《噪聲汙染及處理問題的研究》的說課稿

尊敬的各位老師：

　　今天我說課的題目是《正確處理好學生的自主實踐與教師有效指導的關係》。

　　我來自黃石市市府路小學，我們學校從2002年起，就在全校開展了研究性學習活動，並承擔了省級課題《小學綜合實踐活動課程資源開發和實施》。今年6月我校對外進行了綜合實踐活動課的成果展示會，得到了省教研室專家鄧老師和市區兩級領導的親臨指導，為我校綜合實踐活動的開展指明瞭方向，更注入了新的生機和活力。我非常幸運地成為了課題組的一名成員，《噪聲汙染及處理問題的研究》就是我在這期間指導學生開展的主題活動之一。下面我介紹下整個的研究過程：

　　一、活動主題分析:來源於生活。（看影片）

　　二、學情分析：

　　我和我任教的五（3）班同學進行了兩年的綜合實踐主題活動。同時我也是這個班級的語文教師。兩年來我們師生關係融洽，配合默契。經過長期的努力他們對活動過程的“制定計劃——實地調查研究——書寫調查報告——調查反思”的模式已經非常熟悉。兩年來，我們的綜合實踐活動課一直注重培養學生收集、整理資料的能力，學生這方面的能力都得到了很大的提高。

　　三、課程目標

　　根據綜合實踐課程的目標要求我制定了本次課題詳細、具體的目標。

　　知識與技能：

　　1、學習噪聲汙染與處理問題的相關知識。

　　2、培養學生善於調查、總結的能力及培養學生能將語文、自然等相關學科相融合的綜合能力。

　　3、讓學生在活動中，經過調查、分析，能提出和制定解決問題的方案，並勇於向有關部門提出建議。

　　情感：

　　1、培養學生積極主動參與工作的意識、認真負責的科學態度和腳踏實地的科學精神，加強學生的環保意識。

　　2、經歷與他人合作、分享的過程，學會正確處理個人興趣與集體需要的關係。

　　四、課題的有關準備

　　1.瞭解相關知識：噪聲的概念、噪聲的危害、處理方法等相關知識。

　　2.介紹探究的基本方法：網上查資料、實地調查、討論法、訪談法。

　　五、活動過程

　　讓孩子們對自己日常生活中經常見到的事物做調查，當然很有興趣，也很重視，但我們不能盲目地去進行研究。於是在我的指導下，同學們先制定了活動的.計劃，大家決定研究活動為兩個月，分四個階段：第一階段透過各種渠道收集資訊資料；第二階段對收集的資料進行歸納總結；第三階段參加社會實踐、調查活動；第四階段制定研究防治的方法及措施，並向有關部門提出防治建議。下面我向大家彙報活動的思路與具體做法:

　　第一階段——透過各種渠道收集資訊資料

　　在活動實施階段，為了避免學生無目的地收集資料，我就指導學生根據不同的主題內容，選取相應的調查方法獲取資訊。我還為學生提供一些具體的網址、書目，劃定查詢範圍，以提高活動的效率。（看影片）

　　第二階段——對收集的資料進行歸納總結

　　我專門安排了一堂課指導學生整理、歸類資料，如資料的取捨、排序問題、圖文搭配問題及成果集的形式等，並組織學生填寫好資料彙總表，讓他們學會總結、反思。（看資料彙總表）經過重新整理過的資訊看上去果然更有條理。

　　第三階段——參加社會實踐、調查活動[-小學教學設計網-www.XXJXSJ.cn=]

　　同學們雖然獲取了許多有關的資訊資料，但是還有許多問題無法從書上、網上得到解決，因此，大家分成六個專題研究小組進行社會實踐調查工作。

　　（看1.環保局採訪；2.實地調查訪問；3.實地測試彙總表）

　　第四階段——制定防治的方案及措施，並向有關部門提出防治建議。

　　面對自己調查的結果，同學們的心中充分了自豪感，但同時，也為我們的生活環境擔憂，這時，我就適時地引導學生開動腦筋，想辦法來最佳化我們的環境，這樣，學生們的探索勁頭更足了。學生們提出了許多方案，最後，大家篩選出了兩類防治噪聲汙染的方案：

