九年級物理機械效率說課稿範文

九年級物理機械效率說課稿範文

　　作為一位傑出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的九年級物理機械效率說課稿，希望對大家有所幫助。

　　九年級物理機械效率說課稿1

　　一、教材分析

　　一） 教材所處地位和作用： 本節內容是《功和機械能》這一章節的重點內容，主要包括“有用功、額外功和總功；機械效率；實驗探究斜面的機械效率”三大方面的內容，它是學生在學習了“功”和“功的原理”的基礎上進行的，同時“有用功、額外功和總功；機械效率”這兩大內容又是“實驗探究斜面的機械效率”的基礎；既是前面知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用。所以本節在本章教材中處於非常重要的地位，對學生今後參加社會實踐具有非常重要的指導意義。

　　二） 教材特點： 本節教材的編排從實際出發，利用插圖，具有生動活潑的特點，有助於提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，可以充分體現學生的主體地位，遵循了學生由感性到理性，由簡單到複雜的認識規律，鍛鍊了學生從分析物理現象中抽取物理規律的能力。

　　三） 本節課要達到的教學目標： 知識與技能：

　　1、能結合例項瞭解什麼是有用功、額外功和總功；

　　2、理解什麼是機械效率，會計算機械效率。過程與方法：透過參與探究斜面機械效率的活動，學習根據實驗資料分析、歸納簡單的科學規律。情感態度與價值觀：在實驗中培養合作精神，養成事實求是、尊重實驗結果的科學態度。

　　四） 本節課的重難點： 教學重點：

　　1．理解有用功、額外功和總功

　　2．理解機械效率,會計算機械效率教學難點：探究斜面的機械效率及影響機械效率的因素。

　　二、教學策略

　　一） 學生狀況分析： 九年級學生已經掌握了相當的物理知識、基本實驗技能和物理研究方法，加之上節課已經學會了進行一些簡單的'功的計算，因此本節課對於有用功、額外功、總功和機械效率這兩大部分內容的學習主要以實驗演示、發現問題、分析問題、解決問題的模式進行，從學生已學知識出發，循序漸進，由淺入深的進行研究，力求每一位學生都能參與到其中，並體會到成功的喜悅，增強其學習物理的信心與興趣。考慮到學生對實驗探究類問題理解起來有一定的難度，因此在進行探究斜面機械效率的研究時，應對學生進行適當的引導，同時應組織學生團結協作，共同克服困難，共同完成探究活動。

　　二） 教學方法選擇： 我根據對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發點，以板書和實驗探究為主，以多媒體教學為輔，現擬定如下教學方法：

　　1、目標教學法：教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，我將依目標為嚮導，圍繞教學目標展開教學。

　　2、啟發式教學法：我在課堂教學中充分創設情景，充分利用實驗及多媒體啟發學生思維，學生在現實情況中領悟物理現象，理解物理規律。

　　3、討論法：在教學過程中，充分發揮學生的主體能動作用，在恰當的時候每一位學生都能發表自己的見解。

　　4、實驗探究法：主要以實驗探究為主，教師適當引導為輔。旨在鍛鍊學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識、發現規律。

　　三） 學習方法指導：

　　本堂課我堅持教師是學生們學習的引導者，巧妙和高效的引導學生髮現問題和解決問題，甚至教師要學會裝“不懂”讓學生教老師，體現學生在學習中的主體地位，培養自我學習和深刻的思辨能力。

　　1、少一些高難度的理論分析和複雜的多步驟計算，儘量把抽象的知識生活化和形象化,讓學生透過生活來理解知識,同時利用知識來解釋、指導生產、生活。

　　2、適當的梯度和坡度，照顧不同學習能力層次的同學，讓所有同學都能夠參與學習和思考，有收穫。

　　3、讓學習走向生活，給學生預留一定的不同難度的課後實踐探究問題，培養實踐能力。

　　九年級物理機械效率說課稿2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　學習測斜面的機械效率

　　2、過程與方法

　　經歷測量斜面的機械效率的過程．透過參與探究斜面的機械效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案．

　　3、情感、態度和價值觀

　　透過探究活動，進行充分的交流與合作，培養學生嚴謹求實的科學態度和團結協作的科學精神．

　　教學重點：會測斜面的機械效率

　　教學難點：機械效率的影響因素

　　教學方法：實驗探究法、分析歸納法

　　教學用具：學生分組實驗器材：刻度尺、彈簧測力計、斜面、木塊、細繩。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　在學生預習測斜面的機械效率的基礎上，組織學生回答問題。

　　1、本次實驗的名稱和目的；

　　2、為得出斜面的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

　　3、斜面的機械效率可能與哪些因素有關？

　　二、進行新課：

　　1、提出問題：光滑程度一樣的斜面，當它的傾斜程度不同時，斜面的機械效率是否相同？

　　2、學生猜想並討論、設計實驗方案。

　　3、師生共同研究決定實驗方案並進行實驗。

　　4、做好實驗的幾點說明。

　　（1）木塊的重由彈簧測力計測出。

　　（2）勻速拉動彈簧測力計使木塊G升高。注意“勻速拉動”。拉力f的大小由彈簧測力計上的示數讀出。

　　（3）木塊上升的高度（h），可用豎直放置在斜面旁的刻度尺讀出。

　　（4）細繩自由端透過的距離（s）的測定，用刻度尺沿斜面量出。

　　（5）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的資料，將資料記錄在課本上的表格中。不能湊數，更不允許自己不動手實驗，不記資料而抄襲他人實驗資料和結果。

　　（6）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。

　　5．學生實驗，教師巡迴指導，發現問題及時在全班講解。

　　6．學生實驗完畢，由幾組報告實驗結果。

　　7、根據實驗資料，進行討論、分析，歸納總結出實驗結論：當斜面光滑程度和物體重力相同時，斜面傾斜程度越陡機械效率越高。

　　8、回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什麼？透過本節課的學習，你有哪些收穫？

　　三、小結

　　四、佈置作業：

　　寫出測斜面的機械效率實驗報告。實驗報告的內容包括實驗名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗資料的表格、實驗結果（參照課本實驗內容）。