《創造適合學生教育》讀書筆記

　　當看完一本著作後，你有什麼體會呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面是小編精心整理的《創造適合學生教育》讀書筆記，希望對大家有所幫助。

　　馮恩洪講述的是“創造適合學生髮展的教育”，最好的教育莫過於享受適合自己的教育，然而，現在的教育現狀是接受教育，講授教學，必須改變教育理念以及課堂變革和建設，才能從根本改變現狀。

　　課堂教學教什麼，適合比標準更重要，國家課程校本化很重要，進而，設計教學重難點時需要以人為本，因人而異，切不可胸中有書，目中無人。所以，我們不能再抱著課本，抱著教學參考只扣課本和大綱，我們更要關注學生，備學生。另外，老師不講學生會的，不講講了學生不懂的，要完全相信學生，釋放學生的潛能，發揮學生的潛能，才會收穫期望之中，意料之外的驚喜。

　　怎麼教?怎麼教的問題就是所謂的教法。從理論上梳理，全世界的教法分三類：第一類是講授課堂，用教師的一講到底來完成知識傳授。第二類為合作課堂，即學生能講的讓學生講，經過啟發以後，學生仍然存疑的，這個時候才讓教師發揮畫龍點睛的作用。第三類課堂，對於相同年齡的人，因為他們智力上的差異不是給他一模一樣的教育，而是給他合適的教育，這種提高質量的教學方法叫做差異教學或者說差異課堂。

　　課堂教學要由講授走向合作，“班裡最好的學生一定也沒有老師知道的`知識多，但老師知道的知識絕不會比全班同學加起來的知識多。”馮恩洪前輩的這句話有力的揭示了講授教學的弊端，非常具有說服力。

　　所以，課堂變革在於關注差異，尊重情感，釋放潛能。

　　馮恩洪前輩的講座在不知不覺中就結束了，他的講座對我來說非常震撼，他是因為有恆心有毅力，才造就了今天的成功，他激發了我對教育的追求，我並不追求能成為一名教育家，只希望能充實的在三尺講臺上站好每一個40分鐘。

　　怎麼教?怎麼教的問題就是所謂的教法。從理論上梳理，全世界的教法分三類：

　　第一類是講授課堂，用教師的一講到底來完成知識傳授。

　　第二類為合作課堂，即學生能講的讓學生講，經過啟發以後，學生仍然存疑的，這個時候才讓教師發揮畫龍點睛的作用。

　　第三類課堂，對於相同年齡的人，因為他們智力上的差異不是給他一模一樣的教育，而是給他合適的教育，這種提高質量的教學方法叫做差異教學或者說差異課堂。

　　課堂教學要由講授走向合作，“班裡最好的學生一定也沒有老師知道的知識多，但老師知道的知識絕不會比全班同學加起來的知識多。”馮恩洪前輩的這句話有力的揭示了講授教學的弊端，非常具有說服力。

　　所以，課堂變革在於關注差異，尊重情感，釋放潛能。