七年級《揚起自信的風帆》說課稿
七年級《揚起自信的風帆》說課稿
大家好，今天我的說課的課題是《揚起自信的風帆》，下面我將從課程標準、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程等來談談自己的課堂構思。
首先，介紹下本課課標，課標對本課的要求是養成自信的生活態度。
以課標為依據，我分析下教材，《揚起自信的風帆》位於魯教版《道德與法治》第3單元第6課第1框。本課主要是引導學生肯定自我，感受自信的意義，掌握樹立自信的方法，具有自信的人生態度。自信會讓人相信自己的能力，從而為下一課自立的講授做了鋪墊。
瞭解學情也很重要，我對學情的認識是初一學生處於青春期，認識自身的能力較不成熟，有的學生過於自卑或是自負，不能以自信的態度生活和進步。而且這階段的學生對感性材料的理解和接受效果更好，所以授課中我採用了許多感性材料。
依據課標要求，基於教材分析和學情，我確立如下教學目標：
1.情感、態度與價值觀目標
透過展示、體驗等活動，學會以自信的態度對待學習、生活中的困難和問題。
2.能力目標
透過表演、競賽等活動，讓學生肯定自我、相信自我，並逐步克服自卑自負心理。
3.知識目標
透過訪談、交流等活動，瞭解自信的表現及重要性，懂得培養自信品質的基本要求。
基於課標、教材分析和教學目標，立足學情，我確立了教學重難點。
重點：懂得培養自信品質的基本要求。
這是因為：教學目標就是培養學生以自信的態度對待學習、生活中的困難和問題，這就要求學生必須掌握一些培養自信品質的基本方法，進而樹立自信心。而且學生對於如何獲得自信的知識儲備明顯不足。我打算用感性材料和設定的一些分享、競賽和記錄活動突破這一重點。
難點：自信的重要性。這是因為：
教材短短一段正文，概括自信三層重要意義，理論性較強，且文字精煉，學生理解起來有難度，深入認識更有難度。這個難點的處理我打算用班級學生的親身經歷來創設情境來進行，再讓學生小組交流，在班級分享，用學生自己的親身情況，學生會更感興趣，也會更好理解。
教法有情境教學法 討論法 合作探究法 傳統講授法 多媒體教學
學法有角色扮演法 體驗學習 合作學習 探究學習 自主學習
教學準備
教師準備：課前蒐集音樂、圖片等資料製作多媒體課件等。
學生準備：課前列出自己的進步與成功並完成 “進步與成功卡”，課上交流；課前確定情景劇人選，課上表演。
下面主要說一下我的教學過程
（一）匯入新課
小遊戲 自信抓手指
每個同學伸出左手的食指頂住旁邊那個同學的'手掌，伸出右手的手掌蓋住旁邊同學的左手食指，老師會講一段話，在聽到“行”字後要迅速地抽出食指，抓住旁邊人的手指。這段話的內容都是關於自信的，例如，相信自己，我能行
設定這個活動活躍了課堂氛圍，拉近師生距離，而且潛移默化傳遞了自信的生活態度，自然而然匯入了本課。
過渡語是剛才咱們的小活動中說到相信自己，我能行，我能行是一種動力，也是一種對自我的肯定，是一種自信的生活態度。
這節課就讓一起來揚起自信的風帆，開啟自信之旅。
板書：揚起自信的風帆
（二）探究新知
板塊一：登上自信之舟 板書 自信
配樂展示各行各業的成功者的風采，然後提問，同學們你認為自信是什麼？得出自信就是自我肯定與自我相信。
剛才展示了他人自信的風采，下面讓同學們展示自身自信的風采。進入自信達人秀活動。引導學生可以是自信的微笑、手勢、姿勢。課前教師可以詢問班級有特長的學生，誰想展示自信的風采，然後讓學生在課上展示，可以是畫畫和舞蹈等特長。
採訪下跳舞的同學，在學跳舞的過程遇到了什麼困難，怎麼面對的？有沒有懷疑自己的能力？在跳舞方面取得了很大的成功，你認為自信對你的成功起了什麼作用？再問全班同學，讓同學們小組討論下，自信對你起到了什麼作用。
透過讓同學展示自信的風采，活躍了課堂，讓學生切實得感受到了自信給人帶來的力量，透過詢問跳舞學生的一些問題起到了示範作用，又透過小組交流，讓學生回顧自身，從而突破了自信的作用這一難點。我覺得這部分用學生親身的事例來創設情境氛圍體驗自信的力量，會更生動，好理解。
我引導學生共同得出，自信可以使我們樂觀得面對生活，不斷激發潛能，勇往直前向著目標前進，最終走向成功，所以說自信是成功的基石。
那怎樣成為自信的人，進入板塊二 揚起自信的風帆，找到通往成功的道路。
展示課本大仲馬的故事，大仲馬的故事是他去找工作，各方面都不擅長，最後發現自己寫字漂亮這一優點，促使他成為大作家。提問他是怎樣找到自信的？得出找到自身優點。板書 找到優點
天生我才必有用，你的優點是什麼？
活動：我來引爆他
讓學生主動上前，其他同學來說他的長處，引爆他。
這部分透過典型材料得出要找到自身優點，再透過活動，透過他人對自己的優點讚美，讓學生感性得認識到自己的優點，真正得感受到自信，也達到了回顧自身、鞏固的目的。
那我們每個人有優點，也有缺點。面對缺點怎麼做呢？
引導同學來看課本上小立的故事，他最初說話優點結巴，透過不斷練習，收穫了自信，收穫了成功。他的自信來自於哪裡？師生得出是改正缺點，完善自己，得到自信。板書 改正不足
下面進行自信自檢臺活動
在課前發的貼紙上寫上3個急需改進的方面和克服的方法，寫完交流下，然後貼在桌子上，時時提醒自己改變。
透過典型事例來得出改正缺點，並讓學生貼在桌子上，時刻提醒自己，做出改變，獲得自信。
透過發現優點，改正不足，讓自己變得越來也好，會讓我們更加自信。
下面進行自信之星PK賽
拿出課前填好的進步與成功卡，各小組推薦出進步最大的同學，成為自信之星。分享該同學的進步與成功。提問每次你進步的時候，感覺如何。透過自己的努力不斷獲得進步，獲得成功，也讓自己更為自信。
板書積累成功
要積累成功就要多參加活動。下面進行小劇場——我來當導遊。讓學生以小品表演的形式進行。內容大體為文藝委員挑選演員，一個同學說不行，另一個同學自負得說我各方面都很強，必須當主角。讓同學評價這2個同學的心理，給他們點建議。得出自卑自負都不利於成功，我再出示幾個克服自卑自負心理的方法。
透過表演的形式，讓學生更為直觀的感受到自卑自負心理的危害，我覺得效果更好。
板書克服自卑自負
（三）鞏固提升
自信是成功的基石，讀我來讚美你，師生共同讚美自信
然後一起唱響《我相信》，讓2名同學一起唱。同學們起立唱。這樣達到了情感昇華，引起了學生的共鳴。
結束語：自信人生二百年，會當水擊三千里。同學們，讓我們相信自己，肯定自己，做一個自信的人，做一個自信的中國人！乘風破浪，揚帆遠航！駛向成功！必將開出屬於自己的燦爛花朵。