《萬年牢》教學設計集合15篇
《萬年牢》教學設計集合15篇
作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《萬年牢》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《萬年牢》教學設計1
一、教材分析
這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。本設計體現了“以生為本，自主發展”的教學思想，深化了“閱讀教學是教師、學生、文字之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生先以自由朗讀、默讀等方式來閱讀課文，理清脈絡，感悟理解課文的主要內容。後重點研讀課文三處寫了萬年牢的部分，聯絡實際理解萬年牢的含義。透過蒐集資料，觀看多媒體課件，讀、悟、拓展想象等探究的學習方式，實現師、生、文字三者之間的對話，感悟文章的主旨。課後，可以鼓勵學生透過多種渠道，進一步蒐集做事認真，講誠信的故事，及學習本文的寫法進行練筆等方式，培養學生自主探究的能力和語言表達能力。
二、教學目標
1.認識8個生字。
2.瞭解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4.學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
三、教學重難點
瞭解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。著重理解文中三處萬年牢的有關語句。學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
教學流程
一、課始引疑,激發興趣。
1、同學們，上一節課，我們學習了《中彩那天》，你們知道文中的父親是個什麼樣的父親嗎?
過渡語：是的，課文中的父親在道德難題面前放棄了汽車，選擇了誠信，做到了以誠待人，令人無比感動。今天，我們將學習一個新的故事《萬年牢》，看看這篇課文又會講述一個怎樣的故事?
2、板書課題。
3、讀了課題，你知道了什麼?還想知道些什麼?
二、自由讀書,釋疑解惑.
過渡語：要解決這些問題，有一個好辦法，那就是認真讀書。現在就請你們帶著疑問去走近文字，與課文進行認真地交流。
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子子，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。
2、出示課件(字詞)，指名認讀,並說說哪些字詞容易讀錯，哪些字詞記不住,需要大家幫忙。大家討論：用什麼方法來記住這些字詞。
3、剛才,我們學了字詞,相信你們一定會把課文讀得更好,誰讀給大家聽?邊讀邊
思考:課文講了一件什麼事?
三、邊讀邊畫，探究感悟。
1、出示課件(閱讀提示中的思考題)
2、默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?
3、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象。對父親的言行作出自己的評價。
4、你是從文中哪些語句中感受父親是一個辦事認真，實實在在，講究商業道德的人呢?
5、父親這樣的人，你喜歡嗎?佩服嗎?請你用喜歡的語氣讀一讀課文中的例項。
四、重點研讀，昇華主題。
過渡語：是啊，父親的認真，實在感動著我們每一個人。那麼與萬年牢有什麼關係呢?課文的題目為《萬年牢》，課文中也三處寫到萬年牢，它們分別指什麼?請你找出有關的語段讀一讀。
1、第一處的萬年牢指什麼?(找出有關語句讀一讀。)
出示課件(“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”)
(1)、為什麼叫萬年牢?
出示課件(糖葫蘆)
(2)、這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?根據課文，加以想象，用自己的話說一說。
過渡語：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。那麼，第二處的萬年牢又指的是什麼呢?
2、第二處的萬年牢指什麼?
出示課件(“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”)
(1)、什麼叫正道?(憑著良心做買賣)
(2)、父親是怎麼走正道的?
(3)、思考：老闆的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什麼結果?如果你是老闆，對父親的這種做法，你會怎麼做，怎麼說?當父親要辭去工作時，你又會怎麼做，怎麼說呢?
過渡語：父親的糖葫蘆不僅做的好，做生意時也認真實在，讓人佩服，他又是怎樣教導我做人的呢?請同學們齊讀課文最後一段。
3、第三處的萬年牢又指什麼?
出示課件(“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”)
4、這三處的萬年牢之間有什麼聯絡?
(啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。)
5、讓我們透過朗讀去感受父親那種做事認真，講誠信的好品質吧。
五、激疑拓展，自主延伸。
1、學習了這篇課文後，你有什麼收穫?
還有什麼疑問嗎?
2、作者是怎樣把做一件事的過程寫清楚的?
