小學綜合實踐布貼畫教學設計

小學綜合實踐布貼畫教學設計

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學綜合實踐布貼畫教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　課型設計說明：

　　本節課是“變廢為寶”這一主題下的一個子課題“詩情畫意布貼畫”，是活動實施階段的一節實踐體驗課，在實踐體驗中又蘊含著方法的指導，教師巧設氛圍，以詩為題，透過認真觀察，動手實踐，合作探究，探尋布貼畫製作的基本技巧，並透過教師適當的方法指導，進一步培養學生的創新能力。

　　學習目標：

　　1、在探索學習中，掌握製作布貼畫的基本步驟，並能與古詩有機融合。

　　2、在動手操作中，能創造出表現古詩意境的形象，並利用布這種原材料表現出來。

　　3、在小組合作中，培養主體參與意識與團隊合作精神。

　　4、在布貼畫的製作與欣賞中，進行利廢、節約教育。

　　學情分析：

　　四年級的學生已經具備一定的分析能力與觀察能力，在知識儲備上也基本達到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩，已經具備了一定的繪畫功底，對色彩搭配也積累了很多的技巧與經驗，並能熟練地使用剪刀等工具。

　　教學重點：學習布貼畫的設計方法，瞭解布貼畫的工藝特徵。

　　教學難點：依據布的顏色、紋理、質感，透過剪、撕、粘的方法來製作一幅具有裝飾意味的布貼畫。

　　教學過程：

　　一、激趣匯入：（約5分）

　　1、（課件出示布貼畫：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫是用什麼做出來的嗎？（布）

　　2、這些圖畫都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱之為布貼畫。（板書：布貼畫）

　　3、能用咱們學過的古詩來描述一下這些圖畫所要表達的主題嗎？生自由發言。

　　4、這些布貼畫將詩與畫完美地結合在一起，詩中有畫，畫中有詩。這節課我們就一起在詩情畫意中探討布貼畫的製作。（板書課題：詩情畫意布貼畫）

　　（設計意圖：以欣賞漂亮的布貼畫引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩為題，昇華了布貼畫製作的意境，將學習探究引向更高層次。）

　　二、觀察範畫，總結方法（約8分）

　　1、仔細觀察這些布貼畫，如果我們也想製作一幅富有詩情畫意的布貼畫，該怎麼做呢？

　　小組討論。

　　2、師結合學生回答，總結出製作布貼畫的一般步驟。

　　（1）確定主題

　　小組成員集體商討，確定用哪句古詩作為主題。

　　（2）構思繪圖

　　先構思圖畫內容，然後將構思好的畫用鉛筆輕輕地畫在紙板上。

　　（3）選材裁剪

　　要根據設計稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質地）進行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。

　　注意：如果沒有把握做到一次成功，可以用筆畫在布料上，或先畫在紙上再貼在布上然後剪下來。

　　（4）拼擺貼上

　　要將剪好的各種形狀按照一定的先後順序貼在板上，貼的要牢固，畫面要清潔乾淨，儘量避免弄髒。

　　（5）加工整理

　　對裡邊進行整體的佈局，裝飾一下過於空白的.地方，起到一個畫龍點睛的作用。

　　（設計意圖：透過觀察範畫，讓學生討論交流，找到布貼畫製作的方法，在培養學生觀察、分析、總結能力的同時，為後面的動手實踐奠定理論基礎。）

　　三、小組合作，動手實踐。（約20分）

　　溫馨提示：

　　1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。

　　2、作品要體現出古詩意境。

　　3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子裡。

　　（設計意圖：透過溫馨提示，讓學生明確小組合作的要求。同時讓學生注意使用剪刀時的安全，並培養學生養成隨手收拾垃圾的習慣，這些都屬於勞動技能課中的基本要求。）

　　四、作品展示，介紹評價（約5分）

　　1、小組把完成的作品貼到黑板上。

　　2、學生介紹自己的作品。

　　3、這麼多作品，你喜歡哪一幅？

　　學生自由評價，並要說出喜歡的理由。

　　（設計意圖：透過這一環節的設計，讓學生獲得成功的體驗，從而激發學生學好綜合實踐課的信心，同時也提高了學生的審美能力。）

　　五、主題拓展：（約2分）

　　1、給同學們一份禮物作為獎勵。（螢幕出現：葉貼畫、紙貼畫、麥稈畫、鉛筆屑畫、糧食貼畫……）

　　2、拓展作業：

　　和爸爸媽媽一起利用家裡的廢舊材料，製作一幅貼畫，下節課我們一起來欣賞。

　　拓展資源：出示老師提供的幾個網址，有興趣的可以學一學。

　　（設計意圖：避免淺嘗輒止，讓學生把興趣延伸到更廣泛地領域，以此培養學生的創新意識與自學能力。）