自定義公式顯神奇說課稿範文

　　我今天說課的題目是《自定義公式顯神奇》，本課是交通大學版《資訊科技基礎》七年級下冊第一單元第二節的內容。今天我主要從以下幾個方面來說：

　　一，教學內容

　　1,本節內容在整個教材中的位置

　　交通大學版《資訊科技基礎》七年級下冊主要向學生講解如何使用電子表格軟體—Excel.本冊教材總共有兩個單元，第一個單元的內容佔了本書的三分之二，而本課正是屬於第一單元的重點內容之一，所以說本節課在整本教材中的位置是非常重要的。

　　2,本節內容的教材結構

　　教材對本節課的處理比較簡單，所舉例子是上一節課使用的《初一

　　（2）班班費使用情況表》。我上課的知識點的安排順序基本上和教材上的知識點順序保持一致，即先講自定義公式的輸入，然後講Excel中公式的結構，最後講解公式的複製過程。但是教材對於內容的設定過於鬆散，只是使用了幾張比較簡單的圖表來講解自定義公式的輸入，公式的構成，公式的複製。對於自定義公式的操作步驟，複製公式的操作過程講解過於簡單，不利於學生自主學習和快速掌握。而且教材上使用的例子只有一個，不夠豐富，不能很好的吸引學生的學習興趣。

　　3,對教材的處理

　　針對學生的實際情況，我對教材做了如下處理：

　　（1）加入自己錄製的各種相關操作影片，提高學生的學習興趣；

　　（2）提供更多的例子來豐富學生的練習內容，而且例子比較貼合學生的實際生活；

　　（3）改變教材對於各種操作的呆板介紹，主要透過讓學生練習，然後自主歸納出各種操作的一般步驟，提高學生的自主學習能力。

　　（4）加入過關練習，透過設定關卡可以激發學生的學習興趣，同時可以讓學生將所學的知識活學活用。

　　（5）在最後的教學評價體系中，注重體現生生互評，師生互評。

　　二，教學目標

　　1,經過分析教材和學情我給本課制定了四個教學目標，具體目標如下：

　　（1），引導學生掌握如何自定義公式，掌握自定義公式的一般步驟；

　　（2），引導學生理解Excel中公式的基本結構；

　　（3），引導學生學習公式的複製，掌握公式複製的一般操作步驟；

　　（4），使學生能夠將所學知識與生活結合起來，提高學習效率；

　　前三個教學目標讓學生在掌握知識技能的同時，學會了在Excel中自定義公式以及公式複製的過程和方法。第四個目標主要培養學生的`情感態度與價值觀，讓他們能夠將所學知識和生活結合起來，真正做到學以致用。

　　2,教學重點，難點

　　【教學重點】：

　　（1），自定義公式

　　（2），公式的構成

　　（3），複製公式

　　【教學難點】：複製公式

　　3,教學重，難點的處理方法：

　　在教學過程中如何處理重點，難點知識是非常關鍵的，本節課我結合七年級學生年齡小，注意力不容易長時間集中的特點，主要採用以下方法來處理重點和難點問題：

　　（1），教師先進行操作演示，學生透過顯示器或投影觀看老師的操作步驟；

　　（2），學生透過觀看教師的操作步驟，然後自己再動手練習操作過程。在學生操作的過程中教師給予適當的引導，及時糾正學生在操作過程中存在的問題。

　　（3），教師將自己的操作過程錄製成影片給學生回放，加深學生對各個知識點的印象；

　　（4），教師對學生中存在的比較普遍或者共性的問題，在課堂上及時進行講解說明，給予糾正。

　　三，教學方法

　　本節課主要採用瞭如下的教學方法：

　　1,從教師的角度來看，主要採用了講授法和操作演示法；教師講授主要是起到一個引導的作用，引導學生進行自主學習，充分體現學生在課堂上的主體地位；操作演示主要包括教師自己的現場操作和教師通過錄制自己的操作影片給學生回放，這樣做主要是為了加深學生對各個知識點的印象，鞏固學習到的知識。

　　2,從學生的角度來看，主要是邊看邊做，看完再做的學習方法。意思就是學生先觀看老師演示，然後再根據觀察到的操作過程自己進行自主操作練習，之後再觀看老師錄製的影片操作加深印象，最後結合自己的操作過程總結出自定義公式以及複製公式的一般操作步驟。這個過程可以培養學生進行自主，探究式學習的能力。

　　四，教學流程

　　五，教學反思

　　透過本節課的學習，大部分學生都能夠很好的掌握自定義公式的操作步驟，Excel中公式的構成以及複製公式的一般操作步驟。但是個別學生過於好動，上課注意力不容易集中，往往錯過了細節上的操作，比如複製公式的時候，一定要等滑鼠指標變成"+"形狀時才能按住左鍵拖拉操作，但是因為上課注意力不集中，因此在操作時就出現了錯誤，導致公式複製不成功。

　　課後我對本節課做了一個反思，現總結如下：

　　一，本節課成功之處

　　1,課堂教學氣氛比較活躍，能夠吸引學生，集中注意力聽講。

　　2,本節課的操作內容比較多，所以在教學過程中，注重引導學生，給學生留出大量的時間進行分段，分知識點操作練習，充分體現了學生在課堂上的主體地位；由學生代表演示操作過程，其他學生和老師對其操作進行評價，促進了師生，生生間的交流和溝通。

　　3,教師自己錄製自己的操作影片給學生播放，提高了學生的學習興趣。

　　二，本節課的不足之處

　　1,課堂教學的語言不夠精煉，給人感覺有點羅嗦，很容易使學生厭煩。

　　2,在教學內容方面，各個知識點之間的過度還不夠平緩。

　　3,課堂引用的例子雖然說能夠與學生的實際生活掛鉤，但是還是覺得不夠貼切。

　　4,課堂小結部分內容過於簡單，應該再詳細一些，最起碼讓學生能夠將前面所學的操作步驟回憶一遍。

　　5,普通話有待進一步提高。