3、在我們生活中，有沒有像父親這樣做事認真，講誠信的人和事呢?把你收集到的資料和同學們交流一下，好嗎?
六、遷移運用，提高認識。
1、進一步收集做事認真，講誠信的故事，並把故事講給家人聽。
2、蒐集製售假冒偽劣商品，坑害消費者的報道，並談談自己的感受，然後記錄下來。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式，寫一寫我們身邊的人和事。
板書設計
選料精細
手藝高超
6、萬年牢 不滿欺騙 認真 實在
辭掉工作
《萬年牢》教學設計2
一、自學
1、通讀課文，遇到不理解的詞語查閱工具書解決。
2、質疑問難，師生共同講座解決。
3、理清文章脈絡。（思考課文是從哪幾個方面來寫的，列出一個寫作提綱）
二、默讀思考
1、故事圍繞著哪一件事展開？
2、課文中三處出現“萬年牢”這個詞語，想想分別是什麼意思？
三、討論交流上述問題
四、動筆寫一寫人物評價
1、對“父親”的讚美。（辦事認真、實實在在、講究商業道德……）
2、老闆的生意經。（這種生意經好不好，這樣做會帶來什麼結果……）
學生完成這一書面作業後交流，相互評價。
《萬年牢》教學設計3
課文分析：
《萬年牢》是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。
先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。
父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。
這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風範，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
設計意圖：
閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言。“意文兼顧”，才能體現語文的工具性和人文性的統一。
因此，在課堂結尾處設計有依據、有中心的說的環節。從課堂中學到語文知識，結合生活實踐用於生活，既回顧父親做人做事的認真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內在聯絡於其間，最後給學生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的薰陶、感染，發展個性，豐富自己的精神世界。
【教學目標】
１、認識８個生字。
２、瞭解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
３、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
４、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
【教學重點】
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯絡生活實際和同學交流讀後的體會。
【教學難點】
體會三處“萬年牢”的內在關係，學會為人和做事的道理。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、讀一讀課文前面的提示語，瞭解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？並在書上做簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價
四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文字
從字裡行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文字的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚：
１、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親採購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那麼認真和實在。
２、對於製作工藝更是一絲不苟，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
３、父親的手藝出了名被一家老闆邀請去當夥計，每月有工錢，由於父親看不慣老闆變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
１、聯絡上下文說說它的意思。
２、說說三處“萬年牢”中間的相互聯絡？（見教材２４頁）
六、討論父親受僱於老闆這件事
老闆的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什麼結果？聯絡生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解
讀一篇與本文內容相關的文章
【板書設計】
萬年牢的產品質量：工藝高、質量好
萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品：誠實、守信
【教學反思】
在教學過程中，我儘量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，透過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀後感受，強化學生對語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最後的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，並安排課後練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
更多萬年牢相關資料
《萬年牢》教學設計4
教學目標：
1.知識目標
認識本課8個生字。
2.能力目標
理解課文內容
3.情感目標
透過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
教學重難點：
理解“萬年牢”在文中的多層含義。
教學媒體：教學課件。
教學時間：1課時
教學過程：
一、揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什麼?(萬年牢是什麼意思?萬年牢指的是什麼)
二、初讀課文，感知內容
1.讀通課文，讀準生字。
2.檢查字詞：
多音字：把(bà)、悶(mēn)、削(xiāo)
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢
(能認讀，並結合句子理解詞義)
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什麼?找出有關語氣段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
1.第一處的萬年牢指什麼?找出有關語句讀一讀。
出示句：“我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
(1)為什麼叫萬年牢?
(2)這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?
(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)
(3)小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2.第二處的萬年牢指什麼?
“公平買賣走正道路，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
(1)什麼叫正道?(憑良心做買賣)
(2)父親是怎麼走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、謙、辭去工作”體會父親做生意認真實在)
3.第三處的萬年牢指什麼?
