二年級下冊語文部編《語文園地五》教學設計與反思二年級

二年級下冊語文部編《語文園地五》教學設計與反思二年級

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的二年級下冊語文部編《語文園地五》教學設計與反思二年級,歡迎閱讀與收藏。

  《語文園地五》共設了五個板塊。“識字加油站”以認識含偏旁“廠、穴”的字為學習內容,引導學生認字。“字詞句運用”引導學生積累並運用幾個表示“笑”的詞語,教會學生用不同的語氣讀句子。“我的發現”讓學生認識幾個由兩個意思相近的字組成的詞語。“日積月累”安排了《弟子規》中的四句話,教育學生養成良好的生活習慣;重視自身品德、學問等的提高,不要在意生活條件不如他人。“我愛閱讀”透過老奶奶和老爺爺對天氣的不同看法,初步懂得看問題時,從不同的角度思考,就會有不同的看法和見解。

  學情分析

  經過一段時間的學習,學生對字、詞、句、段等知識的學習已有自己獨特的學習方法和經驗。但他們在辨析詞語方面會有些難度,需要教師進一步點撥、指導。

  教學建議

  1、教學“識字加油站”時,可藉助多媒體展示教材所給詞語的相關圖片,引導他們觀察圖片,結合詞語的意思,輕鬆識字。

  2、“日積月累”可結合生活例項進行教學,便於學生理解背誦。

  教學目標

  【知識與技能】

  1、會認9個生字。

  2、積累並運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

  3、積累由兩個意思相近的字組成的詞語,並能說出類似的詞語。

  4、讀背《弟子規》節選部分。

  【過程與方法】

  運用合作探究的方法引導學生自學自悟。

  【情感、態度與價值觀】

  1、培養學生的觀察、歸納能力。

  2、懂得從不同的角度看問題,初步具有辯證思維。

  重點難點

  重點

  1、會認9個生字。

  2、積累並運用幾個表示“笑”的詞語。

  難點

  1、能用不同的語氣讀句子。

  2、明白《弟子規》節選內容的道理。

  3、初步具有辯證思維。

  教學準備

  教師:多媒體課件,字卡。

  學生:讀讀《弟子規》。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  一、課時目標

  1、會認9個生字。

  2、積累並運用幾個表示“笑”的詞語,能用不同的語氣讀句子。

  二、重點難點

  重點

  1、會認9個生字。

  2、指導學生讀句子。

  難點

  正確區分詞語。

  三、識字加油站

  1、出示教材所給詞語,學生齊讀。

  2、出示詞語相應的圖片,請學生認一認。

  3、識字。

  (1)出示生字:

  廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

  (2)自讀生字。

  (3)交流識字方法:

  前四個字都含“廠”;後五個字都含“穴”。

  (4)“開火車”讀生字。

  (5)認字比賽。教師隨機出示生字卡片,看誰先讀準字音。

  3、小結。

  (1)指名讀詞語,小組比賽讀詞語。

  (2)看圖說詞語。(出示與詞語對應的圖片,學生說詞語)

  (3)分組討論:藉助圖片,想想廠字頭的字與什麼有關,穴寶蓋的字與什麼有關。

  “廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字,它們大多與房屋有關;“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字,它們大多與洞穴、房屋有關。

  (4)思考:你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字?(學生自由說)

  (廠字頭:廳、原、廄等;穴寶蓋:窩、窗、竊等。)

  四、字詞句運用

  1、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。

  (1)出示不同的'笑臉,請學生用不同的詞語來形容。

  (2)出示詞語,指名讀。

  微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑

  (3)同學們,這些詞語都是表示“笑”的,你們能說一說它們有什麼不同嗎?

  微笑:不顯著地、不出聲地笑。

  狂笑:毫無顧忌、放縱地大笑。

  傻笑:無意義地一個勁兒地笑。

  笑眯眯:形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。

  笑呵呵:形容笑的樣子。

  眉開眼笑:眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

  破涕為笑:停止了哭泣,露出了笑容。

  哈哈大笑:形容開懷地大笑起來。

  捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。

  (4)同學們,現在你們瞭解了詞語的意思,能選擇自己想表演的詞語在小組內演一演嗎?

  (5)全班表演交流。

  2、讀句子,注意加點的部分,試試怎樣讀更好。

  (1)出示句子:

  小馬連蹦帶跳地說:“怎麼不能?我很願意幫您做事。”

  小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去。”

  老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。”

  (2)指導學生感受加點部分的意思。

  做一做“連蹦帶跳”的動作;“難為情”是怎樣的表情?“和顏悅色”的意思是……

  (3)指導學生從加點部分中體會說話人此時的心情。

  “連蹦帶跳”說明小馬很高興;

  “難為情”說明小馬覺得不好意思;

  “和顏悅色”說明老師很有耐心。

  (4)學生自由發言,說出讀每句話時應用什麼語調和語氣。

  (5)同桌互讀。

  (6)指名讀,師生共評。

  五、梳理板書

  語文園地五

  廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

  第二課時

  一、課時目標

  1、積累幾個由意思相近的字組成的詞語。

  2、讀背《弟子規》節選部分,感悟其中的道理。

  3、朗讀《好天氣和壞天氣》,從文中懂得一定的道理。

  二、重點難點

  重點

  讀背《弟子規》節選部分。

  難點

  從《弟子規》中明白一定的道理,從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。

  三、我的發現

  1、出示詞語,讓學生找找這些詞語有什麼特點。

  (引導學生透過泡泡框中的提示來發現。)

  2、學生自主回答,這些詞語都是由兩個意思相近的字組成的。

  3、指名學生回答每個詞語中每個字的大體意思。

  4、你還能說出這種結構的詞語有哪些嗎?

  (如:寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

  四、日積月累

  1、學生自讀這四句話,根據拼音讀準字音。

  2、指名讀。

  3、教師說說每句話的意思。

  4、學生齊讀。

  5、說說從這幾句話中明白了什麼道理。

  6、學生自由發言。(可結合生活實際談)

  7、學生再讀,嘗試背誦。

  五、我愛閱讀

  1、自讀短文,讀準字音。

  2、學生針對短文中不懂的地方提出問題。

  3、教師質疑:

  (1)老奶奶為什麼哭?

  (2)老爺爺為什麼笑?

  4、學生回答問題。

  5、結合生活實際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

  6、教師小結。

  同學們,還記得《玲玲的畫》嗎?正所謂壞事也能變成好事。一個人眼中的壞天氣卻是另一個人眼中的好天氣,所以,我們遇到問題,要學會從多個角度來看,就會有意想不到的收穫。

  六、梳理板書

  語文園地五

  收拾、尋找、夥伴、街巷、驕傲、奔跑

  多角度看問題

  七、教學感悟

  在這次的語文園地教學中,我給予學生自主權,引導他們發現詞語的特點,發散思維,用多種方法為動物分類。指導他們讀句子時,教他們透過重點詞語來體會說話人的心情,從而明白用什麼樣的語氣、語調來讀。在進行閱讀教學時,我抓住“哭”和“笑”兩種反應,引導學生明白看問題的角度不止一個,要學會從多個角度來看待問題。本次語文園地的教學,取得了不錯的教學效果。

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