數學家的故事（通用19篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過故事吧，透過故事可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫故事感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的數學家的故事，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　數學家的故事篇1

　　著名數學家華羅庚在1946年應聘到美國講學，很受學術界器重。當時，美國的伊利諾大學以一萬美元的年薪，與他訂立了終身教授的聘約。華羅庚的生活一下子舒適起來了，不僅有了小洋樓，大學方面還特地給他配備了四名助手和一名打字員。新中國成立後，一些人總以為華羅庚在美國已功成名就，生活優裕，是不會回來的了。然而，物質、金錢、地位並沒有能羈絆住他的愛國之心。1950年2月，華羅庚毅然放棄了在美國“闊教授”的待遇，衝破重重封鎖回到祖國。途經香港時，他寫了一封《告留美同學的公開信》，抒發了他獻身祖國的熱情。他滿腔熱忱地呼籲：“為了國家民族，我們應當回去!”“錦城雖樂，不如回故鄉；梁園雖好，非久留之地”。

　　數學家的故事篇2

　　著名數學家蘇步青早年留學日本，1931年獲得博士學位。日本不少名牌大學以高薪聘請他，但他想到出國留學是為了掌握科學、報效祖國，就一一辭謝，毅然回國。回國後，他在浙江大學執教，竟一連四個月領不到工資，窮得連飯都難以吃飽，而當時日本帝國大學還答應保留他半年的工資。貧賤難移愛國心，蘇步青毫無再去日本之意。抗日戰爭爆發後，日本帝國大學又發來電報，請他前往任教。出於民族大義，他一口回絕道：“我要留在自己的祖國。祖國再窮，我也要為她奮鬥，為她服務!”

　　數學家的故事篇3

　　貝塞克維奇（AbramS．Besicovich，1891－1970年）是具有非凡創造力的幾何分析學家，生於俄羅斯，一戰時期在英國劍橋大學。他很快就學會了英語，但水平並不怎麼樣。他發音不準，而且沿習俄語的習慣，在名詞前不加冠詞。有一天他正在給學生上課，班上學生在下面低聲議論教師笨拙的英語。貝塞克維奇看了看聽眾，鄭重地說：“先生們，世上有5000萬人說你們所說的英語，卻有兩億俄羅斯人說我所說的英語。”課堂頓時一片肅靜。

　　數學家的故事篇4

　　英國數學家哈代有一次要從丹麥坐船回英國，到了碼頭才發現已經沒有大船了、坐小船穿越北海風險很大，同行的乘客都分分向上帝祈禱平安。而哈代沒有祈禱，只是寫了一張明信片寄給丹麥數學家波爾（物理學家尼爾斯·波爾的滴滴）。波爾收到信後大吃一驚，信上只寫了一句話：“我證明了黎曼猜想。”（黎曼猜想是和哥德巴赫猜想同等級甚至更高的數學難題）

　　哈代平安回到應該後，才向波爾解釋原因。其實他並沒有證明黎曼猜想，但如果他坐的船失事了，鑑於他在數學界的崇高地位，大多數人會相信他證明出了黎曼猜想，只是不幸在隨後的海難中逝世。而哈代是一名堅定的無神論者，如果上帝真的存在，就不會讓船失事，讓哈代平白獲此如此巨大的榮譽。

　　所以他就開了這個“逆向祈禱”的玩笑。

　　數學家的故事篇5

　　世紀著名數學家諾伯特·維納，從小就智力超常，三歲時就能讀寫，十四歲時就大學畢業了。幾年後，他又通過了博士論文答辯，成為美國哈佛大學的科學博士。

　　在博士學位的授予儀式上，執行主席看到一臉稚氣的維納，頗為驚訝，於是就當面詢問他的年齡。維納不愧為數學神童，他的回答十分巧妙：“我今年歲數的立方是個四位數，歲數的四次方是個六位數，這兩個數，剛好把十個數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，全都用上了，不重不漏。這意味著全體數字都向我俯首稱臣，預祝我將來在數學領域裡一定能幹出一番驚天動地的大事業。”