“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什麼聯絡?啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎麼理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
交流“做事認真，講誠信”的故事。
《萬年牢》教學設計5
學習目標
1.認識本課8個生字。
2.透過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什麼？
（萬年牢是什麼意思？萬年牢指的是什麼？）
初讀課文，感知內容
1.讀通課文，讀準生字。
2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，並結合句子理解詞義）
3.課文三處寫了萬年牢，分別指什麼？
找出有關語段讀一讀。
細讀課文，感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
a.為什麼叫萬年牢？
b.這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？
（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）
c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2.第二處的萬年牢指什麼？
“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
a.什麼叫正道？（憑著良心做買賣）
b.父親是怎麼走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）
3.第三處的萬年牢又指的是什麼呢？
“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什麼聯絡？
啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
深入體驗
你是怎麼理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。
交流“做事認真，講誠信”的故事
《萬年牢》教學設計6
教學設計
在我們辦公室裡常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學生讀讀說說就行了。”我想，前者是將略讀課文的教學等同於精講課，後者則是將略讀課文忽略了。
葉聖陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”關於略讀課文的教學，《教師教教學用書》有明確要求：一是內容上，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。並在以後的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。
我想，編者安排略讀課文的教學，目的之一是要我們訓練學生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養學生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設計了四年級下冊第二單元的課文《萬年牢》的教學：
一、揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什麼？（萬年牢是什麼意思？萬年牢指什麼？）
二、初讀課文，感知內容
１、讀通課文，讀準字音。
２、檢查字詞：
多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤
（能認讀，並結合句子理解詞義）
３、課文三處寫了萬年牢，分別指什麼？找出有關語段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
１、第一處的萬年牢指什麼？找出有關語句讀一讀。
出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
⑴ 為什麼叫萬年牢？
⑵ 這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？
（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在製作過程中對每一個環節一絲不苟。）
⑶ 小結：
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
２、第二處萬年牢指什麼？
句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
⑴ 什麼是正道？（憑著良心做買賣）
⑵ 父親是怎麼走正道的？
３、第三處萬年牢指什麼？
父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
４、這三處的萬年牢之間有什麼聯絡？啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎麼理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。
五、交流“做事認真，講誠信”的故事
【教學反思】
在教學過程中，我儘量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，透過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀後感受，強化學生對語言的感悟過程。
第三，作為排在本單元最後的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，並安排課後練筆，使整個單元成為一個有機的整體。
《萬年牢》教學設計7
課前播放《冰糖葫蘆》mtv。
一、談話匯入，揭示課題。
1、孩子們，聽了這首歌，看了圖片，有什麼想說的？
2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關，題目叫《萬年牢》。（學生說師板書）
二、初讀課文，讀通讀順。
1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什麼關係呢？輕輕開啟語文書，翻到22頁。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的，請舉手示意，我願意過來和你一起讀。（給足夠的時間讓孩子讀課文。）
2、張老師在讀的過程中，覺得有這麼幾個句子比較難讀。（出示句子）。
句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。
