人教版二年級語文擬人句微課教學設計

　　作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編整理的人教版二年級語文擬人句微課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計思想：

　　初步掌握擬人的知識，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。

　　教學分析：

　　擬人句手法在作文中經常需要運用，它可以使文章變得生動形象，學生對於富有人格特徵的事物以及動植物都十分喜愛，易於接受。二年級下冊第一單元有關春天的文章，就大量運用擬人的手法，賦予動植物人的特點，學生特別喜愛。透過這個單元的學習，我們要讓學生掌握擬人句的寫作手法。

　　教學目標：

　　1、理解什麼是擬人修辭手法。

　　2、知道擬人修辭手法的運用形式有三種：把植物擬人化、把動物擬人化、把一般事物擬人化。

　　3、能夠區分比喻和擬人的修辭手法。

　　4、運用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

　　教學策略：

　　自主、合作學習法。

　　重點難點：

　　1、教學重點：能夠區分比喻和擬人的修辭手法；運用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

　　2、教學難點：運用擬人修辭手法寫句子、寫片段。

　　教學過程：

　　一、課前微影片教學

　　1、理解擬人修辭手法的概念

　　師：同學們好！今天老師要教給大家一種修辭手法——擬人。我們學會了它，就可以使我們的文章寫得生動有趣了。那什麼是擬人手法呢？讓我們來讀下面的句子：

　　春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。

　　桃花笑紅了臉。

　　筍芽兒高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長大！”。

　　師：你有什麼發現呢？——對了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當作我們人來寫了，給它們賦予了人的動作、神態、語言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會彈樂曲；桃花擁有了人一樣紅潤的臉龐；筍芽兒也像人一樣有思想，有感情地開口說話了。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。

　　定義：擬人，就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。

　　2、擬人手法的三種運用形式

　　師：那什麼事物都可以進行擬人化呢？擬人手法的運用形式主要有三種：

　　1）把植物擬人化

　　2）把動物擬人化

　　3）把一般事物擬人化

　　師：我們來看一些例子：

　　1）把植物擬人化

　　筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。

　　師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。

　　柳樹搖著綠色的長辮子。

　　師：柳樹怎麼會有辮子呢？哦，原來是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這裡就把柳樹擬人化了。

　　2）把動物擬人化

　　百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。

　　蝴蝶在花叢中跳起舞來。

　　師：這裡把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動、鮮活地展現在我們的眼前，給我們留下了美的享受。

　　3）把一般事物擬人化

　　雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。

　　春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

　　師：從這裡，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨。”生動多了吧？

　　師：所以，假如我們給了這些動、植物以鮮活的生命，我們的語句就不會單調乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握。現在，老師就教大家怎樣將一個簡單的句子變成形象生動的擬人句。

　　例：天空中有許多星星。

　　師：首先，我們要將“星星”人格化，可以叫它“星寶寶”，因為星星給我們的印象是可愛的。然後，我們還要給星星賦予人的動作、神態或感情。我們先想一想，星星的特點是什麼？嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？那我們可以這樣寫：

　　星寶寶們在天空中眨著眼睛向我問好。

　　這樣一改，是不是可愛的小星星形象立刻出現在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學們，你們學會了嗎？那請你也來改一個句子吧！

　　練：牽牛花開了。

　　提示：首先將牽牛花人格化。然後，想想牽牛花有什麼特點？，它的花朵像。

　　改：牽牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。

　　牽牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。

　　3、區分比喻句和擬人句

　　師：相信聰明的你們已經學會了，那老師要考考你們，判斷一下這個句子是不是擬人句？

　　春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　師：可能有些同學犯糊塗了，覺得這句是把春天當人來寫，你看春天都是小姑娘了，應該是擬人句吧？那可就錯了，因為我們要特別注意這個詞——“像”。“什麼像什麼一樣。”這是什麼句子？經過老師的提示，你就知道了，對，這是一個比喻句“春天像個害羞的小姑娘。”那我們可以把這個比喻句改成擬人句，怎麼改呢？我們不能用“像”這個比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的'擬人化的動作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這個不變。

　　春天像個害羞的小姑娘。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　4、回顧總結

　　師：同學們，你們學會了嗎？好，讓我們再回顧一遍：擬人，就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運用形式有三種：把植物擬人化，把動物擬人化和把一般事物擬人化。最後，在擬人手法的運用中我們要注意：

　　1、要有真情實感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；

　　2、要符合事物本身的特點和其要表達的心情；

　　3、要符合其身份和表達的環境；

　　4、要與比喻句區分開來。在比喻句和擬人句的區分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞。

　　好的，同學們，今天我們就學到這裡。

　　微習題

　　第一關

　　下列句子，哪些是擬人句？請在後面打“√”。

　　小樹向我招手，小花向我點頭。

　　太陽從東方升起來了。

　　泉水唱著歌跑下山去。

　　不再膽怯的小白菊，慢慢抬起它們的頭。