骨幹教師培訓校本研修計劃
骨幹教師培訓校本研修計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？下面是小編為大家整理的骨幹教師培訓校本研修計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
骨幹教師培訓校本研修計劃1
我透過參加本次區中青年骨幹教師的集中培訓，認真學習並領會《基礎教育教師隊伍建設“十一五”規劃綱要》和《教育系統教師隊伍建設“十一五”規劃》等檔案精神，以《骨幹教師管理手冊》為行動指南，結合教育教學工作的實際，努力把握髮展的機遇，不斷探索、實踐、積累、更新，在服務和引領中進一步提高個人的整體素質、理論素養和專業水平，發揮骨幹教師的作用。初步制定個人研修計劃如下：
1、學習理論，充實自己。不斷拓展自己專業方面的知識，進一步提升自己的專業素養。樹立愛崗敬業的思想，堅持在教育教學工作中培養師德素養，增強服務意識，充分發揮在學校、學科、備課組中的骨幹作用。
2、進一步學習和研究專業理論，以理論聯絡實際，聚焦課堂，虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨幹教師的課，進一步提高自身的教育教學能力，逐步形成自己的教學風格。
3、作為學校教師，積極承擔校本課程的研發任務，結合本學科的實際，開展各項教學研究工作，並且搞好教師的團結協作工作，切實提高學校數學學科各備課組教研活動的質量；研讀理論專著和有關文獻，並結合課改精神，落實到課堂教學，切實提高教學能力。
4、努力完成學校交給的帶教任務。
5、積極參與區、校相關課題的研究工作，以理論為指導，結合教學例項，撰寫相關教學論文。
6、認真完成每學期公開課的任務，不斷提高自身的教學水平，同時認真進行課例分析與反思，將教學理論與課堂實踐緊密結合起來，努力形成自身的教學特點。
7、透過網路載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發揮骨幹教師的作用，在各級層面盡力發揮骨幹教師的輻射作用，為建立教育品牌盡心盡力。
以上是本人一年中的自我研修計劃，我將抓住這次骨幹教師培訓的契機，在導師的指導下，在組內老師們的幫助下，努力提高專業素養，充分發揮骨幹教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成為擁用學識魅力和人格魅力的教師。
骨幹教師培訓校本研修計劃2
一、指導思想
作為一名青年骨幹教師，提高自身的理論水平和業務能力，適應現代教育的發展需求，走專業化發展的道路，才能使自己的步伐與時俱進、因此，透過個人研修方式，不斷提升自己，不斷完善自己，促進自我提高，才能真正起到骨幹教師的引領作用、為此，特制定個人研修計劃。
二、研修目標
1、規範課堂教學，使自己由學習型的教師向研究型的教師轉變。
2、不斷進行教研，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法。
3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和同伴共同探索教學中的難點問題和創新性問題。
三、研修形式
1、確立研修課題，以課堂教學為突破口，把立足點放在教學中的實際問題上，把著眼點放在理論與實際的結合上，把切入點放在課堂的主陣地上。
2、和課題組成員一起，共同探究難點，以研討課和示範課的形式，使教研迴歸教學，使新思想和新方法具有可操作性。
四、研修任務
1、確立研修課題：“如何創設生活化的語文課堂——讓語文走進生活”的策略研究。
2、問題提出的依據和思考
語文材料是用用語言藝術構築了一個個美的世界、如何把作品中美的情感、美的意境化於學生的心靈深處，使學生沉潛到作品的深處，對文學的意境進行整體的感受和玩味，這就需要教師運用一定的課堂教學方法和方式，建立語文與生活之間的七彩橋樑、語文做為工具與載體，它容涵著大千世界、百代人生，既有自然領域的萬千氣象、社會發展的風雲變幻，又有精神領域的無窮境界、生命之光的繽紛色彩、這些知識學生如何才能學會，領悟，我想，營建一個生活化的語文課堂很重要、讓語文與生活緊密聯絡在一起，讓學生在生活中去體驗感悟，才能使語文教學回歸真實，昇華情感。
3、解決問題的幾點預想
（一）、創設生活語文的情境
語文課是語言的藝術，學生憑藉語言陶冶情操，提煉精神，昇華情感、語言能啟發感覺、啟用思維、燃燒情感、學生的語言學習需要一個良好的環境，而這個環境的創設有很大程度來源於生活、創設學生喜歡的、有助於學習文字，理解文字的生活情境情境、我會試著嘗試不同的方法來創設情境、如：由生活中的真實的人和事引入、生活化的演講引入、遊戲引入、欣賞引入……我想學生在剛開始上課時就被激發了情感，他們一定會飽含激情的來上好課。
