小學個人校本研修工作計劃

小學個人校本研修工作計劃

  時間流逝得如此之快,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編整理的小學個人校本研修工作計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

小學個人校本研修工作計劃1

  一、指導思想

  以xx教育理論為指導,以提高教師實施素質教育的能力為目標,遵循骨幹教師成長的規律,教、學、研、用四方面兼顧並重;堅持前瞻性理論和效用性實踐相結合的原則;強調教育教學實踐能力的提高和自主發展能力的形成;突出先進語言教學理論對受訓學員自身教學經驗再認識的作用、

  明確教師的素質取決於他們的可持續性發展,而關鍵是提高自主發展能力,在轉變觀念的基礎上,透過反思進行自我評估,增強自主發展意識和改革創新精神,明確自主發展的方向和近中期發展目標,走上可持續性自主發展的道路,進而推動無錫市英語教學改革,適應21世紀對高素質人材的需求、

  二、培訓目標

  透過培訓,使學員在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高,成為本地區具有英語教學科研能力和教學示範能力的骨幹教師、

  具體要求如下:

  1、熱愛教育事業,有較高師德修養,具有現代教育觀念和創新改革意識,重視素質教育、

  2、瞭解國內外英語教學的最新理論,熟悉英語教學改革動態和英語語言發展趨勢、籍此對自身積累的教育教學經驗進行反思和再認識,提高語言基礎知識和教學基本技能、

  3、研討課堂教學方法、學習先進教學經驗和教學理論,並根據實際情況加以應用、調整、改革、創新,最佳化課堂教學過程,並逐步形成自己的教學風格和教學專長,在本地區有一定示範作用、

  4、重視教育教學科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究能力,能獨立完成小學英語教育教學中的研究課題和教改實驗、

  5、能使用以計算機和網路技術為代表的現代教學技術和教學工具,初步掌握多媒體課件的製作技術、

  三、培訓內容

  小學英語骨幹教師培訓分為三大板塊:理論與技能;實踐與考察;課題與實驗、其主要培訓內容包括:

  1、英語教育教學理論:目的在於拓寬學員的視野,介紹英語教學的先進理論和現代英語的發展趨勢,重在更新教學觀念,調整知識結構、

  2、英語教學技能和現代化教學手段:目的在於提高學員的教學水平,學習英語語音學基礎理論和英語聽說教學方法論,開展相應的教學技能訓練和教學方法研討、學習多媒體課件製作的基本技能和網路資料檢索的基本方法,討論多媒體技術在小學英語教學中的推廣和應用、

  3、教育教學考察:目的是瞭解省內外小學英語教學的現狀和改革發展趨勢,學習小學英語教學改革的最新成果,特別是課堂教學的成功經驗和先進方法,拓展視野,更新觀念、

  4、英語教學實踐:要求學員借鑑、運用現代英語教學理論及先進的教學理念,先進的教學方法,結合自身教學實踐,開展英語教學改革,特別是最佳化英語課堂教學的改革試驗,提高英語教學的質量,同時加深對英語教學規律的認識、

  5、英語教育教學課題研究:在學習教育理論的基礎上,結合考察、瞭解英語教改動向和英語教學現狀,引導學員反思自身積累的教學經驗,重新思考在教學實踐中遇到的問題,開展專題討論,確定研究課題或實驗專案,獨立開展課題研究或教改實驗,並在培訓結束前結題、

小學個人校本研修工作計劃2

  一、指導思想

  本學期我將結合自己工作實際,以學校教學工作要點為依據,以校本教研為平臺,以教學研討為渠道,以課堂教學為主陣地,以促進每個學生的發展為宗旨,積極參與校本教研活動,領悟新的教育思想,更新教育觀念,努力提升自己的教學水平,做一名新時代的教育者。

  二、校本教研主題

  落實高效課堂理念提高課堂教學效率。

  三、目標和內容

  1、認真落實高效課堂有關教育理念,把握教材的特點,掌握每一單元的教學重點和難點。

  2、注重對學生語文素養的培養,自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

  3、探索語文教學的有效途徑,改變“為教而教,先教後學”的教學模式,嘗試“先學後教”的教學實踐。

  4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法,在不斷反思中積累經驗,提高教育教學水平。

  四、具體措施

  1、加強理論知識學習提高專業水平

  作為一名語文教學,應該廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業書籍有:雜誌《教師博覽》、《小學語文教師》,《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,工作之餘,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。

  2、加強教育教學研究,做創新型教師。

  本學期我將認真學習教育理論,學習教育學、教育心理學和教學的基本知識,掌握教學規律和教學技巧,提高教學業務水平。每週學習一篇教育教改理論文章;寫好每堂課教學札記及教後反思;每週至少聽課1節;利用課餘時間,就某個教學問題或教育現象,同事間進行閒談,發表評論,並努力獲取有價值的教育教學經驗;透過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高;對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理,取長補短;準時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究能力。

  3、加強教學常規管理,全面提高教學質量

  樹立質量意識,增強做好教學工作的責任感,教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴,用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識,努力鑽研教學理論和課堂教學策略,錘鍊內功,發展自我。精心備好每一節課,做到每科有備課,課課有教案;課堂教學要改革傳統的教學,關注每個學生的發展,落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式,在“教”上做文章,激發學生的求知慾,教給學生的學習方法,關注每一名學生,提高課堂教學的實效性。