　　1、控制噪聲源：聯合有關部門對噪聲源（交通運輸噪聲、工業生產噪聲等）進行適當地控制。

　　2、採用隔音裝置：在校園內裝上 “隔音窗”、“隔音牆”；可以戴上防噪聲耳機、耳塞等。

　　同學們有了防治方案，大家就迫不及待地想試驗一番，到底哪種方法的效果好一些。首先，我就指導同學們從最根本的入手，那就是：控制噪聲源。大家討論後給黃石港區環保局局長寫了一封建議書，建議我校後面的火車能減少拉笛的次數。這一想法得到了局長的認可，但還必須與鐵路局協商後才能給我們答覆；接著同學們還建議學校在後門建一面10米的牆，在周圍栽種爬山虎和一些花草，來減少噪聲，同學們的想法都在學校領導的大力支援下一步步地實現了。我還帶領學生們到校後門對牆外和牆內受到火車噪聲程度進行了實地測試，並把測試結果相對比，最後證實：這面10米的牆能有效減少5分貝左右的噪聲，同學們面對收穫感到驕傲。（點選測試火車噪聲）

　　六、總結與反思

　　1.學生的體會：這是我班兩個學生的體會：

　　曹子寅：為了瞭解我們周圍居民對“噪聲汙染”的認識，我們去了附近的商場、工地等地方採訪。在採訪過程中，我們竟然盡然發現，有些人認為“噪聲汙染”離自己很遠，根本沒覺察，他們並不重視。但是我們的生活周圍，處處都有“噪聲源”：如火車、汽車、工地上。我們應該加大宣傳力度。（透過曹子寅的體會，充分表現了孩子們已經具備了認真負責的科學態度，和加強了他們的環保意識。）

　　胡可：我們這組是負責實地調查噪聲汙染程度的。剛開始，我們就犯難了，該怎麼去調查呢？我們一點頭緒頭沒有。幸好，後來想起老師以前教過我們可以用錄音、問卷的方法去調查。在調查中，我們就採用了錄影的方法，那位老爺爺說得真好，我們都想把這一段送到《新聞直通車》去呢！（大家不難看出學生調查、總結的能力在實踐活動中得到了明顯的提高。）

　　2.教師體會：綜合實踐活動是在教師指導下的學生自主進行的綜合性學習活動。我認為教師及時有效的指導是非常重要的，我在整個活動中注重了以下四個方面的指導：

　　⑴情景預設：綜合老師應該為學生設想研究過程中將會遇到的一些困難，讓孩子們有心理準備來面對問題。在活動中，我想在調查採訪中學生難免會碰壁，我就在班上進行了預設採訪。透過這個小小的預設學生們都意識到活動中我們都會遇到困難，但只要經過大家的共同努力，問題都會迎刃而解的。

　　⑵關注過程：

　　綜合實踐

　　活動的目的不是讓學生真的去解決某個實際的問題，而是注重在關注並試圖解決這個問題的過程中。雖然活動中裝隔音窗這個防治的措施我們沒有采納，但是，這畢竟是大家的努力結果。只要學生們能夠提出自己的想法就值得肯定了。我們教師的引導作用應更多的關注過程而不是結果。

　　⑶引導交流：在合作探究的過程中，學生不但在收集資料的過程中擴大了自己的知識面，加深對知識的理解，還在探究的過程中獲得最直接的經驗，激發起學習的慾望和學習的樂趣，還提高了學生的綜合能力。在合作的過程中，老師應及時引導學生透過彼此間的交流，變一人的知識為多人的知識，以便提高學生獲取知識的效率。

　　⑷突出重點：

　　在這次噪聲汙染的研究活動中，我就緊緊抓住“學生參加實踐”和“如何制定防治方案”這兩個環節來進行重點指導，而其他的環節就讓學生自由發揮。在學生自由發揮的同時，我就觀察哪些方法學生還不能很好地運用、哪些地方還需要老師來幫助的，等下一次研究我就著重指導。這樣的指導我覺得更具有實效性。

　　七、遺憾：

　　在這次綜合實踐活動中我們真切地體會到家長的作用是舉足輕重的，他們對活動的支援非常重要。但大多數家長們以沒有時間、怕綜合活動影響了孩子語、數的學習等為藉口，不支援孩子外出參加實踐，雖然我們已經做了很多工作，但還有待於我們繼續努力。

　　對於噪聲的防治及措施，因為各種外界原因，如：學校的資金問題、環保部門與其他單位的協商問題……我們還沒有完全在現實生活中實施。我們準備在今後逐步完成。

　　以上就是我指導的《噪聲汙染及處理問題的研究》實施及反思，有不當之處懇請各位同仁批評指正。