（二）、教師的引導要飽含生活的熱情
課堂上，教師充滿生活意境的語言，會營造出一個詩意的語言環境，學生浸潤其中，語言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的場中激盪、共存，共同生成一個充滿磁性於感動的“情場”、課堂上，教師的語言要準確、生動、充滿磁性、用優美的語言來引領學生，用生動的語言來感召學生，讓語文課堂充滿激情、比如，可以引導學生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解、對含義深刻的句段的感悟、使語言文字在頭腦中活起來，形成無盡的畫面，這樣才能很好的感悟情。
（三）、全班學生共同參與，激情飛揚整個課堂
淡化“小組合作”的形式主義，讓每個學生都參與到學習中來、讓學生透過自讀、感悟，理解課文、在語文課堂上，不只是讓學生學會傾聽，更多是在傾聽之後，根據自己的生活經驗和閱歷發表自己的見解、想法、給每個學生思考的時間和機會，不搞大撥兒哄，課堂亂哄哄的形式主義、讓每個學生都積極的參與學習，讓每個學生都包含激情。
（四）、讓語文走進生活
營造和諧的語文課堂，讓每個學生都愛上語文，成為自主學習的主人、把生活帶進課堂，把語文帶進生活。
五、階段目標
第一階段：五月份，計劃引領學生在原有基礎上初步感受語文與生活的聯絡、如，在遣詞造句中引進生活中真實的人物；在口語表達中，不失時機、恰到好處的與生活實際相結合。
第二階段：六月份，計劃在前一階段的基礎上有所提高，使每個學生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關係，從而主動地在語文中創造出生活的色彩。
第三階段：八、九月份，總結提升階段，讓語文服務於生活，迴歸，在在自己的習作中洋溢語文的生活色彩。
第四階段：教師自我反思，總結，結題。
六、研修日程安排
1、四月份，根據實際情況確立研修課題，制定研修計劃。
2、五月份，根據計劃具體實施，上研討課，及時發現問題，並研究相應策略、寫出階段總結及反思材料。
3、六月份，上一節示範課，推廣經驗，及時反思。
4、九月份，主動上好課題組內的示範課，與同伴形成優勢互補，資源共享，共同提高。
總之，作為一名骨幹教師，在實踐中探索，在常規中完善，在研修中提升，才能使自己不斷成長與進步。
骨幹教師培訓校本研修計劃3
一、指導思想
20xx年，我校將以“特色發展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續鞏固資訊年建設成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵發展的道路。
二、目標措施
1、師德師能建設
為切實發揮績效考核功能，落實教育局關於師德建設的要求，培養教師的優良職業道德意識，提升教師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。透過《中小學教師職業道德規範》《南京市教師禮儀規範》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規範、提高自身素質的良好氛圍。並將師德建設與規範教育教學工作行為相結合，培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。
2、高效課堂服務
高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修計劃中。
做實日常教研，要求各教研組根據教研計劃，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規定節數，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足於教研，服務於教學；以科研求突破，以特色求發展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來，並撰寫好論文，積極參加省、市、區論文、案例評比。
3、名師隊伍培養
圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。
著力抓好區、校兩級教學骨幹教師的培養提高，努力發揮他們在課改中的示範、帶頭作用；著力培養教學新秀。加大對骨幹教師隊伍的管理和考核，並努力構建平臺、創設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，並承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。
4、教學技能展示