句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦乾淨，擦上油備用。串糖葫蘆的竹籤，由我一根根削好、洗淨、晾乾，然後一捆捆放在父親手邊。（這裡有幾個多音字，誰能把它們讀準。）
句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷裡做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。
（先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。）
三、再讀課文，理清層次。
1、預習得真好。孩子們，課文中有三次寫到“萬年牢”，默讀課文，把這幾個句子劃出來。
2、學生讀，找句子，交流後出示三個句子。
句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。
3、一起來讀一讀三個句子。
四、深入研讀課文
（一）、理解第一個“萬年牢”。
1、出示句子。（父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”）
2、讀著讀著，張老師覺得很奇怪，父親為什麼給糖葫蘆起“萬年牢”這個名字，你再讀讀這個句子，能幫父親說說理由嗎？
學生交流。
3、孩子們，父親為什麼能做出這麼好的糖葫蘆？（板書：做糖葫蘆）請你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫畫。
重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。
讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什麼詞？
（預設：精挑細選、精細、認真、細緻）
再讀這個句子，你是從哪些詞兒中體會到父親的認真，父親的細緻？
（去了把兒和尾一點兒都要上好）
誰能把父親的認真，細緻透過朗讀表達出來。（讀這個句子。）
重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。
（透過這個“甩”字，你可以看到什麼？）
正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在造就了這品質上乘的萬年牢。再讀父親的話。（“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”齊讀句子。）
（二）、理解第二個“萬年牢”。
1、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。（出示句子）。父親說：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
2、讀父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解？
結合理解“走正道”。聯絡生活，說說你是怎麼理解“走正道”的？
（預設：不騙人，不摻假，不會缺斤少兩……）
3、父親這麼說的，是不是這麼做的呢？讀讀五六自然段，
為了這個事，老闆和父親之間，發生了一場激烈的爭論，讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現出來。
4、出示對話句式（孩子每人一張）：
老闆（）地對父親說：“”
父親（）地說：“”
老闆（）地說：“”
父親（）地說：“”
（寫一組對話也可以，有時間的小朋友可以寫兩組。）
5、彙報展示。（交流一個學生，全班一起回讀第二句萬年牢。）
6、面對老闆的行為，認真實在的父親幹了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。（讀第二句萬年牢的句子。）
（三）、出示第三個“萬年牢”的句子。
1、這句話中的“萬年牢”你又是怎麼理解的？
2、課文中有三個“萬年牢”，你們覺得它們有什麼聯絡？出示三個句子。
3、朗讀句子（要有層次）
4、父親用做糖葫蘆的經歷教導我做“萬年牢”，做個可靠的人，實實在在的人，其實也在教導我們每一個人無論做什麼事都要講究認真，講究實在。讓我們一起讀課文的最後一個自然段。生讀。
相信，無論做什麼事，我們都會認認真真，實實在在，再讀最後一個自然段。
是呀，父親的教導也使我們一生受益。下課。
《萬年牢》教學設計8
學習目標
1、認識8 個生字。
2、瞭解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
教學重難點
讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學準備
Powerpoint 課件;課前讓學生到街上嘗試冰糖葫蘆。
教學時間
1 課時
教學過程
一、創設情境，激趣匯入
一上課就馬上出示冰糖葫蘆，問:同學們都吃過冰糖葫蘆吧?能說說吃冰糖葫蘆的感受嗎?
在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得不僅非常漂亮，而且味道也特別棒，在天津很有名氣。今天我們就一起來學習第6課，請大家開啟書本，翻到第22頁。
二、啟發閱讀，整體感知
1 、讀通課文，讀準生字。
2 、檢查詞語(課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀，並結合句子理解詞義)。
3、自學課文，邊讀邊思考問題:課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
小組合作研討。
班內彙報交流。
(1.自己做糖葫蘆買。2.幫老闆做糖葫蘆)
三、精讀體驗，品味語言
課文的主人公是父親，主要是圍繞著糖葫蘆展開敘述的，為什麼課題不定為“糖葫蘆”而叫“萬年牢”呢?讓我們再次走進課文去找找答案吧!請找出文中三處點明題目的句子。(出示相關句子)
一)第一處的萬年牢指的是什麼?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A 、為什麼叫萬年牢?(板書:糖葫蘆萬年牢)
B 、這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?
(讀第二自然段，體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)
二)第二處的萬年牢指什麼?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
1)理解:正道
2)、老闆那套“生意經”是怎樣的?這樣做好嗎?
3)、父親是怎麼做的?從哪些詞句可以看出?
(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意萬年牢)
三)第三處的萬年牢又指的是什麼呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人萬年牢)
四)這三處的萬年牢之間有什麼聯絡?
