文中劃線句子的作用解析

文中劃線句子的作用解析

　　【例題分析】

　　2016年廣州中考閱讀題是高爾基的《童年》選段

　　情節連結：父親過世後，“我”一直住在外祖父家……我們鑽進倉庫遮簷下的那架舊雪橇裡，互相打量著，交談了很久。

　　19．聯絡上下文，回答問題。（6分）

　　（1）“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什麼悵然若失？

　　（2）“剛才我從上面跳到院子裡來的那個樹權還在搖動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處描寫有什麼作用？請作簡要分析。

　　20．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。（5分）

　　文中三處畫線句子分別是：

　　①我喜歡他們那麼有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種遊戲，喜歡他們相互關心，

　　②我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，

　　③“你們會捱打嗎？”

　　答案解析：

　　19.（1）因為“我”想，他們一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想開仗。“我”悵然若失，是因為“我”期待他們和“我”一起玩，可“很明顯，他們己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤獨，對夥伴的渴盼。

　　（2）這一處細節描寫，寫出了“我”動作之快，從跳到院子裡到救人結束，時間很短。也寫出“我”始終在關注三兄弟，“心”裡已經和他們一起玩耍了，更突出童年“孤獨”的“我”多麼渴盼有玩伴。此處描寫有過渡作用，我和三兄弟從此有交流。

　　20.從畫線句子可以看出：“我”童年孤獨、沒有夥伴、缺少關愛、沒有快樂、對他人警惕、經常捱打。

　　【知識拓展】

　　理解劃線語句、語段的作用，要從三方面考慮。

　　一是從結構上，常起的作用有：

　　A承上啟下，過渡； ?B總領全文，開啟下文； ?C總結上文

　　二是從寫作手法上，作用常有：

　　A開篇點題；B為後文設伏筆C作鋪墊；D深化中心； E點明主旨（畫龍點睛）；F襯托；G、渲染；H呼應、照應；I對比；J象徵；K先抑後揚；L預示性作用等特點。

　　三是從內容上，作用常有：

　　A語面的象徵義、喻指義；B表現的人物思想性格；C點明全文思想意義。

　　記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

　　①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的`基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字裡行間自然滲透作者的感情。

　　②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

　　具體句段的作用

　　①試題中針對文章開頭設定的“……有什麼作用”類的問題該怎樣回答？

　　歸納：文章的開頭，不論具體的寫法有何不同，但作用往往是或點題，或交代下文要寫的內容，引出所寫的物件，或設定懸念，或渲染氛圍，奠定全文感情基調等。

　　②針對文章中間內容設定的“……有什麼作用”一類的問題該怎樣回答？

　　歸納：文中的內容，其作用往往是或過渡、或為下文鋪墊、或照應前文、或對比，往往是為了豐富文章的內容，更好的表達文章的主旨。在理解時，要注意結合題目，考慮它與上下文之間的關係。

　　③針對文章結尾設定的“……有什麼作用”一類的問題該怎樣回答？

　　歸納：文章的結尾非常重要，其作用往往是或照應題目、開頭，或拓寬內容，或總結全文，或點明主旨，或深化主題等。