幼兒園小班《藏在哪裡了》說課稿

幼兒園小班《藏在哪裡了》說課稿

　　一、設計思路

　　捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一，故事《藏在哪裡了》就是以這樣一個遊戲為線索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心絃。在這個過程中，引導幼兒仔細觀察動物的外形特徵，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。

　　二、說活動目標

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域第四點總目標指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。根據這一總目標，我制定了下面三點目標：

　　1、情感目標：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏遊戲。

　　利用ppt猜測法，引導幼兒猜測故事的情節，有利於抓住幼兒的注意力，認真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏遊戲的樂趣。

　　2、能力目標：根據已有的線索找到相應的動物，提高觀察分析能力。

　　故事中躲藏的小動物們都露出了自己的某個部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力。可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什麼狐狸找了半天也沒發現小鹿呢？問題的討論引導孩子對“動物的自我保護能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經驗。

　　3、知識目標：嘗試運用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去。

　　利用ppt講述故事，引導幼兒用簡單句式講述故事內容，並以遊戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時表達注自己躲在了什麼地方。

　　三、說活動重、難點

　　1、重點：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的遊戲。

　　利用ppt猜測法，引導幼兒猜測故事的情節，有利於抓住幼兒的注意力，認真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏遊戲的樂趣。

　　2、難點：嘗試運用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去。

　　利用ppt講述故事，引導幼兒用簡單句式講述故事內容，並以遊戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時表達注自己躲在了什麼地方。

　　四、說教學方法

　　根據小班幼兒的`能力特點，在整個教學活動中我利用了，觀察、分析法，猜測法、遊戲法等引導幼兒掌握故事內容。利用觀察、分析法ppt圖片，能夠了解動物的身體組成部分。透過對ppt圖片的觀察後，猜測法故事的情節，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運用遊戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的快樂，從而表達出自己藏在哪裡了，增強幼兒的語言表達能力。

　　五、說學法

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域指出要喜歡聽故事，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。為了能達到這一目標，用了遊戲法，並把親身體驗大膽的講述出來。

　　六、說教學過程

　　整個教學過程共分三段，一是熟悉故事，應用簡單的句式說出故事內容；二是完整的聽故事一遍，鞏固對故事內容的掌握；三是利用捉迷藏遊戲，讓幼兒親身體驗幼兒帶來的快樂，並表達出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。

　　七、說預期的效果

　　在教案的設計上，我反覆思考定在小班上還是中班上，又對我的目標制定反覆改進，最後我把知識目標做了改動，把（嘗試學會運用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內容，並遷移到生活中去。）改為（嘗試運用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式講述故事內容，初步遷移到生活中去）。希望透過第一階段的熟悉故事內容，再到第三階段的幼兒親身體驗，能完成教學的重難點。