初三思想品德成長紀事說課稿

初三思想品德成長紀事說課稿

　　一、說教材

　　本課在教材中的地位和作用

　　本課是九年級思想品德課最後一單元《新的旅程》第二十一課《時間的足跡》第一節的內容。其立意與七年級上冊第一單元《揚起風帆》形成首尾呼應。

　　本課旨在透過引導學生回顧初中三年的學習生活、反思三年的成長曆程，使學生全面、客觀、發展的認識自己，形成健康的自我意識。體驗個人成長過程中他人給予的幫助、社會提供的支援，從而正確認識和理解個人與他人、集體、社會、國家的關係，進而激發學生關愛他人、服務社會的情感。

　　二、說教學目標

　　1知識目標：透過對比，體會自己在成長過程中的變化；透過總結和反思，明確自己在成長過程中的得與失。

　　2能力目標：透過全面回顧與反思三年的學習生活，掌握能夠全面、客觀、發展的看待自己和他人的成長變化能力。學會辯證看待分析事物的能力。

　　3情感、態度與價值觀目標：學會悅納自己，能夠正視自己的優缺點，初步規劃自己的未來。

　　三、說學情分析

　　面臨畢業的九年級學生，一方面對三年的初中生活眷戀和不捨，另一方面又對未來有新的憧憬和嚮往，同時又有許多的茫然和困惑。本課意在引導學生透過對初中三年的成長曆程的回顧，使學生既體驗到成長的快樂，又能明確自己肩負的責任，為今後的成長和發展做好規劃。

　　四、說學前準備

　　教師：蒐集學生在小學、初中學習生活的一些照片或其它圖片資料，製成。

　　學生：整理反映自己或本班同學成長的照片或圖片資料。

　　五、說教學重點與難點：

　　教學重點：客觀全面的看待自己的成長與變化。

　　教學難點：感悟體驗成長的收穫。

　　六、說教學過程：

　　根據教學目標、教學重難點，我準備從三個環節、五個活動來進行教學。

　　環節一 創設情境 匯入課題

　　環節二 系列活動 實現目標

　　環節三 悅納自己 形成觀點

　　活動一 我的變化

　　活動二 我的收穫

　　活動三 我的遺憾

　　活動四 我印象最深的人或事

　　活動五 同學眼中的我

　　七、說環節一 創設情境 匯入課題

　　設計意圖：透過照片，調動學生學習興趣，活躍氣氛。

　　教師展示同學們在小學畢業時的照片，發放剛入初中時辦的學籍表，讓同學觀看。

　　問：看了這些照片，你能確認這是自己嗎？

　　老師：透過與小學畢業照片的對比，相信同學們已經發現自己的變化很大，今天我們來回顧、總結初中三年的收穫，相信大家的感觸會有很多。

　　老師匯入新課。

　　八、說環節二：系列活動 實現目標

　　本環節準備透過五個系列活動，完成教學目標。

　　九、說活動一 “我的變化”

　　設計意圖：透過三年來的對比，讓同學從身體、心裡、性格等方面感受到身體成長到心理成熟的快樂與煩惱。

　　學生活動：要求學生把整理出來的能反映自己不同成長階段的照片拿出來，在小組內交流並自主思考：我有哪些變化？最大的變化是什麼？

　　教師指名部分同學在班上交流

　　教師總結：同學們正處在長身體的黃金時期，很高興看到你們的成長和變化。成長，實質是增加的過程；成長，也是身體發育的過程；成長，更是你們心理成熟的過程、能力提高的過程；成長，也是你們獲得友誼的過程。

　　十、說活動二 “我的收穫”

　　設計意圖：透過回顧三年在校的學習生活，盤點自己在知識、能力、理念、情感、態度、方法、價值觀等方面的收穫，感悟學習的快樂。

　　請同學們參照教室宣傳牆上“成長足跡”、“群星璀璨”欄目上的內容，仔細閱讀老師在《學籍表》上的評語，從知識知識、能力、理念、情感、態度、方法、價值觀等方面客觀全面的談談自己的收穫，並在小組內交流。

　　教師：請各組推選一位代表做班級交流。

　　教師總結：同學們，感謝我們的父母、老師的辛勤勞動和教育，也感謝我們同學的幫助，我們同學不僅長大了，也有了很大的收穫，想一想，還有沒有我們感到遺憾的地方呢？

　　十一、說活動三 “我的遺憾”

　　設計意圖：透過反思自己三年來的不足之處，認清自己以後需要改進的方向，學會辯證看問題的.方法。

　　該活動要求每位同學認真反思自己在三年來最不滿意的地方，在小組內交流。

　　教師有針對性的指名同學在班上交流，師生共同討論以後的具體做法。

　　教師總結：人無完人，每個人都有對自己不滿意的地方，更何況是處於青春期的中學生，只要我們同學在以後的學習生活中不斷學習和改進，人生就會少許多遺憾。

　　十二、說活動四 “ 我印象最深的人或事”

　　設計意圖：透過回顧三年來同學、老師、社會、國家給自己的成長提供的幫助，激發學生關愛他人、服務社會的情感。

　　這項活動要求同學認真反思三年來對自己幫助最大的人、探討國家發生的重大事件對同學們健康成長所提供的幫助，學會正確處理自己與他人、社會、集體、國家之間的關係。

　　學生自由交流。

　　教師總結：感謝所有關心、幫助我們的人。

　　十三、說活動五 “ 同學眼中的我”

　　設計意圖：幫助學生從多個角度、多個層面認識自我、剖析自我，瞭解自己的成長和變化，形成正確的自我意識。

　　要求同學對熟悉自己的人進行交流，請對方說說對“我”的看法，特別是今年來的變化及還有哪些方面需要改進，將訪談結果與自我認識進行對照。

　　教師總結。

　　十四、環節三 悅納自己 形成觀點

　　設計意圖：讓學生談談學習後的收穫和感悟，進行歸納，昇華思想。

　　該環節要求學生用簡短的語言總結自己的感悟和體會。

　　教師完善板書設計。

　　十五、說板書設計

　　成長紀事

　　1、成長，是身體發育、心理成熟的過程；

　　2、成長，是知識積累、能力提高的過程；

　　3、成長，是獲得友誼、責任感增強、理想形成的過程。

　　十六、說教後反思

　　本節課利用學生在小學和初中時學習生活的照片和圖片做匯入，很自然勾起學生對往事的回憶，激發學生的學習興趣。然後透過系列活動教學，貼近學生學校生活實際，讓學生切身感到自己在成長，在成熟，在進步，更易於全面、客觀的審視自己，形成健康的自我意識。

　　在教學過程中，教學氣氛活躍，學生均有話可說，也能夠說，基本達到了教學目標。但是活動較多，應該注意時間的合理分配。