小學校本研修計劃

小學校本研修計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家整理的小學校本研修計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學校本研修計劃1

　　一、指導思想

　　在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。更新教育教學理念，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養成為每個教師的必修課。我以為：只有抓住“校本研修”這樣一個自我完善自我發展的重要契機，透過“校本研修”這樣一個平臺，以“營造和諧氛圍，構建高效課堂”為出發點，使自己在新的教學模式中不斷的透過教學反思提高教學水平，才能真正感悟到教學活動的真諦”。透過研修，進一步瞭解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法內容生成教學過程，力求課堂教學實效性，並能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

　　二、研修目標

　　1、透過學習，提高自身的師德修養。

　　2、以課程改革為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點，規範xx課堂教學，最佳化備課活動，使自己由學習型教師向研究型教師轉變，從而提高自身的業務水平，提高課堂教學能力。

　　3、不斷進行教育教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教育教學方法，從而提高自身的管理理念和管理水平。

　　4、樹立終身學習的理念，為自身的發展奠定基礎。

　　三、具體措施

　　1、牢記“德高為師，身正為範”。

　　認真學習《教育教學法規》，學習教育教學理念，學習《教師日常行為規範》，時刻注意自己的言行舉止，力爭做到依法育人，依法執教。幹一行愛一行，不計名利得失，甘願做人梯，捧一顆心來，不帶半根草去，為學生做出表率，豎起一個教師靈魂的姿態----以自己的人格魅力感染學生，用愛呵護學生。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。

　　認真地讀一本有關教育的書籍，學會教育、管理學生，學會了解學生，教會學生做事與做人。注重常規教學的紮實與提升，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足並及時反思，在總結經驗中完善自我。

　　3、追求課堂教學的藝術性。

　　以高中新課程改革為突破口，深入探究教法與學法。在平時的備課中，應注重教學的過程，注重學生的學法，提前預設課堂上有可能出現的問題，精心設計匯入、問題、板書、作業、輔導的形式等。精心組織課堂教學，給學生創設良好的學習環境，激發學生的興趣，在平等和諧中交流，讓學生在輕鬆愉快中接受知識，感受成功的喜悅，達到自覺、自主、創造學習的目的。

　　4、積極參與教研活動，大膽創新。

　　主動參加校本教研活動，集體備課活動與“小組學習研討”活動。將培訓、學習所得，在具體的教學實踐中的嘗試，與同行分享，透過交流、爭辯、探討，達成共識，使自己的教學水平逐步提高。多講彙報課，交流課，公開課，吸取教訓，積累經驗並將其撰寫成論文，教學設計，心得體會，教育教學隨筆。尋找出一條適合本校學生，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘，在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的'主體發展，努力做到因材施教。

　　6、利用資訊科技手段輔助教學。

　　充分利用網路優勢，積極參與線上研討，充分利用資訊科技知識的網路資源優勢，在網上查詢所需學習資料，進行互相學習和交流。透過應用遠端教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，從而使枯燥的課堂教學“活”起來，有助於學生從感官上更直接的瞭解所學知識，從而達到教學目的。

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的xx專業知識，充實自己，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，做好個人的校本研修工作。

小學校本研修計劃2

　　一、教師專業研修現狀及需求的分析

　　學校現有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35週歲以下青年教師35人，約佔在職教師總數的58%，35週歲至50週歲以下中年教師23人，約佔在職教師總數的38%，50歲以上教師2人，約佔在職教師總數的3%。所有在職教師學歷100%達標，其中本科學歷36人，約佔在職教師總數的60%，學校現有中級職稱教師13人，佔22%，縣級學科帶頭人、骨幹教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約佔在職教師數的12%。

　　隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現代教育技術掌握不斷的提高，基於我校教師在學科知識與教學技能的結合與應用相對滯後，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運用現代教育技術進行組織教學活動的能力參差不齊，很多教師不鑽研業務知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，透過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質和教育科研能力。

　　二、教師專業成長學期目標設計

　　(一)總體目標

　　以學校發展、學生髮展、教師發展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學能力為中心，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍，提高有效教學手段，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構建一支具有一定科研水平的教師團隊。

