幼兒園獲獎的說課稿
幼兒園獲獎的說課稿
幼兒園獲獎說課稿（一）
導讀：這篇故事短小精悍，它以簡潔、優美的語言向我們展現了奇奇兔內心多麼渴望朋友，同時也展現了它樂於助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣於接受別人的呵護，而不善於對別人付出關愛。
教材分析
這篇故事短小精悍，它以簡潔、優美的語言向我們展現了奇奇兔內心多麼渴望朋友，同時也展現了它樂於助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣於接受別人的呵護，而不善於對別人付出關愛。針對這一普遍現象，本次活動有意識地讓幼兒在輕鬆、愉快地活動中體驗樂於助人所帶來的快樂，從而激發他們為他人做事的願望
教學目標
1、欣賞、學習文學作品的優美語言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
教材重點、難點
本次活動的重難點是：在學習作品優美的語言時，指導幼兒用連貫的語言，學說故事裡的話。
因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由於缺乏表達的經驗，在說故事中常是說了前句連不了後句，難以完整複述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事裡的對話是教育中的重難點。
說教法
充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法、提問法、創設情景法。
1、直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。
2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設計上，注重啟發性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。
3、創設一定的情景，有利於拓展幼兒的經驗和視野。
說學法
透過以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進，以解決幼兒在學習用連貫的語言說出故事中的話。
活動準備
1、瞭解有趣的復活節。
2、奇奇兔、胡蘿蔔清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。
3、小猴受傷在醫院圖片一張。
說教學過程
根據本次活動目標與內容，我分三個環節進行。
激發興趣→欣賞、理解作品→情感體驗。
第一環節：創設情景，激發興趣。
第二環節：欣賞文學作品，理解故事內容。第一步驟：運用直觀法和提問法，分段講述故事，加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個完整欣賞的效果。
第三環節：情感體驗。活動中滲透生活經驗。讓"互相幫助"這一現象在孩子日常生活中無時無刻不存在。這個活動中透過對故事的理解，拓展生活經驗，並利用如何幫助小猴展開想象，大膽表達自己的想法，使他們有話好說，從而體現活動價值。
在日常活動中，培養幼兒樂於助人，懂得關愛他人，作為本次活動延伸。
幼兒園獲獎說課稿（二）
尊敬的各位領導、評委老師：
大家好！今天我說課的題目是中班歌表演《好媽媽》。這首歌曲旋律優美，歌詞生動形象、淺顯易懂，易於幼兒理解。同時，歌曲內容是幼兒感興趣的，美好的，富有教育意義的，教育幼兒要愛媽媽，愛勞動，知道媽媽勞動了一天是多麼的幸苦，透過學習歌曲內容要讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實際行動愛媽媽。情感是音樂中的核心問題，讓幼兒感受歌曲優美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感，學習用連貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內心情感。則是本活動的重點難點。
從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：
情感目標：感受歌曲優美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感。
知識目標：學習用連貫、柔和的聲音演唱，表達自己的內心情感。
能力目標：根據歌詞內容創編合適的表演動作，並與同伴合作進行分角色表演。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我作了以下活動準備：
知識準備：
1、與幼兒舉行談話活動，我的好媽媽
2、邀請一位大班幼兒和配班老師按歌詞內容編排情景表演。
物質準備：
1、根據歌詞內容製作卡片。
2、錄音磁帶。錄音機。
3、茶杯若干
根據幼兒園《綱要》中藝術活動的指導要求：幼兒藝術活動的`能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。同時根據幼兒身心發展的規律，幼兒只有在自身積極主動的活動中才能獲得發展，因此，在本節教學活動中，我以幼兒朋友的身份完成整節活動的教學，與幼兒一起學習，思考，發現問題，解決問題。
在教學活動中我採用了直觀演示法、啟發提問法、引導發現法、全曲教學法。透過一系列的教法，讓幼兒突破活動的重點難點，激發內心情感，透過歌表演的形式將其表現出來。
直觀演示法：運用直觀、形象的人物情景表演，使活動進行的生動活潑，激發幼兒學習興趣，加深幼兒的印象，有助於理解和形成具體觀念，更直接地感受表演者所表達的愛。
