《6和7的加減法》數學教學說課稿

　　一、說教材

　　1、教材所處的地位和作用

　　“6和7的加減法”是10以內數的分與閤中的一部分。這部分內容是透過把幾個物體分成兩部分的活動，來認識、掌握數的組成。掌握這一內容，是理解加減法意義的前提：為掌握10以內加、減法打好基礎；對學生今後學習數學起了重大作用。

　　2、教材的重點和難點

　　教材重點：學會6與7的組成。

　　教材難點：能從6和7的一些組成推想出相應的組成。

　　3、教學目標根據教學大綱的要求及學生的年齡特點，我把本節課的教學目標定為以下三點：

　　（1）學會6與7的組成。

　　（2）使學生體會數學就在身邊，從而產生學習數學的學習興趣。

　　（3）培養養成交流合作，鼓勵擺出多樣化的分法。

　　二、說教法

　　一年級上學期的學生是剛從幼兒園跨入小學的第一步，他們還不習慣小學生的生活，還保留著幼兒園的生活習慣。這個年齡階段的兒童還擺脫不了用實物來演示。根據這些特徵，我在本節課中採用了以下的'教學方法：

　　第一，直觀演示法

　　第二，探索操作法

　　第三，遊戲法

　　三、說學法

　　在整個教學活動中，我始終以學生為主體。讓學生透過觀察、思考，學會“6和7的組成”，並能從6和7的一些組成推想出相應數的組成；透過實物演示和操作，讓學生感受數學與日常生活的密切聯絡；透過數學遊戲，增強學生學習數學的興趣；透過學生自己“擺一擺、想一想、說一說”，提高學生的語言表達能力；透過合作、實踐、交流，培養學生的思維能力和創新意識。

　　四、說教學程式

　　1、創設情境，產生探究慾望

　　（1）遊戲《手指對數》

　　透過遊戲的方法進行復習“2—5的組成”，讓學生感覺到是在於遊戲，而不是在進行枯燥的學習。

　　（2）聯絡生活引入課題

　　為了使學生體驗到數學情境的興趣，我創設新奇有趣、密切聯絡生活實際的教學情境設問引入。

　　2、分析問題，主動探究

　　（1）出示主題圖

　　根據學生的設問，出示掛圖，讓學生透過觀察、討論並說出6的組成。

　　（2）提問

　　課堂提問是激發學生積極思考，獨立探究，掌握知識，培養學習能力的重要手段；對教師駕駛課堂活動，調動學生的積極性，最佳化課堂起著重要的作用。因此，課堂提問是必不可少的一個重要環節。

　　（3）建立聯絡請同學們輕聲讀一讀6的組成，邊讀邊看邊思考，並把自己的發現與同桌交流。透過觀察、比較、討論，發現內在聯絡，培養學生有意識地觀察問題的能力與合作的習慣。