這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀，歸納提高
齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和讚美之情。)
五、練習鞏固，拓展延伸(課件出示)
板書:
萬年牢
糖葫蘆萬年牢
做生意萬年牢
做人萬年牢
教學反思:
《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量;再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
縱觀整節課教學不甚理想。教學過程中，很想將雙基落實，而落實的力度不夠，主要是給予學生思考、朗讀的時間不夠充分，也考慮到因為這篇課文是一篇略讀課文，不能面面俱到而矛盾。沒能彰顯出學生的自主學習能力，也沒考慮到學生的學情，因為學生閱歷不不夠豐富，有點“滿堂灌”、請君入甕的作法，以後要引以為戒的，不斷提升自己的教學能力
《萬年牢》教學設計9
課前聽記訓練：
1、 一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
2、 真誠是一種心靈的開放，對人誠懇是不會失敗的。
教學過程：
一、談話匯入新課
1、昨天我們學習了《中彩那天》，知道了那位父親在道德難題面前，放棄了汽車，選擇了誠信，做到了以誠待人。今天我們再來認識一位父親，這位父親做的糖葫蘆非常漂亮，味道特棒，在解放前的天津很有名氣，他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。跟老師一起寫課題。（板書課題）
2、加*，“*”表示什麼？這樣的課文學習任務在哪兒？看一看，你認為這可得學習任務有幾個？哪幾個？（總結三個內容方面的任務）提醒學生還有字詞方面的任務
二、生字詞語
1、課前，咱班寫字最漂亮的吳步曉把這課的詞語寫在了小黑板上，你會讀嗎？
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹籤 蘸糖 甩糖風 耽誤 提籃叫賣 賺錢 摻假 火候
注意多音字：把：刀把兒、梨把兒、缸子把兒、話把兒、花把兒
削：削竹籤、削果皮、削鉛筆
悶：悶熱、悶聲悶氣、悶聲不響、悶頭做事
2、自由讀課文（提醒能把課文熟練有感情讀下來的孩子聲音一定是響亮的，坐姿最漂亮）
三、理解探究課文
1、讀完課文，父親給你留下了什麼印象？
（相機板書：認真、實在、可靠）
2、那麼課文為了表現父親的這些特點，圍繞做糖葫蘆寫了哪幾件事？（兩件。先講父親自己經營糖葫蘆選用最好的材料，講究製作工藝、手藝高超和保證產品質量；再講不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客而辭去工作）
3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？
4、我們先來看第一件事，從哪些地方可以體會到父親做事認真、為人實在呢？請孩子們默讀課文2—4段用筆畫出來，並在旁邊標註自己的感受。
A、先在小組內交流一下自己的感受，
B、哪個小組願意彙報？
（從選料講究、技術嫻熟、甩糖風漂亮三個方面談感受，一邊理解一邊指導朗讀）
提醒：寫文章注意抓住動作也能把文章寫具體。
過渡第二件事：
1、父親的認真實在不僅體現在他做糖葫蘆這件事上，更體現在他和一個打字好的老闆做生意這件事上，請自由讀第7段，提醒你看注意讀好哪些詞語就能表達出父親的認真實在。
2、這篇課文重點是寫父親的，但是這一段除了寫父親，還寫了老闆，目的是什麼？
（透過對比，更襯托父親的認真、實在、可靠）
3、所以今後再寫表現一個人的品質，也可以用對比的方法把文章寫具體。
過渡“萬年牢”：
1、孩子們，這篇文章是寫父親的，可是課題卻是“萬年牢”，“萬年牢”一次在課文中反覆出現了三次，在文中是什麼意思呢？請快速瀏覽課文，找出相應的句子用—畫出來讀一讀，體會體會。
2、指名答
3、齊讀三句話
4、這三處“萬年牢”分別表示什麼意思？
（相機板書：做糖葫蘆、做生意、做人處事）
5、這三處“萬年牢”之間有什麼聯絡呢？請根據老師的提示想一想、說一說。
課件出示：課文三次提到“萬年牢”。“萬年牢”第一次本來是指父親做的糖葫蘆———————————；後來上升到了父親做生意——————；第三次引申到做人———————。
四、隨文延伸，認識作者
父親的這一教導是作者新鳳霞終生受益，有興趣的孩子可以查詢有關了解一下她的事蹟。
五、思考拓展，昇華主題
1、說的真好！孩子們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎？聯絡你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。
2、是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。自古至今，人們一直在讚美這種品行，讓我們都來做“萬年牢”！
最後，讓我們以這樣的名言來激勵自己！
齊讀：“言必信，行必果。”
“與朋友交，言而有信。”
《萬年牢》教學設計10
教學目標：
知識與技能：
1.認識8個生字。
2.瞭解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
過程與方法：學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
情感、態度與價值觀：體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
教學重難點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯絡生活實際和同學交流讀後的體會。
教學課時：1課時
教學過程：
一、讀一讀課文前面的提示語，瞭解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。
讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?並在書上做簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價。
四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文字。從字裡行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文字的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚。
1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親採購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那麼認真和實在。
2.對於製作工藝更是一絲不苟，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父親的手藝出了名被一家老闆邀請去當夥計，每月有工錢，由於父親看不慣老闆變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的`三處“萬年牢”分別進行體會。
1.聯絡上下文說說它的意思。