　　維納此言一出，四座皆驚，大家都被他的這道妙題深深地吸引住了。整個會場上的人，都在議論他的年齡問題。

　　這個年僅18歲的少年博士，後來果然成就了一番大事業：他成為資訊理論的前驅和控制論的奠基人。

　　數學家的故事篇6

　　陳景潤是家喻戶曉的數學家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創立了著名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數學王子”。但有誰會想到，他的成就源於一個故事。

　　1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書院。一天，沈元老師在數學課上給大家講了一個故事：“200年前有個法國人發現了一個有趣的現象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個大於4的偶數都可以表示為兩個奇數之和。因為這個結論沒有得到證明，所以還是一個猜想。大數學尤拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結論是正確的。

　　從此，陳景潤對這個奇妙問題產生了濃厚的興趣。課餘時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學輔導書，這些大學的數理化課程教材他也如飢似渴地閱讀。

　　興趣是第一老師。正是這樣的數學故事，引發了陳景潤的興趣，引發了他的勤奮，從而引發了一位偉大的數學家。

　　數學家的故事篇7

　　茅以升是我國著名鐵路橋樑專家，他曾主持建造了杭州的錢塘江大橋、南京大橋等。茅以升從小就很，上學的時候他就對數學有著特殊的偏好，據說他能一口氣背出圓周率小數點後一百多位的數字。

　　要說他立志當橋樑專家的事，那是在茅以升上中學的時候，在他的發生了一起"文德橋倒塌"的事故。當時在橋上行走的人都掉進了河裡，死了很多無辜的。茅以升聽到這個訊息後非常痛心，他暗下決心長大後一定要建一座堅固的橋。後來，茅以升終於學有所成，為了掌握更多的知識，他還遠渡重洋去了國外留學。回國後他被請去作錢塘江大橋的設計師。就這樣在茅以升和他的同事們的下，終於建成了錢塘江大橋，他的設計圖紙被美國橋樑設計專家華德爾博士看了後讚不絕口。

　　數學家的故事篇8

　　尤拉：瑞士數學家﹑物理學家和力學家。他在數學的多個領域，都做出過重大發現;另外在力學﹑光學和天文學也有突出的貢獻。數學中有十幾個術語是以他名字命名的;他有“數學英雄”的美譽。幾乎每一個數學領域都可以看到尤拉的名字——初等幾何的尤拉線、多面體的尤拉定理、立體解析幾何的尤拉變換公式、數論的尤拉函式、變分法的尤拉方程、複變函式的尤拉公式……尤拉還是數學史上最多產的數學家，他一生寫下886種書籍論文，平均每年寫出800多頁，彼得堡科學院為了整理他的著作，足足忙碌了47年。他的著作《無窮小分析引論》、《微分學》、《積分學》是18世紀歐洲標準的微積分教科書。尤拉還創造了一批數學符號，如f(x)、Σ、i、e等等，使得數學更容易表述、推廣。並且，尤拉把數學應用到數學以外的很多領域。

　　數學家的故事篇9

　　笛卡兒，（1596-1650）法國哲學家，數學家，物理學家，解析幾何學奠基人之一。他認為數學是其他一切科學的理論和模型，提出了數學為基礎，以演繹為核心的方法論，對後世的哲學。數學和自然科Х⒄蠱鸕攪司藪蟮淖饔謾?

　　笛卡兒分析了幾何學和代數學的優缺點，表示要尋求一種包含這兩門科學的優點而沒有它們的缺點的方法，這種方法就是用代數方法，來研究幾何問題——解析幾何，《幾何學》確定了笛卡兒在數學史上的地位，《幾何學》提出瞭解析幾何學的主要思想和方法，標誌著解析幾何學的誕生，思格斯把它稱為數學的轉折點，以後人類進入變數數學階段。

