八年級物理《機械效率》說課稿

八年級物理《機械效率》說課稿

　　要說好課，就必須寫好說課稿。下面是小編整理的八年級物理《機械效率》說課稿範文，歡迎閱讀參考！

　　一、 說教材

　　（一） 教材分析：

　　教材地位：本節內容是第十五章《功和機械能》當中的第二節，教材在之前已經安排了有關於各種簡單機械和功的內容學習，《機械效率》是在此基礎上的進一步延伸，也可以說是對這些內容的綜合分析和實際應用，體現了物理知識最終要服務於生產和生活的理念。

　　教材內容：本節主要內容包括三個部分，1、“有用功、額外功、總功的概念；2、機械效率的概念及計算公式；3、探究“斜面的機械效率”實驗。

　　（二）教學目標

　　1、知識與技能

　　①瞭解什麼是有用功、額外功和總功。

　　②理解什麼是機械效率

　　2、過程與方法

　　透過參與探究斜面機械效率的活動，進一步加深對機械效率的理解。

　　3、情感態度與價值觀

　　在實驗中培養合作精神，養成實事求是的科學態度和勇於創新的實驗精神。

　　（三）重點與難點

　　重點：結合例項認識什麼是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式η=W有用 / W總 進行計算。

　　難點：會分析影響機械效率大小的因素，指出提高機械效率的方法。

　　二、 說學情

　　學生透過對第一節內容的學習，已經知道機械功的概念和計算方法，也瞭解了功的原理，在此基礎上他們雖然具備了一定的思維能力和分析能力，但他們的思維還明顯依賴於直觀形象的材料，缺乏理性思維的能力，所以應該儘量為他們創設直接簡單的問題情境，啟發他們找出解決問題的方法。

　　三、 說教法

　　本節課主要採用的教學方法是：演示實驗法、創設情境法、分析討論法、實驗探究法。

　　四、 說教學過程

　　（一） 引入（大概用4分鐘時間）

　　演示實驗：透過讓學生思考前後兩次拉同樣重的勾碼到相同的高度，手做功為什麼不相同？學生猜想之後揭開謎底：一個是用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功。透過用機械可以省力但不省功，設疑：用機械做功的效率怎麼樣？從而引入今天學習的課題。

　　這樣做最主要的目的是既回顧了機械可以省力、功的計算公式以及功的原理，又為這節課的新課內容教學奠定基礎。同時可以激發學生的學習興趣和求知慾望.

　　（二） 新課教學（約30分鐘）

　　1、分析比較演示實驗中直接用手拉和用動滑輪拉所做的功，引出有用功、額外功、總功的概念。

　　透過簡單的實驗，建立直觀的情境，讓學生從簡單內容入手，符合學生的認知過程。

　　2、引導學生討論課本“想想議議”，加深有用功、額外功和總功概念的理解。

　　分析課本圖片，讓學生在已經知道有用功、額外功、總功概念的基礎上，說出三種方法的有用功、額外功分別是對哪些物體做功，並計算這些功及總功的大小。

　　這樣進一步理解有用功、額外功、總功的概念，突出本節課的一個重點，並在後面的教學中讓學生自然得出機械效率的概念打下基礎。

　　3、引導學生分析三種辦法中有用功在總功中佔的百分比,從而引出機械效率的概念及計算公式η=W有用/W總 ，並指出η總是小於1，機械效率通常用百分數表示。

　　這樣設計體現了物理概念教學的有效性，透過計算讓學生經歷了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性認識，同時也突出了本節課的另一個重點。

　　4、鞏固知識，規範計算格式，講解課本109頁例題。

　　例題：  起重機把質量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動機所做的功是34000J，起重機的機械效率是多少？

　　這個例題鞏固知識、強調本節課的重點之外，也為後面的影響機械效率大小的因素做好了鋪墊。

　　5、引導學生討論例題的結果，並分析影響機械效率大小的因素，結合生產生活例項提出提高機械效率的方法 。

　　透過結合具體生活事例，讓學生更容易理解機械效率的意義和影響機械效率的因素。又可從中學會分析提高機械效率的方法。有效地突破了難點。

　　5、為了突出、鞏固本節課的重點知識，也為了規範解題的計算格式，接下來對課本109頁例題進行講解。

　　6、探究實驗“斜面的機械效率”，讓學生進一步加深對機械效率的理解和實際分析能力。

　　首先透過創設情境設疑：利用哪塊木板搭成的斜面推重物最省力？用最省力的斜面推重物機械效率是否最高？

　　讓學生經歷“提問—猜想—設計—實驗—歸納—交流”的探究過程。

　　這是本節課的另一個重要環節。實驗開始前透過設疑——猜想，能激發學生的探究意識；實驗過程以教師引導、學生為學習主體的形式展開，讓學生經歷“提問—猜想—實驗—歸納—交流”的學習過程，不僅完成了實驗目的，又對機械效率的.公式又有了更深的理解，呼應和強化了前面重難點的學習。

　　（三） 課堂交流與練習（4分鐘）

　　1、討論：用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井裡，從井裡撈桶的時候，撈上的桶裡帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？

　　2、計算：用一動滑輪將200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,總功,額外功,機械效率各是多少？

　　透過討論和計算，既讓學生鞏固了基本概念的掌握，又讓學生能熟練應用所學知識應用到基本問題上來！突出本節課的重點知識和促進學生能力的形成和提高。

　　（四） 課堂小結、佈置作業（2分鐘）

　　1、 110頁動手動腦學物理第1題。

　　2、 利用網路瞭解和收集生產中的各種機械的效率，以及透過什麼途徑來提高機械效率？

　　第一題強調基礎知識的掌握，第二題則強調知識的延伸。既有對新知識的鞏固，也讓學生運用所學知識拓展認知領域。

　　（五） 板書設計：

　　第二節   機械效率

　　一、有用功、額外功、總功

　　1.有用功：為達到目的必須要做的功

　　2. 額外功：我們不需要但又不得不做的功。

　　3. 總功：有用功和額外功的總和。

　　W總=W有用+W額外

　　二、機械效率

　　1.有用功與總功的比值叫做機械效率。

　　2.η=W有用/W總（常用百分數表示，η<1）