《我和動物交朋友》說課稿

各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的題目是《我和動物交朋友》。

　　一、依據課標說理念

　　《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。”品德課程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育於活動中。基於上述理念，我設計豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，以提升情感認識，寓教育於活動中，是我設計這節課的指導思想。

　　二、依綱據本悟教材

　　《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，培養學生與動物交朋友。並回歸生活，瞭解動物為人類服務，給人類帶來快樂和方便，是我們賴以生存的夥伴，要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起，符合學生認知規律，強烈的激發學生學習興趣和積極性。

　　依據新課標的基本理念，結合本課教材特點及學生實際，我擬定以下教學目標。

　　（1）知道動物是人類的朋友。

　　（2）充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，願意和動物交朋友

　　（3）學習與動物相處的方法，懂得善待小動物。知道戲弄、瘧待動物的行為是錯誤的。

　　教學重點：

　　讓兒童瞭解更多動物，獲得一些關於動物的知識。

　　教學難點：

　　將對動物的保護和關心內化為兒童美德。

　　三、靈活運用說教法

　　為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創設活動的情境，充分發揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。

　　四、培養能力說學法

　　新課標倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，以及重視培養交流與合作的能力。基於以上觀點，在本課教學中，我著重體現給學生自主學習的機會。

　　1、表演展示的機會

　　品德課程的課堂教學強調寓教育於活動中。因此教學本課時，指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習，使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。

　　2、給學生說的機會

　　結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創設情境，引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生，培養了學生說的能力。

　　五、最佳化程式——說教學流程

　　俗話說拳打套路，教有思路，下面我就談談我的教學思路吧！

　　“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”本著這樣的指導思想，我在整個教學流程設計上力求充分體現“以學生髮展為本”的教育理念，根據小學生的年齡特點，以組織學生活動的形式設計了以下5個環節：

　　活動一：創設氛圍，激情匯入

　　活動二：初步交流，瞭解動物

　　活動三：親密接觸，喜歡動物

　　活動四：聯絡生活，善待動物

　　活動五：領養動物，深化情感

　　活動一：創設氛圍，激情匯入

　　“興趣是最好的老師。”因此，教學一開始，我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個遊戲。

　　首先，我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲，讓孩子們猜猜他們分別是誰？喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。

　　在此基礎上，再請學生上臺模仿小動物的動作或神態，讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之後，藉助大螢幕播放動物的精彩畫面去感染學生，把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發學生對動物的喜愛之情，進而願意與動物交朋友，從而自然匯入課題《我和動物交朋友》。

　　活動二：初步交流，瞭解動物

　　玩是兒童的天性，每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”，因此，我從孩子們最喜歡的動物入手，設計豐富多彩的活動，讓學生玩中學，學中樂！

　　本環節我首先引導學生小組內交流課前蒐集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什麼喜歡它？在學生充分交流之後，我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多，可以是畫畫，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。透過此遊戲活動，發展學生個性的創意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫，學生對動物的喜愛之情油然而生。於是，我順勢展開第三個環節的教學。

　　活動三：親密接觸，喜歡動物

　　《品德與生活》課程要求教學要密切聯絡學生生活。由於受生活空間的制約，孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環節我讓真實的小鴿子走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、餵它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特徵，實現教材內容的擴充套件，讓教材裡的生活情境和學生真實的'生活共鳴。

　　在這一活動中，我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項，以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。

　　活動四：聯絡生活，善待動物

　　新課標倡導有效的課堂對話，教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。

　　首先我藉助課件播放《明明和小鳥的故事》，播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你們想對明明說點什麼？學生暢談自己的想法後再播放故事結果，讓學生獲得成功的滿足感，同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。

　　接著我又播放配樂配圖故事：《長頸鹿媽媽的訴說》引導學生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說後，你覺得這樣對待動物好不好？你們又想對遊客說點什麼？

　　最後播放人類戲弄、瘧待動物的圖片，讓學生談談自己的想法和感受，

　　並懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。

　　本環節設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規律。在學生的互動交流中，潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

　　活動五：領養動物，深化情感

　　迴歸生活，體現生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設計了以下活動：

　　1、全班學生集體領養一頭小烏龜，利用課餘時間好好照顧小烏龜。

　　2、全班學生課後設計愛心廣告牌，呼籲更多的人都來關心、保護動物。