小學體育《站立式起跑》說課稿

　　“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，小編與讀者分享小學體育《站立式起跑》說課稿，歡迎大家參考借鑑。

各位同行：

　　大家下午好！今天我說課的內容是水平二（三年級）《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節課的課堂設計：

　　一、本次課的來源與思考：

　　本課設計我是基於以下幾方面進行思考的：

　　首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學會的基本起跑動作之一，它是水平二學生進行快速跑練習的主要起跑動作，學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領，對提升學生快速奔跑能力，發展學生全面的身體素質有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學單一、乏味，學生主動參與性不高。因此依據教材的特性與學生的身心特點，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，並注意運動安全，在練習過程中應改變傳統單一的練習模式，透過採用遊戲化、多種學習形式來保證課的目標順利達成。

　　其次，從學情考慮，三年級的學生正處於速度素質發展的敏感期，好模仿、易興奮、樂於展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對於速度素質，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優於女生，男生髮展速度較快，女生較慢。大部分學生對短距離跑的`練習很感興趣，對站立式起跑有所瞭解，但是動作要領不清楚。依據學生的年齡特點，採用口訣式、遊戲等方法進行教學和練習，激發學生的學習熱情，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言，激發學生的學習動機，以進一步促進學生的學習興趣，努力提升動作質量。

　　依據以上思考, 我在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。在經我的調控，會使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛鍊和娛樂。

　　鑑於上述思考，針對本課教學內容，我制定了以下教學目標與教學重、難點。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：透過本節課的學習，使學生提升認知站立式起跑的正確動作。

　　2、技能目標：透過學習，使學生能基本掌握並運用站立式起跑的動作，提升學生的快速反應起動能力，發展學生的速度、反應、協調、靈敏等身體素質。

　　3、情感目標：透過參與合作性練習和遊戲，培養學生的合作能力，以及相互幫助、互相學習、團結拼搏等良好品質。

　　三、教學重、難點：

　　重點：站立式起跑的動作姿勢。

　　難點：蹬地快速有力。

　　在此，基於所定的這些目標，我將結合我這節課的重點環節向大家做一具體解說：

　　四、教學步驟

　　（一）、調動情緒激發興趣準備階段

　　1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設計這一課開端時,首先

　　利用語言誘導學生進入課堂,吸引學生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來。

　　2、在準備活動中，首先我安排了“課課練”-----簡單的佇列練習；

　　（意圖：佇列練習是我校1——6年級體育課必練的內容，就是想培養學生養成良好的行為習慣。）

　　3、接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；

　　（意圖：準備活動改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領下進行螺旋跑，提升同學們練習興趣。）

　　4、徒手操

　　（意圖：徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法，讓學生都積極參與到其中來，透過男女聲分開喊口令，來培養他們的喊口令能力與自信心。）

　　5、專項性遊戲

　　（意圖：將常規的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”遊戲，教師不用吼叫學生也做得認真投入，為學習起跑奠定了基礎。）

　　設計意圖：透過一系列多種練習，完成熱身與準備活動，做好心理和生理上的準備，激發學生興趣，調動課堂氛圍，為下階段的學習主教材做好鋪墊。

　　（二）、教學新授合作學習基本階段

　　（1）、輔助引導練習

　　1、嘗試各種不同的起跑姿勢

　　2、選擇一種你認為最好最快的一種

　　3、找學生示範

　　4、師生PK

　　設計意圖：透過設計嘗試練習，使學生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關鍵，為學習新知奠定基礎。

　　（2）、學習新知

　　1、站立式起跑

　　（1）、教師講解並示範正確的站立式起跑姿勢（採用口訣助記式教學）

　　口訣：兩腳前後開立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前後擺，後腳蹬地比箭快。

　　（2）、集體聽口令快速反應起跑

　　（3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動員進行角色互換

　　（4）集體練習（教師口令）

　　設計意圖：練習動作從易到難，循序漸進。透過一環與一環的的銜接，從掌握本領到實踐運用，充分的使學生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作，在教學中時時關注學生的表現，及時引導學生正確地去練習，給學生一定的想象的空間，讓學生盡情發揮自己的能力。採用口訣助記的快速方法，使學生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。

　　2、遊戲：“傳實心球接力”

　　（1）、教師集隊

　　（2）、教師講解遊戲方法與規則

　　要求：A、傳球時必須手遞手傳遞，不得拋和滾。

　　B、傳球時失手落地，必須由失手的人拾起來再傳。

　　（3）、學生進行遊戲比賽

　　設計意圖：本次課的內容是跑，主要活動了下肢，為了使學生身體全面發展，遊戲我設計了發展上肢與腰腹力量的內容，使學生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強體質，增進健康。

　　五、恢復身心結束階段：

　　1、放鬆活動：

　　學生按照老師的提示，聽著音樂做放鬆運動

　　2、總結、下課

　　（1）、總結，師生評價，師提出希望。