2.說說三處“萬年牢”中間的相互聯絡。
六、討論父親受僱於老闆這件事。
老闆的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什麼結果?聯絡生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解。
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八、小結。
九、作業：組詞。
《萬年牢》教學設計11
[情景說明]
教學內容：
《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，透過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
學習目標：
1、認識8個生字。
2、瞭解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。
教學重難點：
讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學準備：
Powerpoint課件。
教學時間：
1課時
[教學過程]
一、交流談話，激趣匯入
我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）
在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準生字。
2、檢查詞語（課件出示）：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，並結合句子理解詞義）。
三、圍繞提示，深入探究
1、自學課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：
（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯絡？有什麼深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。
2、小組合作研討。
3、班內彙報交流。
4、重點指導理解問題（3）：
※第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A、為什麼叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）
B、這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？
（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）
C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
※第二處的萬年牢指什麼？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
A、什麼叫正道？（憑著良心做買賣）
B、父親是怎麼走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）
※第三處的萬年牢又指的是什麼呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）
※這三處的萬年牢之間有什麼聯絡？
啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀，深入體驗
齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和讚美之情。）
五、拓展理解，體會情感
你是怎麼理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結合具體的生活事例來談談自己的看法。
板書：
萬年牢
糖葫蘆――萬年牢
做生意――萬年牢
做人――萬年牢
思想感情（原創）：本文的是透過寫父親蘸出的糖葫蘆“萬年牢”，說明做生意要講實在，告訴我們無論做什麼事都要認真、實在，做人也要這樣講信用，做個可靠、實實在在的“萬年老”。
[教學反思]
《萬年牢》是本人執教的一節校級公開課。在準備這節課時，我認真研讀了教材、教師用書及相關參考資料，並研究了本班學生的學習現狀。《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，透過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。既是略讀課文，就應在短時間內抓住課文的訓練重點，在一節課內將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。我在設計這節課時，抓住“萬年牢”這條主線，透過文中三次出現的“萬年牢”來引導學生討論、探究，繼而發現、體會文章所蘊含的做人道理，重在培養學生自主閱讀的能力。教學中，我充分發揮了學生的自主性，透過我精心設計的一個個問題，圍繞著“萬年牢”這條主線，學生一步步進入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發言，最終由文字的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學效果，學生們也受到了語言文字和美好情感的薰陶。
這節課得到了本校同行的一致好評。課後反思，這節課有成功的地方，也有不足。既體現了新課程倡導學生自主、合作學習的精神，也有教師牽引過多的痕跡。還有老師對我的板書提出意見，認為這個板書雖然簡練，但念起來不通順，這個意見我覺得有道理，以後在設計板書時不光要考慮精練、體現文章重點，更要注重板書的語言合理性和美觀度。
《萬年牢》教學設計12
【教學目標】
1、認識8個生字。
2、瞭解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
【教學重難點】
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯絡生活實際和同學交流讀後的體會。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、讀一讀課文前面的提示語，瞭解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?並在書上做簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價
四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文字
從字裡行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文字的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚：
1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親採購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那麼認真和實在。