  4、加強課外閱讀與寫作,提高學生綜合能力。

  切實培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,使學生少做題,多讀書,好讀書,讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。採用多種形式去激發學生的讀書興趣,指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動,使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量,讓學生從書中收穫知識、明白事理、陶冶情操,讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閱讀,開展好書推薦會,讀書競賽會,圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養,充分挖掘課內及課外的寫作資源,抓學生感興趣的內容,培養學生寫作興趣及寫作習慣,提高學生的寫作水平;提倡多寫生活作文和想象作文,少寫命題作文,提倡每週寫週記,配合課文,多寫模仿性的小練筆;指導學生自我修改作文,提高自改能力;鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記;特別提出的是,紮實完成教材中規定的語文綜合實踐活動,提高學生的語文綜合運用能力。

  5、利用網路資源拓寬校本教研渠道

  隨著計算機及其網路技術日新月異的發展,多媒體資訊化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐,認真學習計算機及課件製作技術,把資訊化教學的理念帶進課堂,積極運用現代化的教學手段,提高課堂效率,激發學生的學習興趣,減輕學生過重的課業負擔。

  總之,本學期我一定要不斷更新教育教學觀念,認真反思,提高教育研修能力,在實踐中不斷積累經驗,走進學生心靈,創造多彩人生,在學習中不斷超越自己,促使自己儘快成長起來,做一名優秀的.教師。

小學個人校本研修工作計劃3

  一、指導思想

  20xx年春季,撫志學校教研工作的指導思想是:依據州教科院關於“全面推進校本研修,建立學習型學校”的通知精神、縣教科所20xx年工作思路和撫志學校20xx年度校本研修工作進展情況,堅持以新課程改革為中心,以學科教學為立足點,改進方法,進一步深入和完善20xx年度校本研修工作,著力提高教師的教科研能力和綜合素質,培養學生的創新精神和實踐能力,深入推進中小學生評價制度改革,促使我鄉的教育教學工作步入一個新臺階。

  二、主要目標

  本學期的工作目標:

  1、課改方面:仍然以縣教科所“四個一”活動為有效載體,進一步深化課堂教學改革,

  2、教師培訓方面:透過骨幹教師觀摩課、教學比武、團隊集體研修等形式,力爭對全鄉教師進行2次培訓。

  3、學生素質培養:重點強化對學生學習習慣的培養,特別是新課改年級學生的聽課習慣、讀書習慣的培養;培養學生自主、合作、探究的能力。

  4、課題研究方面:著手開展“學生綜合評價研究”的課題研究,力爭出成績;

  5、教研員視導:對教師個人研修多指導、多督促、多檢查。自己多深入課堂,力爭每學期聽課30節以上。

  三、落實措施

  (一)深化基礎教育課程改革實驗工作,推進素質教育

  將基礎課改作為中心工作,狠抓課程評價,課程開發和學習方式變革。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修,要對課改實驗進行全方面、多層次的領導和監控,在這三個方面下功夫、出成效。

  1、開學初召開校本研修專門會議,指導各教研組制定好計劃,擬定實施細則,抓好階段性專題研究,展開我校課題研究。

  2、督促各教研組結合各組實際情況,加強新課程理論學習,加強對新課題的研討,將經驗物化為成果,進而調動一切可以開發的人力資源搞好新課題研究工作。

  3、課程改革實驗由教務處、教科室牽頭,組織各教研組開展課改專項教研活動:

  一是搞好肄業班月考、期考,畢業班全能賽活動;

  二是認真督促老師寫教學反思和教學後記,積極組織教師撰寫案例分析和教學論文,加強對論文的推薦、管理工作。

  三是加強建立規範我校論文專檔工作。

  (二)加強以提高課堂教學效益為中心的教學研究,提高教育教學質量。

  1、繼續抓好以課堂教學為中心的常規教學研究,做到“三個堅持”。

  (1)堅持認真開展新課程標準、新大綱、新教材的“三新”學習活動。

  (2)堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”,即:定時間、定內容、定地點、定中心發言人。

  (3)堅持聽課、評課制度,主管領導每期不少於30節;其餘領導每期不少於15節,教研組長每期不少於15節,教師每期不少於10節。

  2、開展教學隨堂課檢查和督促活動。本學期將和教務處一道在分管校長的領導下進入教學課堂聽課。課後與教師一起探討教學中的得與失,與教師共同提高、一起成長。

  (三)規範教研過程,注重成果物化。

  堅持“教研促教”為本,做好如下工作。

  1、規範課題管理。為了保證研究質量,我校將嚴格按上級要求進行管理。

  2、落實教育科研過程研究,注重成果物化。學校加強教學工作檢查力度,各教研組要對教學過程進行探討研究,注重資料收集歸檔,階段性小結工作。

  (四)狠抓教研隊伍水平的提高,保障教學質量。

  1、堅持加強對骨幹教師的業務能力的提高和管理,充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。注重對青年教師的業務能力培養。

  2、積極鼓勵、支援教師參加學習或提高能力的培訓工作,鼓勵教師學歷提高。

  3、重視培養“研究型教師”的,鼓勵教師進行科研創作。

  四、時間安排

  3月份

  1、召開校本研修專門會議,商量怎樣改進和開展校本研修工作,制定好學校教研計劃。

  2、召開教研組長會,反思總結以前的校本研修工作,佈置本學期校本研修工作。

  3、督促各教研組制定具體可行的教科研計劃,使校本研修工作落到實處。

  4月份

  1、督促各教研組進行理論學習。

  2、組織小學部“骨幹教師觀摩課”,組織初中部教師開展“教學比武”活動開展聽課、說課、評課活動。

  3、督促各教研組開展團隊校本研修活動。

  5月份

  1、檢查各教研組開展團隊校本研修活動情況。

  2、督促科任教師搞好期中考試試卷分析,期中成績統計、質量分析評價。

  3、召開“教學經驗交流會”。

  6月份

  1、校本研修評價及總結。

  2、各種資料整理、歸檔。

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