　　笛卡兒還改進了韋達的符號記法，他用a、b、c……等表示已知數，用x、y、z……等表示未知數，創造了“=”，“”等符號，延用至今。

　　笛卡兒在物理學，生理學和天文學方面也有許多獨到之處。

　　數學家的故事篇10

　　阿基米德公元前２８７年出生在義大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養，１１歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。在這座號稱"智慧之都"的名城裡，阿基米德博閱群書，汲取了許多的知識，並且做了歐幾里得學生埃拉託塞和卡農的門生，鑽研《幾何原本》。

　　後來阿基米德成為兼數學家與力學家的偉大學者，並且享有"力學之父"的美稱。其原因在於他透過大量實驗發現了槓桿原理，又用幾何演澤方法推出許多槓桿命題，給出嚴格的證明。其中就有著名的"阿基米德原理"，他在數學上也有著極為光輝燦爛的成就。儘管阿基米德流傳至今的著作共只有十來部，但多數是幾何著作，這對於推動數學的發展，起著決定性的作用。

　　數學家的故事篇11

　　1777年的一天，法國數學家蒲豐約請許多朋友到家裡，要做一次試驗。

　　蒲豐在桌子上鋪好一張大白紙，白紙上畫滿了一條一條等距離的平行線，他又拿出很多等長的小針，每根小針的長度都是平行線距離的'一半。

　　蒲豐說：“請大家把這些小針一根一根地往這張白紙上隨便扔吧！”客人們你看看我，我看看你，誰也弄不清楚他要幹什麼，但還是把小針一根一根地往白紙上亂扔。扔完了，他們又把針撿起來再扔。蒲豐卻在一旁緊張地記數。他統計的結果是：大家共擲2212次，其中小針與紙上平行線相交704次，蒲豐做了一個除法：2212÷704≈3.142......

　　蒲豐說：“諸位，這個數是圓周率π的近似值。”客人們覺得十分奇怪：這樣亂扔和圓周率π怎麼會有關係呢？

　　蒲豐解釋說：“大家懷疑這個試驗？你們還可以再做，每次都會得到圓周率的近似值，而且投擲的次數越多，求出的圓周率近似值越精確。”這就是著名的“蒲豐試驗”。

　　數學家的故事篇12

　　高斯：德國數學家﹑物理學家和天文學家。他的成就遍及數學的各個領域，在數論﹑非歐幾何﹑微分幾何﹑超幾何級數﹑複變函式論以及橢圓函式論等方面均有開創性貢獻;他有“數學王子”的美譽。另外他成功地計算出穀神星的執行軌跡。高斯對代數學的重要貢獻是證明了代數基本定理，他的存在性證明開創了數學研究的新途徑。事實上在高斯之前有許多數學家認為已給出了這個結果的證明，可是沒有一個證明是嚴密的。高斯把前人證明的缺失一一指出來，然後提出自己的見解，他一生中一共給出了四個不同的證明。高斯在1816年左右就得到非歐幾何的原理。他還深入研究複變函式，建立了一些基本概念發現了著名的柯西積分定理。他還發現橢圓函式的雙週期性，但這些工作在他生前都沒發表出來。

　　數學家的故事篇13

　　泊松：從小就開始搖擺，於是成為研究擺的頂級專家。

　　泊松是法國數學家。數學中留下了很多他的名字。泊松定理、泊松公式、泊松方程、泊松分佈、泊松過程、泊松積分、泊松級數、泊松變換、泊松代數、泊松比、泊松流……

　　泊松的父親是退役的軍人。據說泊松小時候，泊松被母親交給保姆看管。保姆覺得泊松體格太差，保姆忙不過來的時候，就把泊松放在一個搖籃式的布袋裡，並將布袋掛在棚頂的釘子上。於是，在布袋裡撲騰的泊松就被吊著他擺來擺去。保姆認為，這能鍛鍊身體。