　　(二)階段目標

　　1、培養教師的職業情感，能促進教師產生職業認同感，把個人發展與職業發展融為一體，進而使教師產生專業發展的內在動力。

　　2、建立學校教師校本研修網路平臺，引導教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業素養。

　　3、進一步加強研究型教研組建設，以教師課堂教學改進計劃為抓手，開展“先學後教、當堂訓練”教學模式研修活動，切實提高教師的教學有效性。

　　4、積極引導教師參與校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。

　　5、繼續開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發利用和課程執行能力。

　　6、建立和完善符合學校特點的校本研修制度，激發教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性。

　　7、積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結校本研修的經驗，促進教師隊伍的整體提高。

　　8、要充分發揮電教組的職能作用，多舉行課件製作比賽及有效課堂教學比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現代資訊科技進行教育教學和班級管理。

　　9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發能力，有一定數量教師的論文在縣、市刊物發表。

　　三、研修活動需要解決的問題

　　1、緊緊圍繞“先學後教、當堂訓練”教學模式研究，從中發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，透過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業發展，提高教師製作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。

　　2、充分利用網路資源優勢，查詢所需資料，互相學習和交流。

　　3、認真組織開展“全體教師使用觸控一體進行課堂教學示範課”系列活動。

　　4、實施好青藍工程，發揮教學骨幹的作用，大力培養青年教師，為青年教師搭建展示鍛鍊的舞臺，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓，促使他們儘快成長為校內的教學骨幹，帶動教師隊伍素質的整體提高。

　　5、加強學校科研課題的研究工作，進一步啟用教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示範者。

　　6、要加強相關的管理制度建設，如教師業務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，透過完善和強化規章制度的約束，促使校本研修由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序變成有序。

　　7、強化集體備課，進行教案的改革與創新，要注重作業佈置，要分類分層，規定不同標準，提出不同要求，體現層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業量及完成作業時間。

　　8、要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發現問題，解決問題。

　　四、研修的方式和途徑

　　1、自主學習：要求每位教師加強現代教育技術理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。每月寫兩篇高質量的校本研修心得體會。

　　2、專題學習：結合教學實際，針對學校校本研修存在的問題，學校將藉助網路進行專題學習。

　　3、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學校將每週的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少於20節。

　　4、同頭課集體備課：利用教研活動時間進行教案改革，在語文與數學科目內以教研組為單位，實行集體備課，倡導使用導學案，研討教學課堂、教學評價、研討“先學後教當堂訓練”教學模式及現代教育技術運用情況。

　　5、觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動，以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進行有效課堂教學比賽活動，提高教師的課堂教學運用技能。

　　6、促使教師養成學習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課後要注重反思，形成總結性材料，在教研組內交流，每月交流兩次。

　　五、實施過程中的注意事項

　　1、培訓教師要認真聽講，並及時做好筆記，語數教研組每位任課教師透過集體備課後，在年級組內選出一位教師進行上課，各組成員務必參加聽評課活動;聽後透過評議推薦出1—2名教師參加校級示範課展示。

　　2、聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表。

　　3、授課教師在講完課後，要認真精心寫出教後反思，上報教導處存檔。對評選出的優秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。

　　六、研修保障措施

　　1、組織保障。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網路。校長任組長，為第一責任人;副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手為組員。

　　(1)校本研修領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。

　　3、經費保障。完善激勵機制，保證經費投入，根據研修工作專案的完成情況，對有關人員進行獎勵或懲罰;注重軟體的投入，完善教師專業培養投入機制，加大力度，滿足需求。

　　4、專業保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。

　　5、管理保障。以教師專業發展目標為導向，將各研修專案任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。

小學校本研修計劃3

　　為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

　　一、研修目標

　　透過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修內容

　　（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

　　（二）在實踐中進行教學研討。

　　目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

　　三、具體實施方案

　　1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

　　（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。透過網路學習新課標，在教學中理解應用新課標。

　　（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

　　3、勤於動筆，提高教育科研水平。

　　（1）及時積累專題研究的第一手資料。

　　（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。