關於月相說課稿
關於月相說課稿
月相變化的說課稿
一、說教材
在日常生活中,學生看到過月亮是有圓缺變化的,能夠知道農曆十五是滿月。也瞭解了月球是自身不會發光的,我們所看到的月光是月球反射的太陽光;月球在繞著地球逆時針執行等。本課就是在此基礎上教學的。
二、說教學目標
科學概念:
1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的,變化是有一定規律的。 過程與方法:
1、持續地觀察月相的變化過程。
2、根據已有的現象進行簡單的邏輯推理而做出假設,同時能在小組學習
中收集整理別人的觀點,並且根據一定的事實對自己的假設進行調整。
3、初步學習利用模型來解釋自然現象。
情感、態度、價值觀:
1、培養學生堅持記錄的習慣。
2、初步形成觀察月相的興趣。 【教學重點】月相在不同時期有不同的形狀;月相的變化是有規律的。
【教學難點】要求學生持續一個月進行觀察,在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農曆時間、太陽在天空的位置。
【教學準備】
教師準備:用於貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈(瓦數大的)。
學生準備:圓紙片、活動記錄等
三、說【教學過程】
1、學生根據生活中的記憶,貼出月相的變化,再透過小組以及全班的'
交流比較,初步瞭解月相變化的規律。
2模擬月相變化的實驗,讓學生初步認識月相變化跟月球不發光有關,跟太陽照射有關,跟月球在圍繞地球公轉有關,同時透過模擬實驗,對原先的月相變化規律進行一次檢驗。
3、對月相變化的規律的認識,要讓學生真正形成,僅僅靠記憶畫和模擬實驗只能算是“紙上談兵”,真實的記錄是最具有說服力的,這對發展學生的科學探究精神和方法是有利的。因此讓學生觀察記錄一個月的月相。
4、透過練習鞏固本課的知識
四、設計理念
1、以月相的動態演示為載體,促進理解。天文知識的學習,一般是不可能直接觀察到的。所以,我就利用圖解來讓學生初步認識發生日食和月食的條件。這也是一種直觀教學的方法。
2、利用多媒體課件,加深理解。重現月相發生時候的現象,這樣使抽象的東西更加形象化,從而有利用幫助學生加深理解。
3、透過模擬實驗,培養能力。模擬月相發生的過程。透過這個過程,既可以鞏固知識,同時又能培養學生的實驗能力和空間想象能力。
4、觀察記錄一月的月相,讓學生有親身的體驗。
透過以上教學手段,使學生在直觀中理解知識,在思考和討論中形成知識,在實驗練習中鞏固知識。
我的說課完畢,感謝大家,歡迎指教。