一年級下冊語文《稱象》教案設計一年級

一年級下冊語文《稱象》教案設計一年級

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的一年級下冊語文《稱象》教案設計一年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學內容：

　　《稱象》（兩課時）

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫6個生字。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養學生動腦筋的好習慣。

　　3、學習複述課文，能用自己的話講述曹衝稱象的過程。

　　教學重點：

　　認識本課生字及由生字組成的詞語。

　　教學難點：

　　複述故事。

　　教學用具：

　　生字卡片、多媒體課件、大象和小船模型。

　　教學過程：

　　一、自讀梳理，整體感知。

　　（一）激趣匯入。

　　1、展示有關大象的圖片。讓學生討論並猜測一下大象的身高、寬度以及它們每天所吃食物的重量。

　　2、“象”就是我們在動物園裡或在電影電視中看到的大象。大象又高又大，我們要知道它的重量，有什麼辦法呢？

　　3、板書課題：稱象

　　4、讓學生結合生活實際，簡單談談稱象的方法。

　　5。今天學習的課文也提到了一種稱象的方法，讓我們一起看看。

　　（二）、出示自讀提示。

　　1、自由讀課文。

　　2、畫出生字，自讀生字。

　　3、思考：課文講了一件什麼事？

　　（三）、檢查預習效果。

　　1、出示認讀生字，學生自由拼讀。

　　2、引導學生上講臺“帶讀”生字。

　　3、生字分類認讀。

　　4、指名分段讀課文，點評生字音。

　　5、鞏固生字練習。

　　6、生字歸類指導書寫。

　　二、細讀解疑，合作助力。

　　1、自由讀文，要求讀正確、流利。

　　2、學生自由彙報對課文的大致理解。

　　3、歸納。

　　七歲的曹衝透過動腦筋，摒除別人意見中不合理的部分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石頭稱出了大象的重量，使學生懂得：遇事要動腦筋，吸收別人的意見來認識問題，解決問題。

　　三、品讀體味，賞思並行。

　　1、組成學習小組自由讀文，討論、交流自己對課文的理解。

　　2、彙報對課文內容的.瞭解。

　　3、自瀆，小組討論：用簡短的話概括課文主要講了誰的稱象方法：，分哪幾步，每一步要人們做什麼？用自己喜歡的符號在文中找一找，標一標。

　　4、小組合作找“問題”，解決“問題”。

　　（1）鼓勵學生就課文內容提出自己能想到的問題。

　　（2）彙報。一組問，其他組學生幫助解答，師及時點撥指導。

　　四、讀中積澱，遷移反思。

　　1、師：自讀課文，思考：曹衝稱象的辦法是怎麼想出來的？

　　從官員的辦法中得到啟發，稱象要有一杆“秤”，要分成一塊一塊地稱。他透過動腦筋，用船代替“秤”，用一塊一塊的石頭代替部分，得出稱象的辦法。

　　2、表演。指名用自己的話互相說一說曹衝稱象的過程。

　　（鼓勵學生用“再……然後……”表示先後順序的詞，利用教具把課文表演出來）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、談談學完這篇課文你有什麼啟發？

　　五、練寫運用，延伸創造。

　　1、查閱課外書或上網找到另一種稱象的好方法，寫一寫。

　　2、把這個故事講給朋友或家人聽。

　　六、板書設計：

　　稱象

　　官員曹衝（聰明）

　　造秤宰象一塊塊稱趕象上下船畫線裝石稱石

　　搖頭點頭