啟發提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用。如，在幼兒觀看情景故事表演後，我設定了幾個富有啟發性的提問：故事中有誰和誰？在幹什麼？他們說了什麼？藉助於提問，引導幼兒將觀察到的動作，按順序組織講述內容的層次，這樣即使幼兒容易接受，又使幼兒的思維受到合乎邏輯的訓練。
引導發現法：當把圖片，展示出來時，我沒有將圖片直接按歌詞順序擺放，而是引導幼兒在已有的知識經驗基礎上，去發現、歸納歌詞的順序，以便再次加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
全曲教學法：在聽完錄音範唱後，引導幼兒從頭開始唱整首歌，在學唱過程中引起一定的情感體驗。因為是整首歌唱，幼兒必須自己動腦子去記憶，這可促進幼兒音樂記憶力的發展。同時，在此過程中，思維、想象等心理活動也勢必會處於積極的狀態，從而使幼兒能以主動的態度學唱新歌。
在活動中我透過觀看法、講述法、發現法、操作法、情景表演法一些學習方法，使孩子們在活動中感受音樂，充分發揮想象、創編，成為主體。
此活動共分六大部分，下面我將其仔細說明一下：
1、觀看情景表演
親愛的朋友們早上好，今天我想和你們一起玩、一起學習、一
起做遊戲好嗎？為了感謝大家歡迎我，下面我請大家欣賞一個小節目。
（以朋友相稱，可以拉近老師和孩子們之間的距離，從而使孩子們感到他們是"主人",邀請大班幼兒表演，可以吸引幼兒的注意力，激發幼兒強烈的學習願望。）
2、提問："故事中有誰和誰？在幹什麼？他們說了什麼？做了哪些動作？"
（老師的提問，可以激起幼兒想要表達自己觀察到的故事內容的願望。）
小結：哦！我知道了，這是媽媽下班回到了家，勞動了一天很辛苦，姐姐看到她的媽媽很辛苦，想幫幫媽媽，於是就趕快幫媽媽拿凳子，讓她坐下，還給媽媽倒了一杯茶，想讓媽媽好好的歇一歇，並且深深地親了媽媽。
（教師小結，總結情景表演的內容，讓幼兒初步對歌詞有所瞭解，透過歌詞理解感受強烈的熱愛母親的情感。）
3、出示圖片
我剛剛看到了一些圖片，好像順序顛倒了，我們一起來根據剛才看到的小節目的內容，來把它們整理一下吧。
（透過操作卡片，再次加深幼兒對歌詞的理解和記憶。）
4、學唱歌曲
（1）聽，誰在唱歌？（播放錄音範唱）
這是我們今天要學的歌曲嗎？猜猜它的名字？（幼兒回答）出示歌曲名稱《好媽媽》。
（2）再次播放，一起輕聲跟唱。
我們唱的真好聽，怎樣唱的更能表達出我們愛媽媽的心情呢？
（引導幼兒要用連貫的、柔和的聲音去唱。）
（3）再次跟唱。
5、創編表演動作
朋友們，我也想學剛剛那位姐姐表演節目《好媽媽》你們想嗎？好，我們一起來做吧。
（1）邊唱歌曲，邊讓幼兒即興創編表演動作。（教師注意觀察，即時肯定，鼓勵幼兒大膽創編。）
（2）選擇大膽的，動作設計的好的幼兒與老師合作，幼兒當孩子，分角色進行歌表演。（這時教師要引導幼兒注意情感的交流。）
（3）引導幼兒自由結伴，進行歌表演。讓幼兒拿自己的茶杯，將椅子擺放好，進行情景歌表演。
6、教師與幼兒談話
進一步啟發幼兒認識：祖國就像我們的媽媽一樣關心、愛護我們，為我們提供這麼好的學習生活環境，讓我們快樂健康的成長，我們要像愛媽媽一樣愛祖國。
現在我們一起吶喊：祖國我愛你，媽媽我愛你！
在吶喊中，活動結束。
俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在坐的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園獲獎說課稿（三）
一、活動來源
為了充分利用我園的現有資源，發揮其最大的教育價值，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現出來的動作行為。幼兒園體育室內有一根拔河的繩子，是當年親子運動會家長隊和教師隊比賽時所購置的，孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇，經常上前摸摸、弄弄，看到孩子們的表現，我們便將繩子放到操場上，孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創造了不同的奇思妙想，孩子的自創的一些方法，也就產生了一系列的活動。根據中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作遊戲，有一定的運動意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點和運動能力基礎設計了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據孩子圍著繩子跳來跳去所產生的一個活動。
二、設計意圖
新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。常州市教研室2005年下發的《幼兒健康教育總目標》中，中班上學期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作，因此本次活動選用大繩作為主要教學用具，以《過河》遊戲方式來發展中班幼兒的跳躍能力。本活動主要是充分利用我園現有活動資源，創設活動情景，利用遊戲的方式組織孩子進行體育活動鍛鍊，活動中我們注重孩子的個性發展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動作發展的不同層次。透過活動中難度的不同實現不同發展目標，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發展，讓每個孩子都有成功的感覺。
三、目標分析
1、認知目標：透過遊戲，使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習，基本掌握助跑跨跳的動作方法。
