小數加減法 教學案例(青島版四年級下冊)

小數加減法 教學案例(青島版四年級下冊)

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊86—87頁。

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中，探索和掌握小數加減法的豎式計算方法，

　　理解在小數加減法的豎式計算中相同數位對齊也就是小數點對齊，能夠準確地計算小數加減法。

　　2、在嘗試和探索的過程中培養學生的知識遷移能力和解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　掌握小數加減法的豎式計算方法，理解小數加減法的豎式數位對齊就是小數點對齊。

　　教學過程：

　　一、情景匯入

　　1、同學們，你知道克隆技術嗎？教師簡介克隆技術。20xx年10月29日和31日“雙雙和康康”的自體繁殖後代，“鍵鍵”和“壯壯”在我山東省萊陽農學院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統計表）。

　　二、探究新知

　　1、針對這些資訊，你有什麼問題要提嗎？

　　2、學生自主提問，教師有選擇的`板書問題

　　A。壯壯出生時的胸圍是多少？

　　B。壯壯出生時的體長比健健長多少？

　　3、解決問題：A。壯壯出生時的胸圍是多少？

　　（1）學生獨立思考，列出算式。

　　（2）學生嘗試，指名板演。

　　師：大家都正確地列出了小數加法的算式。可是我們從來沒學過兩個小數相加，該如何計算？現在咱們就來試一試，看誰能獨立發現小數加法的計算方法。

　　（3）理解演算法。

　　師：計算小數加法時，你想到了以前的什麼知識？

　　生：整數加法。

　　師：在筆算整數加法時，要注意什麼？

　　生：相同數位對齊，從個位加起。

　　師：你能結合著整數加法的方法說一說小數加法的方法嗎？

　　（板演的同學說怎樣計算的這道小數加法。）

　　師：給他評價一下。

　　生：（評價）

　　師：小組內交流一下，小數加法怎樣進行計算？

　　師根據回答，引導學生概括出：小數點要對齊，從最低位算起。

　　4、解決問題：B。壯壯出生時的體長比健健長多少？

　　學生獨立列式並豎式計算。

　　指名板演，說說是怎樣計算的。

　　學生評價。

　　師小結。

　　5、獨立完成：1。3—1。25

　　師巡視，指名板演。

　　學生講解計算方法。

　　師：3應該和2對齊還是和5對齊，為什麼？說出你的理由。

　　生：（答）

　　6、小數加減法的演算。

　　師：我想要檢驗一下自己做的這道題是否正確，可以用什麼方法？

　　趕快試一下吧！

　　學生演算，集體訂正。

　　7、你能歸納出小數加減法的豎式計算的方法嗎？

　　小組合作，討論、交流。

　　師歸納小結。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“自主練習”第1題。

　　2、完成“自主練習”第2題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　四、總結：

　　這節課你有什麼收穫呢？