊，樹立網路交流中的安全意識。

　　二、說教學物件

　　高中生已經具有一定的網路使用經驗，但是對於網路應用中存在的安全隱患卻瞭解的並不全面，網路應用的安全意識較為薄弱。對於這種類似安全知識教育的內容，學生的學習熱情不高。如果從學生不良的網路使用習慣入手，引導學生自主分析案例並形成概念，將會更好促使其網路安全意識的`形成。

　　三、說教學目標

　　◆知識與技能目標：

　　◇透過學習，瞭解電子商務的概念及常見的網路安全隱患；能夠識別網路應用中存在的不安全因素並能採取適當的安全措施。

　　◆過程與方法目標：

　　◇透過經歷回憶、案例分析等過程，體驗網路安全隱患對正常電子商務活動帶來的危害，歸納出網路應用的安全習慣，減低網路安全隱患對自己的正當網路行為所造成的影響。

　　◆情感態度與價值觀目標：

　　◇透過學習，領悟建立網路安全環境的社會責任，形成良好的網路安全意識和網路應用習慣。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：◇電子商務與網路安全的關係。

　　◇ 網路應用中的安全隱患及一般處理方式。

　　◇ 網路安全問題及安全意識。

　　教學難點：◇ 網路安全意識的形成。

　　◇對概念的理解。

　　五、說教法

　　◇情境匯入法：情境匯入，引起學生反響，激發學生對本課的學習興趣。

　　◇案例分析法：引導學生對網路安全案例進行理性分析，形成網路安全意識，養成良好的網路應用習慣。

　　◇講授法：結合實踐和案例，形象地講解電子商務的概念。

　　六、說學法

　　◇發現法：學生透過對案例的分析和思考，發現網路應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。

　　◇小組討論法：以相近的四個學生為一個小組，在小組討論中既能讓學生各抒己見，也能讓他們學會從別人的觀點中得到啟發，加深對網路安全的理解。

　　七、說教學策略

　　1、讓學生充分利用教學網站和多媒體教學軟體進行自主學習和討論。

　　2、以適當的案例調動學生的學習興趣。

　　3、利用分析和活動，增強學生分析問題的能力，並促使學生將理論應用於實踐。

　　設計理念：與新課程相適應，教學過程以學生的學為本，增強學生的情感體驗，充分調動學生的學習積極性，注重學生學習探究的過程及學生學習方法的指導。

　　八、說教學過程

　　歸納昇華

　　結束

　　開始

　　情境引入

　　程式

　　開展調查

　　網路

　　演示購物過程

　　網路

　　案例一

　　案例二

　　學習評價

　　知識拓展

　　影片、

　　網路

　　案例分析

　　調查統計

　　九、說教學反思

　　教學特點：1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學習的枯燥。

　　2、充分體現了學生的主體地位和發揮了教師的主導作用。

　　教學效果：1、很好地實現了教學目標。

　　2、學生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。

　　3、學生的資訊素養得到了提高。

　　改進建議：1、如果能讓學生體驗到更多的網路安全問題，將更有利於學生對本課的理解。

　　2、學生網路安全意識還需要教師、家長和社會，共同、長期的正確導向和培養。