　　泊松後來說，我在很小的時候就開始為研究擺準備了，嗯，就是那個時候。泊松對擺的研究情有獨鍾，一直到晚年都沒有改變興趣。

　　數學家的故事篇14

　　圖靈，英國數學家、邏輯學家，被稱為計算機科學之父，人工智慧之父。二戰的時候，幫助盟軍破譯德國密碼，為反法西斯的勝利提供了一臂之力。

　　圖靈的爺爺雖然獲得過劍橋大學的數學榮譽學位，但其實數學能力一般。應該說圖靈的家裡人對圖靈在數學上的成長幫助不大。

　　圖靈少年時就表現出獨特的直覺創造能力和對數學的愛好。3歲的時候，圖靈自己做了一次科學實驗——把一個玩具木頭人的胳膊、腿掰下來栽到花園裡，試圖種出更多的木頭人。8歲時圖靈開始嘗試寫一部科學著作，題目為《關於一種顯微鏡》。雖然書上有很多語言上的錯誤，但總體來說還是有模有樣的作品。那個時候，當其他孩子踢球的時候，圖靈卻喜歡不上場，在場外計算皮球飛出界外的角度。

　　數學家的故事篇15

　　7歲那年，小高斯上小學了。教師名字叫布特納，是當地小有名氣的“數學家”。這位來自城市的青年教師，總認為鄉下的孩子都是笨蛋，自己的才華無法施展。三年級的一次數學課上，布特納對孩子們又發了一通脾氣，然後，在黑板上寫下了一個長長的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?

　　“哇!這是多少個數相加呀?怎麼算呀?”學生們害怕極了，越是緊張就越是想不出怎麼計算。

　　布特納很得意。他知道，像這樣後一個數都比前一個數大198的100個數相加，這些調皮的學生即使整個上午都乖乖地計算，也不會算出結果。

　　不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：“老師，我算完了。”布特納連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不要胡鬧。誰想胡亂寫一個數交差，可得小心!”說完，揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。

　　數學家的故事篇16

　　帕斯卡生於法國奧弗涅的克萊蒙費朗，從小他就智力高人一等，聰明伶俐，12歲時就愛上數學，數學的魔力讓這個孩子幾乎廢寢忘食。

　　而帕斯卡的父親正好是一位受人尊敬的數學家，對數學頗有研究，他對帕斯卡的影響很大，以致帕斯卡從小對數學產生了濃厚的興趣，也有機會得到父親的教導。在父親精心地教育下，帕斯卡很小時就精通歐幾里得幾何。有一天，他來到父親的房間，不無得意地說：“我發現了新東西！”父親正在埋頭工作，看到兒子興致勃勃的模樣，立即轉過身，溫和地說：“是什麼？”

　　那一天，父親怎麼也沒有想到，年幼的兒子竟然自己獨立地發現出歐幾里得的前三十二條定理，而且順序也完全正確。這實在太出乎父親的意料了。同時，父親也非常高興，感到自己多年來的培育沒有白費，兒子一定會是一個有所作為的學者。

　　數學家的故事篇17

　　17歲時，蘇步青赴日留學，並以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那裡他如飢似渴地學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，並於1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到

　　撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什麼，我甘心情願，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊！”

　　這就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心。

　　數學家的故事篇18

　　畢達哥拉斯（約公元前580年-500年），古希臘哲學家、數學家、天文學家。他在義大利南部的克羅託內建立了一個政治、宗教、數學合一的秘密團體——畢達哥拉斯學派，他們很重視數學，企圖用數學來解釋一切，畢達哥拉斯本人以發現勾股定理（西方稱畢達哥拉斯定理）而著名，其實這一定理早已為巴比倫人和中國人所知，但最早的證明可歸功於畢達哥拉斯學派。

　　該學派還發現，若是奇數,則構成直角三角形的三邊，其實我們所稱的勾股數。該學派將自然數分為若干類：奇數、偶數、完全數（即等於它的包括1而不包括它本身的所有因數之和的數）親和數、三角數（1、3、6、10……）、平方數（1、4、9、16……）、五角數（1、5、12、22……）等，又發現從1起連續奇數的和必為平方數。

　　他們還發現了五種正多面體，在天文學和音樂理論上還有不少貢獻，他的思想和學說對希臘文化有巨大影響。