九年級物理機械效率說課稿範文

九年級物理機械效率說課稿範文

  作為一位傑出的老師,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。那麼你有了解過說課稿嗎?下面是小編幫大家整理的九年級物理機械效率說課稿,希望對大家有所幫助。

  九年級物理機械效率說課稿1

  一、教材分析

  一) 教材所處地位和作用: 本節內容是《功和機械能》這一章節的重點內容,主要包括“有用功、額外功和總功;機械效率;實驗探究斜面的機械效率”三大方面的內容,它是學生在學習了“功”和“功的原理”的基礎上進行的,同時“有用功、額外功和總功;機械效率”這兩大內容又是“實驗探究斜面的機械效率”的基礎;既是前面知識的延伸,又是功的知識在生活實際中廣泛的應用。所以本節在本章教材中處於非常重要的地位,對學生今後參加社會實踐具有非常重要的指導意義。

  二) 教材特點: 本節教材的編排從實際出發,利用插圖,具有生動活潑的特點,有助於提高學生學習的興趣,調動學生學習的積極性和主動性,可以充分體現學生的主體地位,遵循了學生由感性到理性,由簡單到複雜的認識規律,鍛鍊了學生從分析物理現象中抽取物理規律的能力。

  三) 本節課要達到的教學目標: 知識與技能:

  1、能結合例項瞭解什麼是有用功、額外功和總功;

  2、理解什麼是機械效率,會計算機械效率。過程與方法:透過參與探究斜面機械效率的活動,學習根據實驗資料分析、歸納簡單的科學規律。情感態度與價值觀:在實驗中培養合作精神,養成事實求是、尊重實驗結果的科學態度。

  四) 本節課的重難點: 教學重點:

  1.理解有用功、額外功和總功

  2.理解機械效率,會計算機械效率教學難點:探究斜面的機械效率及影響機械效率的因素。

  二、教學策略

  一) 學生狀況分析: 九年級學生已經掌握了相當的物理知識、基本實驗技能和物理研究方法,加之上節課已經學會了進行一些簡單的'功的計算,因此本節課對於有用功、額外功、總功和機械效率這兩大部分內容的學習主要以實驗演示、發現問題、分析問題、解決問題的模式進行,從學生已學知識出發,循序漸進,由淺入深的進行研究,力求每一位學生都能參與到其中,並體會到成功的喜悅,增強其學習物理的信心與興趣。考慮到學生對實驗探究類問題理解起來有一定的難度,因此在進行探究斜面機械效率的研究時,應對學生進行適當的引導,同時應組織學生團結協作,共同克服困難,共同完成探究活動。

  二) 教學方法選擇: 我根據對教材、教參及課標的理解,以“從生活走向物理,從物理走向社會”為出發點,以板書和實驗探究為主,以多媒體教學為輔,現擬定如下教學方法:

  1、目標教學法:教學目標是課堂教學的出發點和歸宿,我將依目標為嚮導,圍繞教學目標展開教學。

  2、啟發式教學法:我在課堂教學中充分創設情景,充分利用實驗及多媒體啟發學生思維,學生在現實情況中領悟物理現象,理解物理規律。

  3、討論法:在教學過程中,充分發揮學生的主體能動作用,在恰當的時候每一位學生都能發表自己的見解。

  4、實驗探究法:主要以實驗探究為主,教師適當引導為輔。旨在鍛鍊學生的科學探究能力,從自主探究的過程中掌握知識、發現規律。

  三) 學習方法指導:

  本堂課我堅持教師是學生們學習的引導者,巧妙和高效的引導學生髮現問題和解決問題,甚至教師要學會裝“不懂”讓學生教老師,體現學生在學習中的主體地位,培養自我學習和深刻的思辨能力。

  1、少一些高難度的理論分析和複雜的多步驟計算,儘量把抽象的知識生活化和形象化,讓學生透過生活來理解知識,同時利用知識來解釋、指導生產、生活。

  2、適當的梯度和坡度,照顧不同學習能力層次的同學,讓所有同學都能夠參與學習和思考,有收穫。

  3、讓學習走向生活,給學生預留一定的不同難度的課後實踐探究問題,培養實踐能力。

  九年級物理機械效率說課稿2

  教學目標:

  1、知識與技能:

  學習測斜面的機械效率

  2、過程與方法

  經歷測量斜面的機械效率的過程.透過參與探究斜面的機械效率的活動,學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案.

  3、情感、態度和價值觀

  透過探究活動,進行充分的交流與合作,培養學生嚴謹求實的科學態度和團結協作的科學精神.

  教學重點:會測斜面的機械效率

  教學難點:機械效率的影響因素

  教學方法:實驗探究法、分析歸納法

  教學用具:學生分組實驗器材:刻度尺、彈簧測力計、斜面、木塊、細繩。

  教學過程:

  一、引入新課:

  在學生預習測斜面的機械效率的基礎上,組織學生回答問題。

  1、本次實驗的名稱和目的;

  2、為得出斜面的機械效率,需要求出有用功和總功,為此需要測出哪些物理量?每個量怎樣測量?

  3、斜面的機械效率可能與哪些因素有關?

  二、進行新課:

  1、提出問題:光滑程度一樣的斜面,當它的傾斜程度不同時,斜面的機械效率是否相同?

  2、學生猜想並討論、設計實驗方案。

  3、師生共同研究決定實驗方案並進行實驗。

  4、做好實驗的幾點說明。

  (1)木塊的重由彈簧測力計測出。

  (2)勻速拉動彈簧測力計使木塊G升高。注意“勻速拉動”。拉力f的大小由彈簧測力計上的示數讀出。

  (3)木塊上升的高度(h),可用豎直放置在斜面旁的刻度尺讀出。

  (4)細繩自由端透過的距離(s)的測定,用刻度尺沿斜面量出。

  (5)實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的資料,將資料記錄在課本上的表格中。不能湊數,更不允許自己不動手實驗,不記資料而抄襲他人實驗資料和結果。

  (6)實驗完畢,要整理好儀器,放回原處。

  5.學生實驗,教師巡迴指導,發現問題及時在全班講解。

  6.學生實驗完畢,由幾組報告實驗結果。

  7、根據實驗資料,進行討論、分析,歸納總結出實驗結論:當斜面光滑程度和物體重力相同時,斜面傾斜程度越陡機械效率越高。

  8、回想實驗的過程,影響實驗的誤差是什麼?透過本節課的學習,你有哪些收穫?

  三、小結

  四、佈置作業:

  寫出測斜面的機械效率實驗報告。實驗報告的內容包括實驗名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗資料的表格、實驗結果(參照課本實驗內容)。

最近訪問