高二數學《平面向量的座標表示》說課稿
高二數學《平面向量的座標表示》說課稿
各位老師好：
我是戶縣二中的李敏，今天講的課題是《平面向量的座標的表示》，本節課是高中數學北師大版必修4第二章第4節的內容，下面我將從四個方面對本節課的教學設計來加以說明。
一、學情分析
本節課是在學生已學知識的基礎上進行展開學習的，也是對以前所學知識的鞏固和發展，但對學生的知識準備情況來看，學生對相關基礎知識掌握情況是很好，所以在複習時要及時對學生相關知識進行提問，然後開展對本節課的鞏固性複習。而本節課學生會遇到的困難有：數軸、座標的表示；平面向量的座標表示；平面向量的座標運算。
二、高考的考點分析：
在歷年高考試題中，平面向量佔有重要地位，近幾年更是有所加強。這些試題不僅平面向量的相關概念等基本知識，而且常考平面向量的運算；平面向量共線的條件；用座標表示兩個向量的夾角等知識的解題技能。考查學生在數學學習和研究過程中知識的遷移、融會，進而考查學生的學習潛能和數學素養，為考生展現其創新意識和發揮創造能力提高廣闊的.空間，相關題型經常在高考試卷裡出現，而且經常以選擇、填空、解答題的形式出現。
三、複習目標
1.會用座標表示平面向量的加法、減法與數乘運算.
2.理解用座標表示的平面向量共線的條件.
3.掌握數量積的座標表示式,會進行平面向量數量積的運算.
4.能用座標表示兩個向量的夾角,理解用座標表示的平面向量垂直的條件.
教學重難點的確定與突破：
根據《20xx高考大綱》和對近幾年高考試題的分析，我確定本節的教學重點為：平面向量的座標表示及運算。難點為：平面向量座標運算與表示的理解。我將引導學生透過複習指導，歸納概念與運算規律，模仿例題解決習題等過程來達到突破重難點。
四、說教法
根據本節課是複習課，我採用了“自學、指導、練習”的教學方法，即透過對知識點、考點的複習，圍繞教學目標和重難點提出一系列精心設計的問題，在教師的指導下，用做題來複習和鞏固舊知識點。
五、說學法
根據平時作業中的問題來看，學生會本節課遇到的困難有：數軸、座標的表示；平面向量的座標表示；平面向量的座標運算等方面。根據學情，所以我將指導透過“自學，探究，模仿”等過程完成本節課的學習。
六、說過程
(一) 知識梳理:
1.向量座標的求法
(1)若向量的起點是座標原點，則終點座標即為向量的座標．
(2)設A(x1，y1)，B(x2，y2)，則
＝_________________
||＝_______________
（二）平面向量座標運算
1．向量加法、減法、數乘向量
設 ＝(x1，y1)， ＝(x2，y2)，則
+ ＝ － ＝ λ ＝ ．
2.向量平行的座標表示
設 ＝(x1，y1)， ＝(x2，y2)，則 ∥ ________________.
（三）核心考點習題演練
考點1.平面向量的座標運算
例1.已知A(-2,4),B(3,-1),C(-3,-4).設 (1)求3 + -3 ;
(2)求滿足 =m +n 的實數m,n;
練：（20xx江蘇,6)已知向量 =(2,1), =(1,-2),若m +n =(9,-8)
(m,n∈R),則m-n的值為 .
考點2平面向量共線的座標表示
例2:平面內給定三個向量 =(3,2), =(-1,2), =(4,1)
若( +k )∥(2 - ),求實數k的值;
練：(20xx，四川，4)已知向量 =(1,2), =(1,0), =(3,4).若λ為實數,( +λ )∥ ,則λ= ( )
思考:向量共線有哪幾種表示形式?兩向量共線的充要條件有哪些作用?
考點3平面向量數量積的座標運算
例3“已知正方形ABCD的邊長為1,點E是AB邊上的動點,
則的值為 ; 的最大值為 .
【提示】解決涉及幾何圖形的向量數量積運算問題時,可建立直角座標系利用向量的數量積的座標表示來運算，這樣可以使數量積的運算變得簡捷.
練：(20xx,安徽，13）設 =(1,2), =(1,1), = +k .若 ⊥ ,則實數k的值等於( )
【思考】兩非零向量 ⊥ 的充要條件: =0 .
考點4：平面向量模的座標表示
例4：(20xx湖南,理8)已知點A,B,C在圓x2+y2=1上運動,且AB⊥BC,若點P的座標為(2,0),則的最大值為( )
A.6 B.7 C.8 D.9
練：（20xx，上海，12）
在平面直角座標系中，已知A（1，0），B（0，-1），P是曲線上一個動點，則 的取值範圍是？