教育的發展也需要教師更新教育觀念，並能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓，開展課件製作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和資訊科技整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。
5、完善研修機制
為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。必須加強制度建設，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。
增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網路。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。
定期開展研修。學校將透過開放圖書館，營造讀書環境，拓寬學習視野，培養教師終身學習的習慣。將每週三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結合，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的紮實根基。
實踐反思結合。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。
做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案，將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，並將教師個人的校本研修情況，和年底的繼續教育學分核算認證聯絡起來。學校校本研修活動，教科室要及時總結，材料及時整理歸檔。
豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座，或經驗交流，或以研促訓，或以老帶新，或片內兄弟學校合作，或訪問考察等，力求多渠道開展校本研修活動。
骨幹教師培訓校本研修計劃4
個人教學特點：
1、具有較為豐富的中學音樂教學經驗
從1999年至今任教初中音樂學科11年，面對的教學物件是大部分是從農村來的學生，初一至初三年級的迴圈教學多次、在11年的教學生涯中，經歷了一次課改，曾多次上市、縣級的研討課，公開教學達十多次，被評選為縣級“中小學音樂教學帶頭人”。
2、教學中注重知識、能力與審美情感的融合
音樂是美的傳遞，我努力使自己的每堂課都能成為一件“精美”的“工藝品”，將知識、能力與審美情感的巧妙的融合在一起，讓學生在音樂中獲得才能和德性的提高、“情”“技”交融是我的教學特色。
3、有良好的師德，愛學生更愛自己的職業
“把微笑帶進課堂，把音樂留給學生”我非常喜歡音樂教師這個職業，走進課堂我就是一隻愉悅的小鳥，面對一張張稚嫩的小臉，我感覺我是世界上最幸福的人、我待人真誠、具有較強的親和力，以滿腔的熱情投入到中學音樂教育事業之中，我相信平凡的工作會做出不平凡的事業。
個人發展目標：
師德目標：
堅持教學研究以學生為本，熱愛每個孩子，熱愛教育事業，把激發學生英語學習興趣和提高學生英語學習能力作為自己的職責所在，並能在自己工作的`團隊中發揮師德的輻射引領作用。
教學科研目標
1）努力向教育科研方面發展，成為科研型的教師
教育科研一直是我薄弱環節，透過骨幹教師的培訓、培養和專家的引領以及骨幹教師間的相互學習，要努力增強自己的教育科研意識，不斷豐富自己的學科結構，豐厚自身理論底蘊，作有深度、有價值的教育研究。
具體目標：
a每年閱讀5本有關於教學的書籍，其中精讀3本。
b透過實踐和反思，每年發表論文2篇以上，並參與市或縣級課題研究。
2）高個人的音樂素養和專業技能，使之成為音樂教學的“助推器”。
教師的音樂素養和專業技能是音樂課堂教學的保證、縣教育局為我們骨幹教師搭設了學習的平臺，市教育學院聘請資深專家帶教我們，開拓我們的音樂視野、將課外學習的內容真正運用到課堂的教學之中。
實施方法：
a認真做好專家輔導的筆記，並有反思。
b刻苦訓練專業技能，每天練琴一小時，練唱半小時，積極參加市、縣組織的各項藝體活動。
c努力突破自己，形成更好的音樂教學風格。
期望成果：
1、參與各種教育教學活動和研討。
2、每年開設一至二節有質量的公開課。
3、每年完成一至二份有質量的教學設計或教學案例分析。
希望獲得的幫助：
1、多提供與音樂教學相關的書籍和講座。
2、進行教學課題與論文的輔導。
3、多提供教學觀摩活動。
骨幹教師培訓校本研修計劃5
一、指導思想：
