液體的壓強優秀說課稿

液體的壓強優秀說課稿

　　各位評委、各位老師：

　　大家好。我說課的內容是《液體的壓強》，我從說教材、說教法、說學法、說教學程式設計、說板書設計等五方面說說這節課，請各位多指教。

　　一、說教材：

　　1、教材分析及處理：

　　教材從液體的流動性和液體有重力出發研究了液體壓強的特點：液體對容器底部和側壁有壓強，液體內部也有壓強。重點探究液體內部壓強大小的影響因素，利用實驗定性探究液體壓強與密度、深度的關係；利用物理模型“液柱”從壓強的定義公式推匯出液體壓強的計算公式。透過例題理解液體壓強公式和單位。液體壓強的知識比較抽象，學生對這部分知識的感性認識較少，是本章的難點。教學中要注意加強實驗，引導學生觀察、分析與總結。如何在教學中強調重點、突破難點，我認為需要認真做好“探究液體壓強的特點”的實驗。因此，我認為《液體的壓強》這節內容劃分為兩課時教學為宜。第一節課時，認識液體內部存在壓強。瞭解液體壓強的特點。會應用液體壓強公式進行簡單的計算。第二節課時，認識液體壓強的實際應用---連通器，瞭解生活和生產中形形色色的連通器和三峽船閘的原理。熟練應用液體壓強公式並學習解決實際問題。這樣由淺入深，使學生從感性認識逐漸上升為理性認識，符合學生的認知規律。第一節課時的重點是液體內部壓強的特點，難點是用壓強計研究液體內部的壓強。

　　2、教學三維目標要求：

　　（1）、知識與技能目標：瞭解液體對容器底部和側壁有壓強，認識液體內部存在壓強。瞭解液體壓強的特點。會應用液體壓強公式進行簡單的計算。

　　（2）、過程與方法目標：透過對演示實驗的觀察，瞭解液體內部存在壓強的事實，透過實驗教學培養學生觀察、實驗、比較、歸納的能力，學習控制變數法研究物理問題。

　　（3）、情感態度價值觀目標：在觀察實驗過程中，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。密切聯絡實際，提高科學技術應用於日常生活和社會的意識，培養學生的愛國思想。用廢礦泉水瓶和氣球自制學具，培養學生的動手實驗探究能力和創新意識、節約意識、環保意識。

　　3、教學重點和難點：

　　教學重點：液體內部壓強的特點。

　　教學難點：用壓強計研究液體內部的壓強。

　　4、教學準備：

　　1、課前根據本節課需要自制教學課件，準備各種實驗器材，多元化刺激、激發學生的學習主動性。

　　2、對學生分組，前後桌4人一組，每組包括能力不同的學生，組內自定組長1名，中心發言人1名，其他人可適時補充。

　　3、演示實驗器材：液體底部和側壁壓強演示儀一套、壓強計、大燒杯、刻度尺、水和鹽水。

　　4、學生實驗器材：塑膠袋、鐵釘、廢礦泉水瓶、氣球、大燒杯、刻度尺、水和鹽水(學生每小組一套)。

　　二、說教法

　　創設問題情景引入新課，密切聯絡學生生活實際，透過實驗演示和學生探究實驗，對實驗現象的觀察分析，啟發對比,把各知識點涉及的內容、問題展示給學生，讓學生討論、分析解決問題,總結歸納得出液體壓強的特點。由於採用多媒體和實驗相結合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發學生學習興趣。同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，培養學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。

　　三、說學法

　　學生是教學活動主體,要使學生從“學會”轉化成“會學”,教師在教學中要注意學生學法的指導,根據本節的內容特徵,教師在做好演示實驗時,引導學生積極探究實驗、觀察實驗，並由他們總結和發現液體壓強規律。同時注意學生的非智力因素:自信心,毅力,興趣,動機等培養,透過手勢,眼神,表情等形體語言來激發學生的積極性，使學生透過觀察總結規律,聯絡實際,運用規律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。

　　四、說教學程式設計(結合課件)：

　　【一、引入新課】(2min)

　　1、燒杯放在水平桌面上對桌面會不會產生壓強?為什麼? （複習：溫故知新）

　　2、如果在燒杯中加入水，水對燒杯底和杯壁會不會產生壓強?為什麼?

　　（說明：在複習舊知識中引出新問題，可激發學生的探究慾望和學習興趣。）

　　板書課題：14.2液體的壓強

　　3、當問題出現不同意見時，最好的驗證方法是什麼?（實驗）

　　（說明：解答問題可培養學生良好的科學素養：不盲目跟隨，用實驗驗證。雖然學生的想法很多很多，他們的好多想法來自生活，有的難免有點不著邊際，但是老師應當給予適度的評價，切不可抹殺學生的積極性、發散性思維、創造性習慣。）

　　【二、探究液體對容器底部和側壁的壓強】(3min)

　　1、如何設計實驗探究液體對容器底部和側壁有無壓強？

　　（說明：讓學生討論液體對底部和側壁有壓強的原因，並親自動手實驗，可用鐵釘扎破裝水的塑膠袋。既鍛鍊學生的自主設計、動手實驗能力，又促進學生願意與他人合作並交流，學會傾聽別人的想法和建議，讓學生養成善於思考習慣，更是為了學生在接下來的學習中，能夠敢於大膽的想象，為解決液體內部壓強做個鋪墊。把課堂的主陣地還給學生，讓學生充當主人，自主設計實驗。）

　　2、其他液體行不?比如鹽水。

　　（說明：設定一個小的問題，就從研究的水轉移到普遍的液體上。這體現了從一般到特殊的認識規律。）

　　3、以上實驗得出什麼結論?

