《我的老師》優秀說課稿

《我的老師》優秀說課稿

　　一、教材分析

　　（一）課文所在地位、特點和作用

　　本文是初中語文第一冊第二單元的第四課，在此之前我們已學了三篇關於老師的文章，但此文卻不同與前幾篇，它所描述的不是一個普通的教師完成對一個普通兒童啟蒙、開化過程，而是一個特教人員運用獨特的教育方法，取得了特殊教育成就的一個典型範例。可以說是“一曲人性的頌歌”。海倫堅忍不拔的意志，莎利文崇高的獻身精神都會給讀者以深深地震撼，側面表現人物的寫法、細膩的心理描寫同樣起了典範作用，都會給學生以啟迪。

　　（二）本課教學目標的.確立

　　1、知識目標：

　　把握文中的生疏的詞語，掌握記敘文中先敘後議的好處，體會文中細膩的心理描寫；領悟用側面描寫表現人物的方法。

　　2、能力目標：培養學生能從課文中準確獲取資訊並進行語言概括的能力，能進行對比閱讀。

　　3、德育目標：學習安妮莎利文崇高的獻身精神和科學的教育方法以及學習海倫·凱勒發憤圖強的精神和堅忍不拔的毅力。

　　4、創新目標：繼續培養學生自主參與、合作探究的能力。（三）重點、難點的確立

　　重點：先敘後議的作用；海倫·凱勒的《我的老師》

　　與魏巍的《我的老師》對比分析

　　難點：學生與海倫·凱勒及莎利文的換位思考。

　　二、教法、學法分析

　　（一）學情分析：

　　（二）教法設計：

　　1、教學方法：

　　以自讀討論為主，結合設疑提問法，對比分析法。

　　2、總體構想：採取“總體----區域性----總體”的方法，先通覽全篇，瞭解概貌（包括內容與形式），再深入區域性（細部），仔細揣摩，最後又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

　　（三）學法指導：因為本文作者的身份很特殊，因而開始以模仿遊戲的形式與角色換位思考，並增強學生對知識的渴求。接著教師提出學習目標，指導學生彩速讀，再精讀片繼的方法，邊看邊想，邊尋求解決問題的方法。這樣既培養了學生篩選有效資訊的能力，有利於新聞記者時注意力的集中。再討論兩篇同名文章的異同時，鼓勵學生大腦發言，讓生自己分析歸納和總結，教師只起適當點拔的作用。

　　（四）教具的選擇

　　運用POEWERPOINT顯示作者簡介及教學目標並顯示板書設計，使複雜的內容簡約化，便於學生對文章內容的理解。

　　三、教學程式：

　　在教學過程中我採用導----讀----悟----賞----結的模式。

　　1、導（激情引趣）：“‘假如給我三天的光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。’這個盲童是誰？她對老師的感情為何如此強烈，”以此引出海倫和莎利文。此時用多媒體展示作者簡介。

　　我們可能對海倫的不平凡感到震驚，那麼莎利文是怎樣幫助海倫由殘疾人成為一個偉人的。

　　學生做模仿遊戲，切身體會角色的感受，激發學生強烈的求知慾。

　　2、讀：多媒體展示學習目標及問題，生帶著問題讀文。

　　（1）莎利文教海倫哪些知識，用的是什麼方法。

　　（2）和魏巍的《我的老師》有何異同。

　　3、悟：同學們先思考再分組討論，再選代表表述本組的觀點與大家交流。教師此時只是在適當的時候進行稍微地點撥。（解決教學重點）

　　4、賞：讓同學們根據作者所描寫的感受，用自己的語言描述出莎利文老師的形象。

　　補充說明：時間安排

　　導：5分鐘

　　讀：5分鐘

　　悟：25分鐘

　　賞：5分鐘

　　結：5分鐘

　　四、板書設計（略）