小學數學分類與整理教學設計

　　作為一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的小學數學分類與整理教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學目標】

　　1、學會分同一類物品，並按照多種標準分類，感知分類的意義。

　　2、培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

　　3、讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用於生活中。

　　【教學重難點】

　　重點：掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

　　難點：會用不同的標準進行分類。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　複習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什麼是“分類”？

　　引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）

　　二、小組活動，探究新知

　　1、出示例2

　　觀察這些人有什麼不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

　　2、小組交流。

　　要求：說說你是怎麼分的，再聽聽別人是怎麼分的。

　　3、指導看書。

　　a、說說書上兩個小朋友是怎麼分的。

　　b、小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

　　三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類

　　1、分圖形（第30頁第4題）

　　要求：想一想，你會怎麼分？你為什麼這樣分？

　　在表格中表示分組結果。

　　2、分圖片。（第31頁的`第5題。）

　　啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這麼多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？

　　3、小結分類方法。

　　師：透過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

　　4、混合練習。（第31頁的第6題）

　　四、應用練習

　　1、給公園中的人分類。（第32頁第7題）

　　引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

　　同桌互相說一種分法，然後交流。

　　2、給自己小組中的小朋友分類。

　　引導：剛才大家想到了許多分類的方法，透過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組裡的同學分類，你能有幾種分法？

　　a、小組活動。（放背景音樂）

　　b、集體反饋交流。

　　c、優勝組介紹所有的分法。

　　五、總結

　　上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。