個人資訊科技應用研修計劃（通用5篇）
個人資訊科技應用研修計劃（通用5篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的個人資訊科技應用研修計劃（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
個人資訊科技應用研修計劃1
一、自我分析：
計算機資訊科技薄弱，想加強有助於教學的計算機資訊科技的學習，以便更好地完成教學工作。提升自我業務能力。
二、研修主題
促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，制訂個人網路學習研修計劃
三、研修內容及考核能力點選擇：
1、透過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。認真學習專家組的各種影片講座，參與互動討論，積極撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。
2、透過網上學習，學以致用，把所學的內容用於實際教育教學中去，積極開展教育教學研究工作，充分發揮研修平臺的互動交流作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、透過網路學習，進一步最佳化自己的課堂教學，最佳化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
四、研修措施和安排
1、讓網路研修培訓學習與新的教育理念和修訂版學科課程標準相結合，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。
2、透過遠端網路平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強自我的學習意識和促進學生學習的能力。
五、預期效果
我要透過這次遠端網路研修平臺為基礎，嚴格要求自己，紮實學習，做好筆記，同時以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。
個人資訊科技應用研修計劃2
作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：
一、指導思想
透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規範數學課堂教學，最佳化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的'讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用資訊科技手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！
個人資訊科技應用研修計劃3
一、自我分析：
（一）硬體操作技能
①瞭解和掌握計算機的基本功能和操作，常用計算機輸入、輸出裝置的基本操作(如常用的鍵盤、滑鼠、光碟機、隨身碟、顯示器等)；
②會正確開關計算機；能夠正確使用校內所配備的各類電教教學裝置。
（二）軟體使用技能
①熟悉常用計算機作業系統使用者介面和基本操作(如檔案管理、啟動執行應用程式)。
②熟練掌握計算機中office軟體中基本操作應用。
③掌握各類搜尋引擎搜尋，能在其中篩選出自己所需要的資訊。
④會使用QQ、微信等社交軟體進行交流及檔案傳輸或處理。
（三）資訊科技課堂應用
樹立與教育資訊化相適應的資訊意識；能夠對各類資訊化教育資源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的資訊化教育資源並應用於課堂教學。
二、研修主題
透過自主學習，進一步提高個人資訊科技應用能力
三、研修內容及考核能力點選擇：
基於本人未參與提升工程1。0培訓，根據《湖南省中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0考核實施細則》中考核內容及要求，本人選擇以下五個能力點：
能力點一：技術支援的學情分析
能力點二：資源獲取與篩選
能力點三：微課設計與製作
能力點五*：技術支援的教學組織
能力點十*：基於資料的個性化指導
四、研修措施和安排
xxxx年7月
充分了解專案，認真研究學校資訊科技2.0推進實施方案
在學校資訊科技2.0管理團隊的領導下研究資訊科技2.0推進工作會。
xxxx年8月
參與工作坊線上學習，解讀20個能力點及考核規範，每天堅持上網學習，專心聽課，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。
根據自身實際，預選能力點，初擬研修計劃。
xxxx年9月
完成能力點一和能力點二任務資料整理準備上傳。
積極應用能力點一，完成學生暑期訓練資料分析。
xxxx年10月
完成能力點三和能力點五剪輯微課，學習希沃互動式課件的製作。
應用互動式課件完成校內公開課。
xxxx年11月
完成能力點十，利用問卷星採集學生語文知識能力資料採集，並根據資料導向為每位同學進行個性化指導。
進一步完善資訊化個人空間。
五、預期效果
透過資訊工程2.0研修能夠達到優秀水平，在研修考核結束後，能夠熟練使用問卷星、希沃平臺、Bandicam、剪映等資訊科技輔助授課，利用資訊科技解決一些課堂問題，學生和教師都達到省時省力的目標，高效完成初中語文學習任務，讓學生愛上學語文。
個人資訊科技應用研修計劃4
一、自我分析：
我參加教育工作已有兩年，主要擔任班主任兼數學教學，在教育工作中，經驗不足，還是處於不斷磨練中，課堂難以達到高效。具有一定的現代資訊科技運用能力，對於常規的電腦操作可以自由應對，但是並不精通，知識略知一二，有很多功能並不是很熟悉甚至不知道，因為平時用的比較少。作為年輕人，學習資訊科技能力比較快，但是缺乏鑽研精神，沒有恆心，覺得用不到不想學，用的時候方恨少。很感謝領導們能給我們創造這樣一個平臺讓我們集中學習，希望透過本次的學習可以提升自己。
二、研修主題
希沃白板的靈活應用及掌握更多有用的教學工具
三、研修內容：
1、技術素養類：
多媒體教學環境認知與常用裝置的使用
學科資源檢索與獲取
素材的處理和加工
學科軟體的使用
資訊道德與資訊保安
網路教學平臺的運用
2、綜合類：網路教學環境中的自主合作探究學習
3、使用類：希沃白板的靈活運用、班級管理的掌握