認真學習和貫徹《徐彙區教育系統教師隊伍建設“十一五”規劃》等檔案精神，切實落實徐彙區20xx——20xx學年中青年骨幹教師培訓任務，堅持理論與實踐相結合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底，提高教育教學實踐能力，促進綜合素質的提升。
二、個人情況分析：
我從事教師工作已有二十年，回顧這充滿酸甜苦辣二十載，我最大的感受就是要讓學生獲取知識，就要從培養學生的興趣和習慣入手，賞識、激勵學生，為學生搭建舞臺，充分發揮學生的主體性。08年9月，我有幸被評為局拓展型學科的骨幹教師。對我來說，應該珍惜這次機遇，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。因為只有在不斷的發展中我才能更好地適應教育教學的要求，才能滿足學生的需求。也只有這樣，才能在不斷的發展中提升自我。
三、個人發展目標：
1、教育教學實踐與研究：全身心地投入到學校的工作之中，充分發揮了一位骨幹教師的作用；準確定位，“用活”和“活用”教材；提高研究，反思教學，創作教學，發展教學的能力，形成具有自身特色的課堂教學風格。
2、積極實踐，提升教學科研能力：參加校內外教科研培訓活動，積極參與學校的課題研究，同時開展自己的課題研究工作，參與一項區域相關課題的子課題研究，提升教學研究能力。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發表2篇相關論文。
3、專業發展：進一步提高自己的專業素養、政治素養和管理水平，每日保證至少1小時學習時間，認真抓住每個學習的機會，促進自己專業發展，永不停步。認真撰寫教育隨筆、教案、教學案例，在網路平臺上發表相關文章。
具體措施：
1、教學研究與實踐
在校極、區級層面或更高層面開設拓展型學科研究課，在增強教學有效性和推進新課程的有效實施方面起到示範和引領的作用。每年至少一次，任期內完成至少3次。
每年精心設計每一堂實踐課，將教學有效性真正落實在平時的教學中。在這個基礎上將其中的精品教案（課堂實錄）或授課錄影及相關文字材料在中青年骨幹教師網路平臺上展示，任期內完成至少3次。
2、校本培訓
發揮自身特長，在學校範圍內繼續承擔校本課程（專案）的設計與培訓任務，在任期內完成一個校本課程培訓。
3、帶教指導
帶教本校內教師，簽訂協議，明確帶教目標，並在帶教指導後能形成帶教成果。
4、課題研究
結合區重點推進工作，在任期內積極進行課題（專案）研究，至少參與一項區域相關課題的子課題研究，透過課題研究，探索實施新課程的教學方法，總結推進多種有效教學模式；探索德育與學科教學有機整合的策略，推進新課程的有效實施。20xx年2月20日前完成開題報告。20xx年下半年完成與課題相關的課堂實踐。20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發表2篇相關論文。
骨幹教師培訓校本研修計劃6
本人有幸成為小學數學骨幹教師，這是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任、為此，特擬訂一份培訓期間個人研修和發展計劃如下：
一、個人研修
（1）加強數學理論學習，認真學習《數學教育心理學》、《數學教育原理》、《數學教育哲學》、《數學課程標準》等書籍。
（2）密切關注國內數學課程改革，與時俱進。
（3）學習新課程理念、新課標，多參與學科鑽研，提高科研意識和能力。
（4）紮實搞好課題“小學數學應用題教學的互動參與課堂模式”研究，透過課題帶動研究，在研究中得到提高。
（5）加強計算機能力的掌握，提高運用多媒體教學的能力。
二、發展計劃
（1）理論培訓
為期10天的集中理論培訓，使我瞭解了當前教育教學發展動向、學科的新進展、當前學生心理的特點等，對本人頭腦進行了一次全新的洗禮，從中認識到自己存在的問題，為下一階段的工作打好鋪墊、其次，成立課題研究小組，和課題組成員進行理論學習，確立三級子課題“小學數學應用題教學互動參與課堂模式”，制訂《小學數學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書（並取得立項），撰寫教師培訓期間的個人研修和發展計劃。
（2）跟崗學習
確定進入“xxx工作室”學習，認真按照工作室的要求做好本職工作，虛心學習，團結協作，不恥下問，認真完成此階段的學習任務，使自己在理論水平、教學能力有新的飛躍。
（3）崗位實踐
結合學習理論聯絡實際，能夠把所學應用於實際教學活動中，進行課題研究，撰寫論文，打造自己的教學風格，並按要求完成導師組佈置的各項任務，使自己能從做一名經驗型的教師向科研型的教師轉變。
（4）成果展示
完成一節優秀錄影課，提交一節教材的優秀課例，提交論文，進行答辯。
本人有信心透過以上四個階段的學習，能夠提升自己職業道德素養，提高自己的科研意識和能力，打造自己的教學風格，真正成為一名科研型的小學數學教師。