　　（說明：引導學生在實驗過程中注意觀察實驗現象並思考實驗結論，養成良好的實驗習慣。）

　　板書：液體對容器底部和容器側壁都有壓強。

　　【三、反饋練習一】(1min)液體由於受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。

　　（說明：反饋練習題設計與實驗結論形式不同，意義相同，可以考察學生靈活掌握知識的情況和知識遷移能力。）

　　【四、探究液體內部的壓強的特點】（12min）

　　第一環節：課題的提出：剛才探究了液體底部和側壁有壓強，那麼液體內部有無壓強呢?試舉生活例項說明。到了夏天游泳時，當水到達脖子時，呼吸時會有什麼感覺？又說明了什麼？

　　第二環節：猜想和假設：如果有，如何驗證呢? 將綁著橡皮膜的正方體放入水中。發現上下前後左右都凹下去了。

　　（說明：從學生生活中體驗和感悟游泳時身體受到水產生的壓強。學生順著教師設定的臺階進行猜想與實驗設計。降低難度，以保證在有限的時間內完成實驗探究。保持探究活動的興趣和連續性）

　　第三環節：實驗設計：出示壓強計，簡單解釋其結構、原理及使用方法。學生設計實驗思路，繪製實驗表格。

　　（說明：設計實驗是做好實驗的前提，可以明確實驗目的步驟，最佳化實驗方案，預防實驗安全事故發生和應急處置預案。）

　　第四環節：進行實驗：教師演示實驗，學生觀察現象

　　（說明：初中學生往往喜歡做實驗，但容易忽視資料記錄，資料處理能力尤其薄弱，在此教會學生如何處理資料。）

　　第五環節：分析論證：根據剛才實驗，發現壓強大小與什麼因素有關? 與什麼無關? 由剛才實驗，你得出什麼結論?是由哪些資料得出的?

　　板書：液體內部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。液體壓強公式：p=ρg h

　　第六環節：交流評估：①實驗設計有無不合理的地方？②操作中有沒有失誤？③測量結果是不是可靠？

　　（說明：透過交流評估，分析實驗設計、實驗過程和實驗結果，思考總結，提出改進意見和完善方案。透過探究實驗，落實新課標要求，在強調知識的理解和記憶的同時，注重科學研究方法的學習，培養學生敢於質疑的思維習慣。給學生創設出類似科學研究的情景，提供給學生動手、動腦、動口的時間和空間，使他們親自參與探究、發現和體驗，在探究過程中學會學習，掌握探究實驗的基本步驟和科學的方法，讓學生經歷科學探究的一般過程：提出問題一進行猜想一設計實驗一進行實驗一分析論證—交流評估。使學生知道一種研究問題的思維方法：控制變數法）

　　【五、反饋練習二】(5min)想想議議1、帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什麼？2、潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板製成，為什麼？ 3、潛水員為什麼要使用不同的潛水服？4、深水炸彈為什麼會在設定的深度爆炸？

　　（說明：充分利用教材資源，從生活、生產和現代軍事中的現象入手，引起學生思考。根據規律的有關內容，學生相互討論、暢所欲言、大量舉例。體現學生的參與意識，學生把物理知識應用到生活實際，解釋生活中遇到的現象，體現了從物理走向生活的'理念。）

　　【六、探究液體壓強的大小】(8min)

　　1、由於在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強大小。

　　2、假設液麵下某處有個水平放置的平面，計算這個平面上方液柱對這個平面的壓強？設平面在液麵下的深度為h,平面的面積為s，引導學生推匯出液體壓強公式：p=ρg h

　　3、例題解答

　　(說明:1、從實驗探究知道：液體的壓強與深度、密度有關，與方向無關。它們之間的具體關係採用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強的定義公式結合質量、密度公式，很容易推匯出液體壓強公式：p=ρgh。2、公式推匯出以後總結方法，進一步從公式理解液體壓強與密度、深度有關，與受力面積無關。3、透過例題理解液體壓強公式和單位。)

　　【七、反饋練習三】(4min)

　　(說明：1、從液體壓強的影響因素出發，學以致用，利用液體壓強公式理解攔河壩設計上窄下寬的道理，透過展示三峽大壩、潛水服、我國研製的深海潛水艇圖片，培養學生的愛國思想。2、充分利用教材資源，設計反饋練習題，迴歸課本回歸教材)

　　【八、小結】(2min)請同學們回顧一下，我們有哪些收穫：你記住了哪些知識？你掌握了哪些方法?你還有什麼疑問?

　　（說明：鼓勵學生大膽發言，各抒己見，對學生的見解，教師都應予以肯定。教師最後畫龍點睛，簡要概括歸納總結）

　　【九、佈置作業】(3min)

　　（說明：1、作業設計充分利用教材資源迴歸課本回歸教材。2、課外小實驗：用礦泉水瓶和氣球自制學具：既可以培養學生的動手探究實驗能力，又可以培養學生節約的好習慣，增強學生環保意識。最後透過多媒體課件進一步瞭解認識深水炸彈的應用和原理，拓展學生的視野，強化學生的探究意識，提高學習積極性和主動性。）

　　五、說板書設計

　　採用內容式板書，使學生對本節知識一目瞭然，準確把握重點和難點。

　　§ 14．2 液體的壓強

　　一、液體的壓強

　　1、液體對容器底部和側壁有壓強

　　2、液體內部各方向都有壓強

　　二、影響液體內部壓強大小的因素

　　1、壓強計——U型管兩側液麵高度差。

　　深度h：同種液體深度增加，壓強也增大。

　　2、因素

　　密度ρ：同一深度液體密度越大，壓強也越大。

　　3、同一深度，液體各方向的壓強大小相等。

　　4、液體的壓強公式：p=ρg h