2、對於製作工藝更是一絲不苟，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老闆邀請去當夥計，每月有工錢，由於父親看不慣老闆變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
1、聯絡上下文說說它的意思。
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯絡?(見教材24頁)
六、討論父親受僱於老闆這件事
老闆的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什麼結果?聯絡生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。
七、拓展閱讀，加深對課文的理解
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【板書設計】
萬年牢的產品質量：工藝高、質量好
萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品：誠實、守信
《萬年牢》教學設計13
設計理念：
基於本班學生的學習風格多偏向於視覺、聽覺和社交，意義模式多偏向於意義、希望、和能力，直觀和描述思維發展的較好；同時基於本篇課文的特點，透過具體的兩件事來告訴大家父親樸實的話語中“萬年牢”的內涵，告訴大家一個深刻的道理。我在教學設計的時候，主要採用了影片感受，自主閱讀、交流講解，合作提升，聯絡生活等方法進行整合，透過揚長學生的學習風格，意義模式、思維的優勢特點，達到有效落實學習目標，提高教學效率的作用。
學習目標：
1學習獨立閱讀課文，能自主學習生字，初步品讀文字內涵，培養學生的自學能力
2透過自主學習，相互交流，瞭解故事內容，體會父親的認真和實在，培養學生合作交流、分析概括的能力。
3、透過自主品文，合作交流，聯絡生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。
教學重點：
體會父親的認真和實在；理解“萬年牢”的不同含義。
教學難點：
深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。
學習時間：
一課時
學習過程：
（一）揭示課題
1、從字面上看，萬年指的是？牢的意思是？萬年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文，課前同學們已經獨立預習過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎?
3、指名讀，齊讀。
【本環節基於學生的直觀思維進行設計，適宜於聽覺型和獨立型學習風格的學生，適宜於屬於意義和能力這一動機風格的學生。】
（二）整體感知 理清文路
1、為了更好地幫助我們學懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什麼要求?
2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？
【本環節基於學生的描述思維和變異思維進行設計，適宜於語言型和獨立型學習風格的學生，能有效促進感官型的孩子向希望型發展，成就型孩子向能力型發展。】
（三）細品課文，理解感悟
1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認真、實在的句子，聯絡生活實際，和同桌交流讀後的體會。看看在學習的過程中哪些同學完成得比較出色，提高了自己閱讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦！
2、彙報板書並指導朗讀：
選料精良 工藝講究 手藝高超
不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客
【本環節是基於學生的描述性思維進行設計的，透過從書面的語言入手談自己的體會，有效發展學生的變異和創新思維。自主學習的環節適宜於獨立的學習風格，談體會適宜於邏輯學習風格的學生，小組學習適宜於社交和語言學習風格的學生，集體交流教師板書小結適宜於聽覺和視覺學習風格的孩子。本環節努力兼顧了各類不同學習風格的學生。】
3、文中提到的“萬年牢”，分別指什麼呢？請同學們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什麼，可以簡單地在旁邊寫一寫。
4、這3處的萬年牢之間有什麼聯絡呢？來給3個萬年牢排排隊,並說明理由吧！可以小組合作一下，聯絡生活實際，把理由說得更充分些。呆會最先發言和理由說得最充分的小組，將加到5顆發言星，由發言的同學根據討論時同學們的表現來分配哦！各小組趕快加油準備吧！《萬年牢》教學設計
【本環節是基於學生變異思維進行設計的，透過三者之間聯絡的探究，有效發展學生的系統和創新思維。課件同時出現3句話，進行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學習風格的學生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊並說明理由既對三者之間聯絡的探究，適宜於聽覺、語言、邏輯型學習風格和直觀、描述、系統思維型的學生，透過這一環節的教學能有效發展學生意義、希望、能力的學習動機。】
（四）練習延伸 深入體驗
這堂課，同學們學得很認真，下面拿出本子我們來做幾道練習，看誰最能幹。
1、把正確答案的序號填在括號裡。
2、用上合適的關聯詞，將兩句話連線成一句。
3、課後選擇自己喜歡的一題做一做。
（1）給文中的這位父親寫幾句話。
（2）用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。
（3）聯絡生活實際想想，還有哪些“萬年牢”。
（4）準備一個“做事認真，講誠信”的故事講給同學或家人聽。
【練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計儘量兼顧了各類不同思維水平的學生，例如練習的題目用課件進行直觀呈現，適宜於視覺型學習風格，直觀思維的學生；給文中的父親寫話，適宜於語言、獨立型學習風格，變異、創新思維的學生；利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜於語言、體覺、邏輯、社會型學習風格，變異、系統、創新型思維的學生。練習的設計緊扣本文的重難點，選做題學生可以根據自己的思維水平，學習風格進行有針對性地選擇，達到效激發學生興趣，有效促進學習目標的落實。】
板書設計：
產品 萬年牢 生意
認真 實在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人 品
《萬年牢》教學設計14
教學目標
1、認識8個生字。
2、瞭解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。
教學重點
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯絡生活實際和同學交流讀後的體會。
教學難點
體會三處“萬年牢”的內在關係，學會為人和做事的道理。
教學時間
1課時。
教學過程
一、交流談話，激趣匯入：
我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎?
