《雪被子》語文說課稿設計

　　一、說教材

　　《雪被子》這篇課文是義務教育五年制教材第三冊第七單元的一篇課文。本冊教材在編排上最大的特點就是：以發展語言為主線，注重聽說讀寫的協調發展。提倡讓學生在課堂中多動腦、動口、動筆。而這一編排特點也恰好體現了大綱對。

　　本教材使學生初步形成閱讀能力的要求。因而，讓學生全面參與課堂教學，培養閱讀能力是本冊教材總的指導思想。本篇課文是一篇兒童散文，它是繼一冊《雪娃娃》之後的又一篇有關雪的課文，文章以優美的語言、音樂般的節奏和擬人化的手法，描繪了一幅在潔淨美麗的白雪覆蓋下的冬景，一個神奇猶如夢幻般的境界。課文共分三個自然段，包含著兩個自然科學知識：小雪花給麥苗蓋上了雪白的被子說明厚厚的積雪能保持地溫，抵擋寒風和霜凍對莊稼的侵襲；雪被子下面，麥苗們做了兩個快樂的夢，揭示了瑞雪兆豐年的自然規律。這篇課文可分三課時來完成教學任務。

　　第一課時：初讀課文，掌握6個生字(麥、苗、蓋、呼、淘、哨)教學12自然段。

　　第二課時：教學第3自然段，進行聽說訓練，掌握相應的生字新詞。

　　第三課時：總結課文，朗讀訓練。

　　而本課時即第一課時的教學，應以訓練為主線，即讓學生做到三動，以學生為主體，初步培養學生的閱讀能力。

　　1．本課時教學目標

　　(1)初談課文，瞭解大意。

　　(2)學會麥、苗、蓋、呼、淘、哨6個生字，理解被子、滿天、雪花、麥苗、暖呼呼的意思。

　　(3)讀通課文，學習課文第1、2自然段。明白雪被子能保持地溫這一科學道理。

　　(4)培養合理的想象力。

　　學會6個生字，新詞；懂得雪被子能給麥苗保暖，使麥子長得好而豐收的道理。

　　2．教學難點

　　麥苗為什麼覺得暖呼呼的?

　　二、說教法、學法

　　1、教法

　　教法以學生為主體，讓學生全面參與到課堂教學中來，把素質教育落實到課堂是當今教學改革的主流，生字教學採用集中與分散相結合的方法。即集中讀拼音，分散教學字義，並運用部件分析法，熟字比較法教學生字字形。運用啟發式提問、圖文結合、句子比較、有感情地朗讀課文等方法，體現教師的主導作用，讓學生主動地探索新知識，掌握內容，積極發展學生思維，提高學習能力。

　　2、學法

　　在教學上，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生自學、鍛鍊其自學能力，學生透過動手、動口、動腦，積極主動探求新知，掌握一定的字形記憶方法，理解課文內容的方法，才能舉一反三，形成能力，授以魚不如授之以漁，說明學習方法指導的重要性。

　　3、學情分析

　　從學生的年齡特點和所掌握的知識程度看，生字淘的正確書寫要重點指導。新詞暖呼呼要聯絡上下文去理解，積雪能保持地溫，二年級的小朋友不可能一下子明白，以藉助簡筆畫幫助學生理解這個道理。

　　4．教具準備

　　課文錄音、投影片、生字卡片、小黑板

　　三、說教學程式

　　本課教學思路：

　　談話引題激趣聽錄音初感課文自學課文生字詞檢查自學情況學習課文l、2自然段複習鞏固

　　1．談話引題激趣。

　　小朋友，冬天到了，你覺得大自然中什麼景色最美?下雪的時候，你們常常幹些什麼?雪不但潔白、美麗，對莊稼還很有用呢!今天我們一起來學習課文《雪被子》。運用談話法揭題，自然、簡潔、有趣，能充分激發學生學習課文的興趣，使學生進入良好的學習準備狀態。

　　2．聽錄音初感課文。