部編版三年級語文上冊第16課《金色的草地》教學設計
部編版三年級語文上冊第16課《金色的草地》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?以下是小編為大家收集的部編版三年級語文上冊第16課《金色的草地》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課題名稱
16.金色的草地
課時2
課標要求
1.有初步的獨立識字能力,養成主動識字的習慣。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內容。
3.能初步感受作品中優美的語言,與他人交流閱讀感受,在活動中學習語文。
背景分析
本篇課文內容貼近兒童,以日常生活中的植物為描寫物件,重在引導學生體會觀察的細緻和好處,增強留心觀察的意識。
學習目標
1.會認“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英”等13個生字,會寫“窗前、蒲公英”等15個詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,想象課文描述的場景。
3.透過理解課文內容,說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細緻。
3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況並和同學交流,進一步體會留心觀察的好處。
學習重難點
重點:能說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細緻。
難點:能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況並和同學交流。
所需條件
學生:課前觀察身邊的一種動物、植物或一處場景。
教師:製作教學課件。
板書設計
16.金色的草地
時間:
早上——中午——傍晚
草地顏色:綠色——金色——綠色
花的形狀:合攏——張開——合攏
學習過程
第一課時
一、談話匯入
1.同學們,草地是什麼顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?
2.板書課題:金色的草地
草地怎麼會是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!
3.出示學習目標:
(1)會認“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英”等13個生字,會寫“窗前、蒲公英”等15個詞語。
(2)能正確、流利地朗讀課文,想象課文描述的場景。
二、學習任務一:初讀課文,學習生字
1.教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。
二讀:連讀。小組內成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什麼?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
2.在小組長的帶領下,學生自學課文。
小組內相互認讀生字,難記的生字反覆認讀,想辦法認讀。
3.開火車讀生字。
教師相機指導讀準字音,如“蒲、盛”等。
4.學生交流識字方法。
5.檢查課文朗讀。
指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。
評價標準:朗讀正確
☆
朗讀流利
☆
三、學習任務二:再讀課文,整體感知
1.出示自學指導一:
四人一組,按自然段讀課文,思考每個自然段講了什麼?透過具體的描寫想象文章內容是什麼樣的圖景?試著給自然段起個小標題。
學生彙報,理清文章脈絡。
第一段:金色草地圖。
第二段:兄弟草地玩耍圖。
第三段:草地的變化圖。
第四段:我們喜歡蒲公英。
2.將每個自然段的內容連線起來說說這篇課文寫了什麼?
3.自由朗讀課文,同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什麼?
先讓學生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞,再引導學生從文中找到作者直接讚美的語句“多麼可愛的草地!”“多麼有趣的蒲公英!”,幫助學生把握文章的感情基調。
四、課堂小結
1.交流收集的蒲公英的圖片和資料。
2.下節課我們再來繼續瞭解草地為什麼是金色的。
第二課時
一、複習匯入,引入學習
1.透過上節課的學習,你知道這篇課文主要寫了什麼內容?今天我們
繼續學習《金色的草地》,齊讀。
2.出示學習目標:
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,透過理解課文內容,說出草地的變化情況及變化的原因,體會“我”觀察的細緻。
(2)能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況並和同學交流,進一步體會留心觀察的好處。
二、學習任務三:研讀課文,體會變化
1.出示自學指導二:
齊讀第一自然段,思考:為什麼草地會是金黃色的?找出有關的句子
讀一讀,說說自己的理解。
學生讀課文,畫出相關的句子。
看滿地盛開的蒲公英花圖理解草地是金黃色的`,結合感受讀一讀句子。
2.同桌齊讀第二自然段,感受文中的哥弟倆是怎麼玩的。
(1)指名兩位學生上臺像他們這樣玩一玩,一名學生上臺幫忙讀一讀文字。(課件播放蒲公英四處飄散的樣子。)
(2)師生評一評,相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。
(3)再指導讀第二自然段,請兩位學生上臺演一演,一生幫忙讀。
一起來玩一玩,體會玩蒲公英帶來的樂趣。(課件播放無數蒲公英飄散遠
散去的情景。)
3.出示自學指導三:
自由讀第三自然段:看看草地都發生了哪些變化?請用“----”在文中畫出來;變化的原因又是什麼呢?請用“
”畫出來。
評價標準:找出草地發生的變化
☆
找出變化的原因
☆
(1)學生自由朗讀課文,標畫相關句子。
(2)出示填空題,學生口頭完成填空。
蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。
早晨,花朵--------,是-------,草地是---------。
中午,花朵--------,是-------,草地是---------。
傍晚,花朵--------,是-------,草地是---------。
同桌互相說一說。
指名說一說,加上動作說一說,不看提示說一說。
(3)說說草地的變化:
早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。
小結:草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間,草地的顏色是不同的。
(4)交流變化的原因:
①我來到草地上,仔細觀察,發現蒲公英的花瓣是合攏的。
②蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。
③花朵張開時,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。
小結:
早上的草地是綠色的,因為蒲公英的花朵合攏了;
中午的草地變成金色的了,因為蒲公英的花朵張開了;
傍晚的草地又變綠了,因為蒲公英花朵又合攏了。
(5)齊讀本段。
4.齊讀最後一個自然段,邊讀邊思考,蒲公英為什麼成了我們最喜愛的
一種花?
學生結合課文內容談感受。
四.學習任務四:拓展延伸,觀察實踐
1.播放有獨特之處的動植物的影片,要求學生仔細觀察,找出事物的變化特點。
2.學生仔細觀察影片播放的動植物,記錄觀察到的事物的變化特點。
3.出示觀察記錄單,學生交流觀察所得。
4.交流課前準備的觀察事物或場景的變化情況。
5.教師小結:大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物,只要我們留心觀察,一定會有許多不一樣的發現。
五、點評反饋、交流修正
選擇好的觀察記錄單與大家共享,並且對記錄好的學生口頭表揚,給以鼓勵。
當堂檢測
將所觀察到的某一種植物、動物或生活中的某處場景,試著寫下來自己的觀察所得。
作業內容
1.摘抄文中的好詞佳句,寫在摘抄本上。
2.用你學會的觀察方法觀察你喜歡的花草樹木,寫寫你的新發現。