在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
二、初讀課文，感知內容：
1 、讀通課文，讀準生字。
2 、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀，並結合句子理解詞義)。
三、圍繞提示，深入探究：
1 、自學課文，邊讀邊思考問題：
(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
(2 )從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
(3 )課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什麼聯絡?有什麼深刻含義?
※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。
2 、小組合作研討。
3 、班內彙報交流。
4 、重點指導理解問題(3 )：
※第一處的萬年牢指的是什麼?找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
A 、為什麼叫萬年牢?(板書：糖葫蘆――萬年牢)
B 、這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?
(讀第二自然段，體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)
C 、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
※第二處的萬年牢指什麼?小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
A 、什麼叫正道?(憑著良心做買賣)
B 、父親是怎麼走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書：做生意――萬年牢)
※第三處的萬年牢又指的是什麼呢?全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書：做人――萬年牢)
※這三處的萬年牢之間有什麼聯絡?
啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、感情朗讀，深入體驗：
1.齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和讚美之情。)
2.完成“每課一練”中的第三題
五、拓展理解，體會情感：
你是怎麼理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。
六、作業
(一)寫自己的父親
(二)層次性作業
1、我能選擇正確的讀音
2、我會選
3、我會填
4、開心讀一讀，快樂做一做。
板書：
6萬年牢
做糖葫蘆――萬年牢 可靠
萬年牢 憑良心做生意――萬年牢 認真
一生受益 做事做人――萬年牢 實在
【教學反思】
第一,在教學過程中，我儘量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，透過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。
其次，重視朗讀和讀後感受，強化學生對語言的感悟過程
第三，作為本單元的略讀課文，我注重發揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中;結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，並安排課後練筆, 使整個單元成為一個有機的整體。
《萬年牢》教學設計15
【學習目標】
1、認識本課8個生字。
2、透過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。
【課前準備】
做事認真，講誠信的故事。
【教學過程】
一、揭示課題：《萬年牢》
看了課題，你最想知道什麼?(萬年牢是什麼意思?萬年牢指什麼?)
二、初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準生字。
2、檢查字詞：
多音字：把( bà)、悶( mēn)、削( xiāo)
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢。
(能認讀，並結合句子理解詞義)
3、課文三處寫了萬年牢，分別指什麼?找出有關語段讀一讀。
三、細讀課文，感悟理解
1、第一處的萬年牢指什麼?找出有關語句讀一讀：
出示句子：我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。
⑴ 為什麼叫萬年牢?
⑵ 這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的?
(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)
⑶ 小結：
正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2、第二處的萬年牢指什麼?
公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。
⑴ 什麼叫正道?(憑著良心做買賣)
⑵ 父親是怎麼走正道的?
(抓住不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作體會父親做生意認真實在)
3、第三處的萬年牢又指什麼呢?
父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。
體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4、這三處的萬年牢之間有什麼聯絡?啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
四、深入體驗
你是怎麼理解父親說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
五、交流做事認真，講誠信的故事