2、技能目標：透過活動，使每個孩子能夠根據自己的能力敢於嘗試用不同的方式跳過一定距離，都能夠在自己原有的基礎上有所提高，發展基本活動能力。
3、情感目標：透過活動，使孩子們喜歡參與體育活動，養成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢於挑戰自我的意識。
四、過程分析
（一）、開始部分：收心熱身階段 5—6分鐘。透過建構活動場地——"池塘",賦予幼兒特定的遊戲角色，透過角色的變化——"蝌蚪的成長過程"的遊戲方式，使幼兒的注意力迅速集中到活動中來，同時身心得到充分舒展，注意力集中，為後面的活動作好鋪墊。活動步驟：幼兒跟隨教師進入場地，做熱身運動遊戲"小蝌蚪變變變".遊戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在"池塘"中游動（慢跑）——蝌蚪長出兩條後腿（伏地後蹬）——蝌蚪長出兩條前腿（伏地做蛙泳動作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動作）—— 一串青蛙跳跳跳（集體排隊練習）。
（二）、基本部分：增智促技-育心強體階段15-20分鐘本階段分為兩個環節：
活動一、跳田埂本環節的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動作技能，學習助跑跨跳的動作方法，透過場地難度的循序漸進，使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習。本環節為活動的教學重點，透過本環節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念，並敢於嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。從而為後續的活動作好動作經驗的準備。在場地設定上為迴環形，主要目的是為了讓幼兒能夠統一動作練習方向，避免幼兒活動中的碰撞，從而減少傷害的發生，減少不必要的講解和維持秩序的時間浪費。本環節預設目標分為三個層次：第一層次為人人都可以完成的動作目標，既活動的開始部分，每個孩子都能夠達到的活動難度。第二層次為挑戰目標，既保證每個幼兒在原有基礎上都能夠有所提高而達到的活動目標。第三層次為極限目標，要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標難度。活動過程：教師用平衡佈道做田埂，並透過調整田埂的高度和寬度增加活動練習的難度，幼兒在教師設定好的場地上，()集體巡迴練習，遊戲難度達到大部分幼兒無法進行繼續遊戲時，教師組織幼兒思考、實踐，並邀請個別幼兒展示助跑跨跳動作，激發幼兒嘗試練習動作。幼兒根據自己的活動能力和挑戰目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習，教師巡迴觀察，並適時的調整場地，提高幼兒參與活動的積極性。
活動二："跳過小河"本環節透過遊戲活動的三個難度層次的遞進，使幼兒在參與遊戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念，並不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。活動過程：首先教師用繩子對摺放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性，幼兒進行第一次嘗試：自由跳過小河，引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什麼方法跳過去的。
要求：注意安全，避免衝撞。在幼兒自由活動的過程中，教師巡迴觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個別幼兒展示動作，幼兒集體跟隨練習。第二次嘗試：增加難度，透過下雨了，河水變寬的情景，提高跳過小河的難度，幼兒自主活動，嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中，根據幼兒的活動量表現，適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作，一可以加強動作概念，二是調節活動密度，避免過度疲勞。目的：培養幼兒自主學習能力和敢於挑戰自我的意識。第三次遊戲：增加遊戲色彩：河裡游來了鱷魚、對面田裡出現害蟲，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農民伯伯捉害蟲，幼兒依次進行遊戲。目的：鞏固幼兒學習的成果，提高鍛鍊效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現達到高潮，興奮點比較高，因此在這一環節組織過程中，遊戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線，避免出現面對面的碰撞事故。
（三）、結束部分：放鬆整理階段：3—5分鐘目的：使幼兒身心從緊張的遊戲環境中逐漸放鬆，並慢慢恢復平靜。
步驟：1、放鬆遊戲：青蛙戲水。請孩子們在小河裡遊一遊、用繩子做波浪動作等等。
2、幫助教師收拾場地，結束活動。活動結果預測：預計活動的目標基本實現，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%.基本達到預計的認知目標和動作技能目標。活動中，孩子是精神是放鬆的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動，為"終身體育"打下紮實的基礎。