四、研修措施和安排
1、嚴格按照本次硏修的日程安排進行基本知識技能的學習。
2、除統一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。
3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的資訊科技應用能力。
4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業。
5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時透過上網查詢或向專家、同行請教
6、養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
五、預期效果
1、能夠靈活運用希沃白板，利用其製作出優秀課件，相互分享。可以自由應對賽課，或者有能力積極參加相關的比賽
2、能夠合理有效的使用資訊科技授課，順利高效完成數學學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用資訊科技解決一些課堂問題。
3、可以掌握一些新興的教學模式並運用到自己的課堂，提升課堂設計能力。
4、瞭解多媒體教學環境的型別與功能，熟練操作常用裝置。
個人資訊科技應用研修計劃5
教師資訊科技應用能力提升工程2.0專題培訓，是教育部深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，為服務國家“網際網路+”、大資料、人工智慧等重大戰略，推動教師主動適應資訊化、人工智慧等新技術變革，積極有效開展教育教學活動的一項國家教育發展戰略。為達成此次研修目的，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作，我先對自己選擇的三個維度的能力點進行大致分析，再對本輪資訊科技2.0研修活動作一個規劃。
一、微能力點的分析
1、選擇微能力點
A1：技術支援的學情分析；B2：微課程設計與製作；C5：基於資料的個別化指導。
2、能力點知識分析
（1）技術支援的學情分析（A1）
該能力點主要掌握用於學情分析的一些工具，平臺內主要介紹有Excel（平臺推薦使用office2013版本，功能強大）、問卷星、百一測評等工具的使用。經過初步的學習，我發現平臺所宣授的幾個技能點，都是非常實用的。如Excel介紹的幾個操作技能，可用在採集學生資訊後，對資料進行分析，如班級成績統計，年級各班成績對比，分數等級同比分析等。問卷星則可以對學生課前進行一些摸底調查；百一測評則可以給學生做個課後的檢測考試等等。
（2）微課程的設計與製作（B2）
B2能力點主要包含微課的設計理念，原則，方法，技巧，以及一些基礎性的理論知識，和製作的一般性步驟、方法、技巧等。還介紹幾個好用的軟體，如錄屏加剪輯軟體Camtasia8。0，手機圖片處理APP——MIX，螢幕捕捉軟體snagit，去水印軟體inpaint，以及常用於圖片裁剪、加邊框、著色等操作的軟體——光影魔術手，還有音訊、影片獲取方法等。其中網站上的影片獲取方法是利用碩鼠網站，只要是不受限制的內容，一般都可以找到源下載地址。這些實用的小工具，真是平時不用不知道，經過平臺的介紹，真有種相見恨晚的的感覺。
（3）基於資料的個別化指導（C5）
基於資料的個別化指導強調在學生自主學習環境中，理解和尊重每一位學生的問題、需求以及興趣，基於多元的學生資訊資料和學習資料，為學生提供不同的指導方案，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。
本能力點主要介紹的內容有：①資料的採集方法和資料分析，用到的一些工具等。與A1有重複之處，也有新的工具介紹，結合現實情況，我們採集、分析資料使用最多的還是Excel工具，所以重點以學習Excel工具為主。②個別化指導。本能力點分析資料的目的就是為了之後實施個別化指導，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。解決如何指導、轉化提高的問題，也是一個研修學習的重點。
二、研修規劃
根據學校的安排，經過前期對專案的初步瞭解和學習，特別是線上的學習，內心深有感觸，平臺內擁有大量實用的技能和理論知識，對自身的工作一定有極大的幫助，結合自身工作實際，以及提升需求，決定按以下計劃開展研修活動。
1、xxxx年08月
（1）充分了解專案，認真研究專案方案。在學校資訊科技2.0管理團隊的指導下進行線上、線下的培訓學習。
（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。
（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的影片學習，完成平臺要求的線上研修20分。
2、xxxx年9月-10月
（1）繼續學習平臺上的影片，根據需要錄製收藏，熟練操作方法，然後製作各類影片作品，在今日頭條號上儲存分享。
（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，透過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基於研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。自己要有1次公開課例。
3、xxxx年11月
（1）完成能力點各種材料的提交，並在學校資訊科技2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。
（2）用專案理念、方法、工具，推進南寧市“十三五”課題《初中資訊科技與體育學科教學融合的實踐研究》的繼續研究。
4、xxxx年12月
回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節資訊化教學課例或一個完整的資訊化教學案例。以論文或反思的形式，指導自身今後的教育教學工作。
資訊科技應用能力提升工程2.0專題培訓是國家戰略專案，關係到國家教育發展、人工智慧、人才培養的大格局，資訊科技應用能力是新時代高素質教師的核心素養，作為新時代的人民教師，理應擁護國家教育政策，順應時代發展潮流，主動學習，與時俱進，提高自身素養，以飽滿的精神和精湛的業務能力，引領青年一代邁向建設祖國的陽光大道。